在家如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立性？深圳國(guó)王學(xué)校來給你支招！

學(xué)?？诒畼O高的"Parent Workshop 家長(zhǎng)工作坊"，現(xiàn)轉(zhuǎn)為線上講座，免費(fèi)向大眾開放，周四定期舉行。

學(xué)校口碑極高的"Parent Workshop 家長(zhǎng)工作坊"，由幼兒園外方園長(zhǎng)Sian Evans主講。原只為在校家長(zhǎng)定期線下提供，疫情之下，家校共育，現(xiàn)轉(zhuǎn)為線上講座，免費(fèi)向大眾開放，周四定期舉行。

上周的"Parent Workshop 家長(zhǎng)工作坊"，Sian聚焦于如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性這一主題，攜手家長(zhǎng)解決育兒難題。獨(dú)立性包括獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，幼兒園階段，孩子開始形成獨(dú)立的意識(shí)，出現(xiàn)"我要"、"我會(huì)"、"我自己來"等自我獨(dú)立意向。

獨(dú)立性是一個(gè)人獨(dú)立分析和解決問題的能力，也是孩子良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分。獨(dú)立性的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師和家長(zhǎng)共同努力來激發(fā)孩子的發(fā)展?jié)撃?。學(xué)前階段，孩子的可塑性很強(qiáng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性尤為重要。

讓我們一起來回顧一下精彩要點(diǎn)吧!

做家務(wù)

提升孩子的獨(dú)立性，可以從身邊最小的事情做起。國(guó)王幼兒園踐行EYFS體系，教室內(nèi)的不同板塊劃分出不同活動(dòng)區(qū)域，通過各類教學(xué)活動(dòng)注重孩子多種能力的培養(yǎng)。例如，在收拾書架上的書籍時(shí)，可能孩子并不會(huì)像我們所預(yù)想的方式一樣完成，但我們要做的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立地完成這個(gè)任務(wù)。

老師可能會(huì)給到一些建議，提示孩子如何更好地完成任務(wù);或者詢問孩子為什么會(huì)按照這個(gè)方式進(jìn)行整理，讓孩子自由分享自己的想法。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)如何整理書籍、玩具的過程中，獨(dú)立能力會(huì)逐漸提升。老師對(duì)于孩子的表?yè)P(yáng)，讓孩子感受到自己為班級(jí)做出了貢獻(xiàn)，自信心也能得到提升。

家庭生活中，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的具體年齡和能力，適當(dāng)?shù)亟o孩子布置一些適合其年齡的家務(wù)，例如掃地、洗碗、打掃衛(wèi)生等。對(duì)于年齡較小的孩子，也可以讓他們幫忙布置餐桌、收拾玩具或整理房間。

正確引導(dǎo)孩子參與到家庭事務(wù)當(dāng)中，不僅可以給他們一種責(zé)任感，培養(yǎng)他們的組織能力;而且當(dāng)孩子順利完成一項(xiàng)任務(wù)后，他們也會(huì)獲得成就感;對(duì)于孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)要多表?yè)P(yáng)，這也有助于增強(qiáng)他們的自信心。

規(guī)劃自己的日常安排

組織性和常規(guī)性有助于孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)。像成年人一樣，孩子們的生活也需要有組織、有規(guī)劃。讓孩子們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的日常安排，包括在學(xué)校和在家里的一系列活動(dòng)。

在國(guó)王幼兒園，老師會(huì)教會(huì)孩子關(guān)于"日期"、"星期"等時(shí)間的概念，也會(huì)告訴孩子每學(xué)期及每周的安排的課程安排。老師也會(huì)注重培養(yǎng)孩子這樣的意識(shí)：到了什么時(shí)間，我應(yīng)該要去上什么課了。通過看課程表，他們也能清楚接下來的課程及活動(dòng)安排。

