專業(yè)情況問答問題一這個專業(yè)是什么？它的未來怎樣發(fā)展？過程裝備與控制工程專業(yè)是學校的支撐專業(yè)之一，隸屬于動力工程及工程熱物理一級學科。
本專業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中有著極其重要的作用，是石油、化工、能源、動力、信息等國家支柱行業(yè)中需求量較大的專業(yè)之一。
本專業(yè)培養(yǎng)具備自然科學基礎(chǔ)知識，工程技術(shù)與科學基本知識，以“裝備”為主體,以“過程”及“控制”為兩翼的多學科交叉的高素質(zhì)復合型工程科技專門人才。
從原材料到產(chǎn)品，要經(jīng)過一系列物理的、化學的或者生物的加工處理步驟，這就稱為過程。
裝備就是實現(xiàn)這些過程的機械設(shè)備，它可以完成物料的粉碎、混合、儲存、分離、傳熱、反應(yīng)等操作。
過程裝備需要綜合應(yīng)用到工藝、機械、控制、力學、材料，以及美學、經(jīng)濟學等諸多知識。
從簡單的單一設(shè)備到大型復雜的過程裝備都離不開現(xiàn)代的控制手段，從手動控制、機電控制到智能控制，它體現(xiàn)了過程裝備的先進性和國家的整體制造水平。
進入21世紀，隨著能源、石化、生物、信息等產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，裝備制造業(yè)越發(fā)成為這些產(chǎn)業(yè)的支柱和基石，這個專業(yè)也將向著大型化、精細化、復雜化、微觀化等方向發(fā)展，社會也將更加需要過程裝備與控制工程專業(yè)的畢業(yè)生，并且會對畢業(yè)生提出更高的要求。
問題二這個專業(yè)能吸引我的地方是什么？本專業(yè)是國家級特色專業(yè)、北京市特色專業(yè)、學?！?11工程”及國家“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設(shè)專業(yè)，2008年被評為全國A++專業(yè)，2011年再次被評為全國A++專業(yè)。
本專業(yè)是以機械為主，工藝與控制為輔的學科交叉型專業(yè)。
專業(yè)方向選擇性大，從業(yè)口徑寬，就業(yè)率高。
在設(shè)備故障診斷、化工裝備技術(shù)、過程機械設(shè)計、特種流體裝備等方面享有較高的聲譽。
2010年順利通過教育部工程教育專業(yè)認證審查，為將來的國際互認奠定基礎(chǔ)。
專業(yè)實施導師制，本碩博連讀等培養(yǎng)模式。
本專業(yè)在全國率先實行“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，已有三屆畢業(yè)生，采取“3+1”培養(yǎng)模式，3年校內(nèi)教學，1年企業(yè)實踐。
畢業(yè)后有大約96%的學生可以直接攻讀專業(yè)碩士學位。
本專業(yè)具有工學學士、工學碩士、工學博士學位授予權(quán)，并設(shè)有博士后流動站。
專業(yè)所對應(yīng)的碩士點和博士點學科名稱是化工過程機械。
北京化工大學是最早具備該學科碩士點和博士點的高校之一，2007年化工過程機械學科成為全國重點學科。
2010年取得動力工程及工程熱物理一級學科博士點。
2012年獲得2個“國家工程實踐教育中心”。
本專業(yè)在教學上取得過許多榮譽：2004年本專業(yè)在全國率先取得國家精品課程。
2005年獲得本專業(yè)的第一個國家級教學成果二等獎。
本專業(yè)是2001-2005及2006-2010兩屆教育部高等學校過程裝備與控制工程專業(yè)教學指導分委員會主任單位。
2010年本專業(yè)獲“北京市優(yōu)秀教學團隊”稱號。
2013年專業(yè)核心課“過程設(shè)備設(shè)計”由國家精品課榮升為國家資源共享課。
2013年獲北京市教育教學成果一等獎。
所有這些榮譽的取得都是針對本科教學的，使得學生在本科學習階段就能享受到優(yōu)秀的師資、教學團隊和先進的教學理念。
問題三這個專業(yè)的課程都包括什么？課程學習能讓我的綜合能力提高嗎？這個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程包括：專業(yè)基礎(chǔ)課程包括：現(xiàn)代工程圖學、工程材料、電路及電子技術(shù)、理論力學、材料力學、機械制造技術(shù)、機械原理、機械設(shè)計、公差配合與技術(shù)測量、化工原理、工程熱力學、流體及粉體力學基礎(chǔ)等。
專業(yè)方向課程包括：過程設(shè)備設(shè)計、過程裝備控制技術(shù)及應(yīng)用、過程流體機械、過程裝備與控制工程專業(yè)實驗、過程裝備與控制工程概論、工業(yè)化學、過程裝備制造工藝、過程裝備成套技術(shù)等。
專業(yè)實踐包括：金工實習、認識實習、生產(chǎn)實習、過程裝備與控制工程專業(yè)實驗、專業(yè)課課程設(shè)計、畢業(yè)環(huán)節(jié)等。
課程學習與綜合素質(zhì)能力提高的途徑包括：通識教育課程、導師制、軍事訓練、社會實踐、素質(zhì)拓展與創(chuàng)新、應(yīng)用軟件實踐、畢業(yè)設(shè)計、大學生科技創(chuàng)新計劃等。
另外，學校還有各類文藝社團、各類體育社團、攝影協(xié)會、愛心志愿者協(xié)會等。
問題四我在本科生學習期間有機會參加科研活動嗎？本科期間，學生在低年級可以參加萌芽杯項目（科研啟蒙），由教師指導以科技小組形式參加科技訓練及競賽；在三四年級中實行本科生導師制，在專業(yè)導師的指導下，參與導師的科研項目研究；高年級時參與科技挑戰(zhàn)杯，也可參加本專業(yè)每兩年組織一次的全國專業(yè)競賽，還可以參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃等自立科研項目。
本專業(yè)要求“卓越工程師計劃”實驗班學生必須參與一些科研活動等。
問題五經(jīng)過專業(yè)學習，本科畢業(yè)后我都有哪些發(fā)展機會？我專業(yè)提供從本科到博士的全部教育。
本科畢業(yè)后可以讀研、出國、就業(yè)。
由于專業(yè)培養(yǎng)的人才是針對石油、化工、能源、動力、信息等國家支柱行業(yè)的，因此學生就業(yè)更加集中于國有大中型企事業(yè)單位；由于專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、勤奮肯干，本專業(yè)畢業(yè)生在這些單位中樹立了良好的口碑。
近三年讀研、出國的具體情況請參見“近三年畢業(yè)生深造留學和就業(yè)情況統(tǒng)計”表格。
近三年畢業(yè)生深造留學和就業(yè)情況統(tǒng)計年份畢業(yè)生總數(shù)深造留學就業(yè)（人數(shù)）國內(nèi)讀研人數(shù)國內(nèi)深造學校出國深造人數(shù)出國留學學校政府國企民營外企研究所其他201112158清華大學、浙江大學、北京航空航天大學、天津大學、華東理工大學、大連理工大學、北京理工大學、北京交通大學、中國科學院等7美國哥倫比亞大學、南加州大學、雪城大學、俄亥俄州立大學、辛辛那提大學、英國帝國理工、格拉斯哥大學、諾丁漢大學、謝菲爾德大學、法國圖爾、加拿大多倫多等2387340201213869554276102013154531515815910