圣比斯（東莞）| 英方校長--Lee Knight先生

來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-01

如果一個孩子能做高等數(shù)學(xué)，會說3種語言，或獲得高分，但不能控制自己的情緒，解決沖突，或處理壓力，那他會的都不能起作用了。--采訪Lee的時候，他說這是最適合我們學(xué)生的。

我是圣比斯(東莞)的英方校長Lee Knight 。

畢業(yè)于英國倫敦國王學(xué)院( 英國大學(xué)排名第7位，世界大學(xué)排名第33位)，這也是英女王最喜歡去的大學(xué)之一，擁有經(jīng)濟和商務(wù)雙學(xué)士學(xué)位。

在中國大陸、中國臺灣、以及新加坡生活和工作超過20年，一直從事國際教育行業(yè)，曾經(jīng)在臺灣創(chuàng)辦了三所中小學(xué)。所以，在國際學(xué)校運營管理、課程設(shè)計和實施、市場戰(zhàn)略方面擁有豐富經(jīng)驗。并且因此，我的普通話和英語一樣流利。

我可能是東莞最高的校長了，身高1米95，擅長各項體育運動。持有英國足球教練執(zhí)照，省級網(wǎng)球運動員證，曾是KCL橄欖球校隊隊員。

純英式教育體制下的成長

從小學(xué)開始，直到大學(xué)，我都在英國學(xué)習(xí)。

學(xué)術(shù)成績是非常重要的，這毋庸置疑。但除此以外，個人綜合素質(zhì)、軟技能、情商等能力也是必不可少的。

在英國，小學(xué)和初中的時候就很注重個人的素質(zhì)培養(yǎng)和行為習(xí)慣。我結(jié)交了很多朋友，通過與同齡人的玩耍和交流學(xué)習(xí)，建立堅強的性格、深厚的社交能力以及其他各種軟技能，如分享、禮貌和團隊合作等等。

到了高中和大學(xué)，雖然注重學(xué)業(yè)，但軟技能從未退居其次。我們不僅要繼續(xù)建立自己的文化理解和個人性格，還要鞏固很多行為，這些行為會一直延續(xù)到成年，比如：從小習(xí)得的時間管理和社交及軟技能，現(xiàn)在被拋到了生活的最前沿。你必須規(guī)范自己的生活，成為一個獨立的世界公民。

正是因為在這樣的教育環(huán)境下成長，除了掌握學(xué)術(shù)知識外，我還學(xué)會了橄欖球、壁球、高爾夫、網(wǎng)球等多項運動，當(dāng)然還有足球、籃球、羽毛球等等。

在圣比斯(東莞)，我們同樣設(shè)立了全面豐富的課外活動體系，涵蓋四大板塊：團隊比賽、學(xué)生社團、干部計劃、公益活動。

例如，除了正常的體育課以外，每周一、二、四的下午4-5點，都是ECA(課外活動)時間，學(xué)生可以參加自己喜歡的俱樂部，目前我們的俱樂部已經(jīng)有9個，包括了桌球、攝影、烘焙等，并且我們還會隨著學(xué)生的增加而繼續(xù)開設(shè)。

我們希望培養(yǎng)學(xué)生走向未來

在我看來，EQ甚至比IQ更加重要。因為會考試的人很多，但真正具備高情商、領(lǐng)導(dǎo)力、自信心等軟技能的學(xué)生才是未來世界需要的。

當(dāng)初在申請英國倫敦國王學(xué)院的時候，最后錄取的只有1000人左右，而我所在的專業(yè)僅錄取了200人左右。

這個錄取不單單要看你的個人成績，撰寫的申請書，還要經(jīng)過幾輪的面試。面試的時候主要就是考察一個人的綜合素質(zhì)能力，因為這是靈活多變的，只有此前長期的行為習(xí)慣和思維邏輯積累下，才能在那一刻做出迅速而正確的反應(yīng)。

我們希望，培養(yǎng)的學(xué)生是可以走向未來的。

因此在圣比斯(東莞)，我們設(shè)立了獨有的全球意識課程(GAP–Global Awareness Programme)。

它不僅是一門課程，而是貫徹在整個學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知方法，通過辯論、討論、演示、團隊活動形成解決現(xiàn)實世界問題的意見和想法，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

例如我們的學(xué)生會選舉活動，需要學(xué)生上臺發(fā)表全英文演講，然后其余學(xué)生根據(jù)一人一票的方式投票產(chǎn)生;而院舍隊長的選拔，則需要在集體活動中領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)隊友們?nèi)〉帽荣悇倮?，通過多位老師對多項能力的考察評分選出。