國(guó)際學(xué)校擇校：只有懂“套路”，才能避免“被套路”！

隨著出國(guó)熱的持續(xù)升溫，國(guó)際學(xué)校也越來(lái)越受到眾多家長(zhǎng)的青睞，更多的家長(zhǎng)傾向于把孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校就讀。但就國(guó)際學(xué)校的選擇而言，除了升學(xué)率、費(fèi)用等硬性指標(biāo)，國(guó)際學(xué)校本身的教學(xué)氛圍等軟實(shí)力因素有哪些？?jī)?yōu)勢(shì)在哪？申請(qǐng)前需要考慮的問(wèn)題是什么？……

你希望孩子未來(lái)能擁有什么，你就會(huì)為他的現(xiàn)在選擇什么。不是因?yàn)?%的人選擇了國(guó)際學(xué)校，你也需要走上這條“少有人走的路”;而是因?yàn)槟阆Ｍ⒆游磥?lái)?yè)碛懈?，才為他選擇這條“少有人走的路”，成為了1%的人。

——————By一位為孩子選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)的肺腑之言

什么樣的孩子適合送國(guó)際學(xué)校?

什么時(shí)候送孩子讀國(guó)際學(xué)校比較合適?

應(yīng)該讀什么類(lèi)型的國(guó)際學(xué)校?

國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)哪些課程?培養(yǎng)哪些技能?

……

聽(tīng)多了天花亂墜的教育理念與含糊其辭的升學(xué)保證，家長(zhǎng)們還能否辨清最初的選擇目的與最終的培養(yǎng)方向?所謂，擇校有套路，家長(zhǎng)更要懂"套路"，只有自己真正了解國(guó)際教育，清楚國(guó)內(nèi)外教育理念的本質(zhì)差異，才能避免“被套路”!

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為什么選擇國(guó)際學(xué)校?

■ 國(guó)際化的教育背景和教學(xué)質(zhì)量：國(guó)際學(xué)校教學(xué)設(shè)施領(lǐng)先，教育質(zhì)量過(guò)硬，教學(xué)方式與所開(kāi)課程體系更加注重學(xué)生人性化發(fā)展。

■ 對(duì)接留學(xué)申請(qǐng)，適應(yīng)多元環(huán)境：若孩子從小在國(guó)際化環(huán)境中成長(zhǎng)，以后能夠更好地適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的教育理念和生活方式。同時(shí)，國(guó)際學(xué)校的經(jīng)歷，尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生的留學(xué)申請(qǐng)，為未來(lái)鋪路。

■ 相比低齡留學(xué)，家長(zhǎng)更放心：希望為孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，卻又舍不得將他送往異國(guó)求學(xué)，國(guó)際學(xué)校教育成為了倍受青睞的選擇。

■ 解決非京籍/上海籍入學(xué)困難：就北京/上海而言，非京籍/滬籍學(xué)生入學(xué)門(mén)檻較高，一些不具備“各種證件”，又想讓孩子在北京/上海上學(xué)的家長(zhǎng)，也將國(guó)際學(xué)校列為了首選。

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申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校前，需要考慮哪些因素?

■ 國(guó)籍

國(guó)際學(xué)校的招生雖然不受?chē)?guó)內(nèi)戶(hù)籍的限制，但部分學(xué)校招生時(shí)卻有國(guó)籍方面的要求(外籍孩子的選擇面相對(duì)更廣)。傳統(tǒng)國(guó)際學(xué)校雖占少數(shù)，但是否持有外國(guó)護(hù)照，直接決定了孩子是否具備這些學(xué)校的入學(xué)資格。一些學(xué)校甚至要求孩子的父母至少一方為外籍人士，并持有中國(guó)工作簽證。

■ 什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校

對(duì)于一開(kāi)始在公立學(xué)校就讀，希望中途轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校就讀的孩子來(lái)說(shuō)，什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校是件令人頭疼的事情。

家長(zhǎng)如果希望孩子對(duì)英語(yǔ)的掌握達(dá)到母語(yǔ)水平，最好在10歲之前就讓他在英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有這么高的要求，也可以讓孩子先接受公立學(xué)校的基礎(chǔ)教育，再轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校與公立學(xué)校最大的區(qū)別在于課程體系，孩子需要用一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與學(xué)習(xí)氛圍。

■ 留學(xué)目的國(guó)

不同國(guó)家的課程體系不同，既然最終都需要在國(guó)外接受高等教育，如果能在中學(xué)階段學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程，不僅能更好地完成國(guó)內(nèi)國(guó)外學(xué)習(xí)的銜接，而且對(duì)大學(xué)的申請(qǐng)也有一定幫助。

例如，A-LEVEL課程課程屬于英國(guó)課程，雖然全球很多國(guó)家認(rèn)可，但更容易被英國(guó)、加拿大、澳大利亞及其他英聯(lián)邦國(guó)家大學(xué)所接受，美國(guó)大學(xué)也接受A-LEVEL申請(qǐng)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)AP、IB課程申請(qǐng)美國(guó)更有優(yōu)勢(shì)。

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國(guó)際學(xué)校怎么選?

當(dāng)確定國(guó)際教育為最佳選擇，那么，師資、課程體系、入學(xué)條件、費(fèi)用……每一項(xiàng)都是選擇國(guó)際學(xué)?；蚬k學(xué)校國(guó)際班時(shí)必須考察清楚的內(nèi)容。

■ 師資力量：老師的平均教齡、教育背景等方面都能體現(xiàn)出整個(gè)學(xué)校的師資水平。

■ 學(xué)生水平：一個(gè)比較直接的考察方式就是錄取率和錄取門(mén)檻。

■ 家長(zhǎng)理念：當(dāng)你去了解學(xué)校的時(shí)候，不妨從側(cè)面多了解該學(xué)校的家長(zhǎng)有什么樣的特點(diǎn)和共性，是不是你認(rèn)同的群體?

■ 課程體系：在中國(guó)，不管是A-Level, 還是IB，真正能夠達(dá)到課程的較高標(biāo)準(zhǔn)，做到原汁原味，要看課程體系的平均分。所以家長(zhǎng)在前期考察時(shí)，要關(guān)注了解學(xué)校各課程體系的平均分，而并非最高分。