深圳楓葉學校英語高段診所開班了！

溫暖于心，細化于行——英語高段診所開班了，孩子們歡呼雀躍，積極舉手要參加。

英語診所的教學是以任務型學習為基礎，以學生為主體，培養(yǎng)學生語言交際的新型教學模式。在學習過程中，開展以學生為中心的互動式教學，使學生在學習中體會成功。

師者，傳道授業(yè)解惑，同時，化作春泥更護花。用診所活動課時間為學生查缺補漏，答疑解惑，單獨輔導，本著“捧出一顆心來，不帶半根草去”的精神關心學生。

課堂是激情燃燒的動感地帶，教學不是灌輸而是喚醒，激發(fā)孩子們的學習內(nèi)驅力，課堂游戲是點燃他們學習內(nèi)驅力的載體。讓我們來欣賞孩子們的精彩表現(xiàn)吧!

亞里斯多德說過：“思維自疑問和驚奇開始?！?，我們在課堂中要拓寬學生的思維的寬度和深度，思維能力的培養(yǎng)正是我們英語學科核心素養(yǎng)中的重點。在診所課堂中，我們培養(yǎng)學生的發(fā)展性思維和融合性思維，通過小組合作完成思維導圖的形式，建構學生完整的知識體系。

正所謂:每個孩子都是一個完全特殊的獨一無二的世界，根據(jù)學生的個體差異性，制定不同的輔導方案和內(nèi)容，對孩子們進行精準跟蹤，使每個孩子都能得到認可，每個生命都能綻放。

根據(jù)孩子的個性特點，設置適合他們的個性化作業(yè)，使他們在不同的任務中，彰顯自己的優(yōu)勢最大化，培養(yǎng)他們的自信特點。

從維果茨基的最近發(fā)展區(qū)為基點，設置他們能夠得著的任務，以任務為抓手，不同程度完成作業(yè)練習!使每個孩子各取所需，使他們在作業(yè)中享受樂趣!

廖老師始終秉承“尊重在前、教育在后、愛在其中”的教育理念。她說：“作為教師，我最大的幸福便是秉承著尊重和愛，參與到孩子們的成長中來。”在學生眼中，她是一個眼中有光，心中有愛的英語老師。她常說：“一位老師對學生成長的影響是極其深遠的。作為教師，我們必須記得，我們的工作責任重大。因為，它會在學生的成長過程中留下痕跡。”

培養(yǎng)獨立思考的習慣，對于發(fā)展思維潛力是極其重要的。英語診所的學習也是主動構成認知結構的過程，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的困難和不明白的知識點，從而培養(yǎng)學生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識。

師之美，不事張揚，而在心中，師之美，不露聲色，而在奉獻。用心洗灌，靜待花開，相信遲開的花朵一定會逐漸盛開，綻放光彩。

在深圳市楓葉學校，英語學習不是刻板枯燥和做不完的卷子，它還可以是生動的角色扮演和多姿多彩的海報或者明信片的設計，英語課堂不局限于閱讀課文、背單詞，我們的課堂會給每個學生盡情展示語言魅力的機會;課堂上，孩子們可以自由分組，可以暢所欲言。老師的任務分享想法、表達觀點遠比教會孩子們幾個單詞和句子重要得多。

教師是麥田的守望者，靜待花開，給孩子多一點耐心。我們深圳楓葉的老師用科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，銳意進取的精神，多元合理的視角不斷進行課堂革新，使課堂充滿智慧的啟發(fā)，人性的關懷和自主意識的覺醒，使課堂因多元而靈動，因多樣而精彩!

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*圖文來源“深圳市楓葉學校”，如有不妥，請告知。