以讀導學、以演促讀，國際化學校中英公學劍橋國際學校是怎么讓英語閱讀變得有趣生動？

英語教育，貴在閱讀;閱讀教學，貴在輸出?？粗杏⒐珜W劍橋國際學校是怎么讓英語閱讀變得有趣生動？

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！?

閱讀的重要性毋庸置疑。閱讀，最怕的就是“無效閱讀”，即看似讀了很多東西，書上的每個單詞都認識，但讀過一遍之后，就像和尚念經(jīng)，口動心不動，書上寫了什么內(nèi)容，作者想傳達什么信息……統(tǒng)統(tǒng)不知道。

這時候，老師的引導和閱讀材料的選擇就顯得極為重要了。本學期，中英公學劍橋國際學校正式開設了典范英語GoodEnglish的特色閱讀課程，以從英國牛津大學出版社原版引進的聞名英國、享譽世界的英語母語材料作為學生的閱讀教材。

《典范英語》教材每一篇(7級以上則為每一本)都是一個完整的故事，圖文并茂，且配有英國朗讀專家的朗讀聲音材料。

本學期七八年級的英語典范閱讀就是圍繞“讓孩子讀懂故事，聽懂故事，完整理解故事意義，繪聲繪色地獨立朗讀故事以及惟妙惟肖地模仿故事”這一教學思路來開展閱讀教學，具體如下：

一、學會泛讀，從圖片和故事標題中開始了解故事大意。讀圖能力是信息社會很重要的一種視覺解讀能力，同學們通過生動的圖片展開聯(lián)想，調(diào)動已有的經(jīng)歷和知識儲備，進而展開想象，將自己代入到故事角色當中。

二、精聽配套的朗讀音頻。每周安排一到兩個早讀時間同學們邊聽錄音邊跟讀故事。地道的發(fā)音和生動的語調(diào)更容易調(diào)動孩子們的情緒，日積月累，同學們定能在音韻美中習得英語的拼讀規(guī)律。這樣做為積累單詞和詞匯表達奠定了堅實的基礎。

三、多角度理解故事-充分利用好課前的導學案與課后的思維導圖。 為了調(diào)動同學們的高階思維，典范英語的課堂還不能滿足于孩子們只是閱讀和聆聽了文本的表面內(nèi)容。課堂的實踐活動也圍繞著思考，討論、分析、復述、表演、續(xù)寫、寫讀后感等綜合語言實踐活動展開。

四、在理解的基礎上演繹故事。學習英語很講究“整進整出”，在大量的聽和讀后，續(xù)寫和表演是很好的輸出方式。復述、評說、改寫、續(xù)編都是很好的表演題材。同學們借此可以口、耳、心、眼、手并用，全方位地接觸語言。下面就請欣賞一組我們小演員們的風采吧!

英語教育，貴在閱讀;閱讀教學，貴在輸出。我們的教學目標始終是培養(yǎng)孩子們的綜合語言能力，提升學生英語學科核心素養(yǎng)(包括語言能力、文化意識 、思維品質(zhì)和學習能力)，讓學生用英語學習文化 、認識世界， 開啟心智、以達至善。在這樣一個清晰明了、科學有效的教學目標引領下，師生共同努力、共同提升，深研教學模式，踐行閱讀教學，必將引領我校的英語教學再上新臺階、再創(chuàng)新輝煌!

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