武漢科技醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制年限：五年

    武漢科技醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

    培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，厚醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐能力、高人文素質(zhì)，具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)，崇實(shí)創(chuàng)新、追求卓越的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，為畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)。

    武漢科技醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)主要課程

    系統(tǒng)解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)。

    武漢科技醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)試點(diǎn)班學(xué)制年限：五年

    武漢科技醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)試點(diǎn)班培養(yǎng)目標(biāo)

    本專業(yè)應(yīng)用新的教學(xué)模式與理念，按人體器官系統(tǒng)組織的醫(yī)學(xué)課程架構(gòu)，采用以問題為中心（Problem based-learning）為主的教學(xué)方法，培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，厚醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐能力、高人文素質(zhì)，具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)，崇實(shí)創(chuàng)新、追求卓越的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，為畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)。

    武漢科技醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)試點(diǎn)班主要課程

    基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、感覺器官與中樞神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、診斷學(xué)、神經(jīng)與精神疾病、心血管系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌與代謝系統(tǒng)疾病、腎臟與泌尿系統(tǒng)疾病、骨骼與關(guān)節(jié)疾病、女性生殖系統(tǒng)疾病、兒童健康與生長發(fā)育。

    2016級新生進(jìn)校后，在專業(yè)范圍內(nèi)選拔“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)綜合改革試點(diǎn)班”學(xué)生30人。