國(guó)王幼兒園教室的日歷板

在家里，家長(zhǎng)可以與孩子共享家庭日歷，并鼓勵(lì)他們(使用符號(hào)、圖畫或文字)標(biāo)記重要的日期。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們可以開始自己記錄生日聚會(huì)、音樂會(huì)、活動(dòng)預(yù)約等重要的時(shí)間。當(dāng)他們記錄下重要日期之后，就不會(huì)經(jīng)常詢問家長(zhǎng)"弟弟的生日還有幾天?"等問題，而是自己會(huì)去日歷上數(shù)。在這個(gè)過程當(dāng)中，他們就會(huì)更多地依靠他們自己，而不是借助于他人的幫助。

制定菜單和購(gòu)物

日常生活中，孩子會(huì)經(jīng)常分享他們自己的想法和他們所經(jīng)歷的事情。獨(dú)立性包括獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，家長(zhǎng)不僅要注重孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，也要注重獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。

購(gòu)物和烹飪不僅是教育孩子健康飲食習(xí)慣的好方法，也是共度家庭美好時(shí)光的好機(jī)會(huì)。和孩子一起制定菜單或購(gòu)物清單，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的一個(gè)有趣又有用的方法。

在購(gòu)物、烹飪等日?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)可以詢問孩子想要烹飪或者烘焙一些什么東西，與孩子一起討論這些事情所需要的步驟和材料;制作過程中，可以"尋求"孩子的幫助，例如讓他們幫忙拿一下菜或進(jìn)行擺盤。家長(zhǎng)也可以讓孩子自己制定菜單、購(gòu)買所需物品，并管理家里的零食。這些簡(jiǎn)單事務(wù)的過程都能使他們變得更加獨(dú)立。

照顧年幼的兄弟姐妹或其他孩子

讓孩子去照顧比自己更小的小孩，是讓他們理解責(zé)任感和學(xué)會(huì)成熟最好的方法之一。讓年齡較大的孩子照顧年幼的兄弟姐妹或者其他孩子，孩子能夠感受到家長(zhǎng)給與的信任，也能理解到這些事情所需的責(zé)任感，孩子的獨(dú)立能力也能得到進(jìn)一步提升。

在國(guó)王幼兒園，大班(K3)的孩子非常喜歡在小小班(PreK)度過的時(shí)光，他們可以帶著更小的孩子一起閱讀和玩耍。在相處的過程中，大班的孩子會(huì)非常貼心和溫柔，他們會(huì)思考應(yīng)該如何去照顧弟弟妹妹。在照顧他人的行為中，孩子會(huì)變得更加有責(zé)任感，也會(huì)更加獨(dú)立。

獨(dú)立參加社交活動(dòng)

想要孩子真正學(xué)會(huì)獨(dú)立，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)放手。家長(zhǎng)可以為孩子計(jì)劃一些社交活動(dòng)(例如其他孩子的生日會(huì))，讓孩子在沒有大人陪同的情況下獨(dú)立參加。在活動(dòng)結(jié)束后，讓孩子分享他們的體驗(yàn)和想法。

一開始獨(dú)立參與沒有大人的活動(dòng)時(shí)，有的孩子可能很難適應(yīng)。如果出現(xiàn)這個(gè)情況，家長(zhǎng)更應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子做好準(zhǔn)備，而不能因?yàn)楹⒆雍π呋蚝ε露耆蛔尯⒆訁⑴c此類活動(dòng)。家長(zhǎng)也要給到孩子足夠的信任，讓孩子感受到父母是相信他們可以獨(dú)立參與這些活動(dòng)的。當(dāng)孩子感受到這份信任之后，自信、獨(dú)立的意識(shí)也慢慢深耕于他們心中。

*注意：讓孩子獨(dú)立進(jìn)行這些社交活動(dòng)之前，一定要確保是一個(gè)安全、可信賴的環(huán)境，安全性是重中之重!

學(xué)會(huì)自?shī)首詷?/strong>

雖然需要讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃，但也要讓孩子們知道，并非生命中的每一刻都必須被安排。"興趣是最好的老師"，可能很多孩子會(huì)依賴于大人，讓大人安排所有的娛樂活動(dòng)。但孩子們需要自己去尋找他們所感興趣的東西，在這一過程中，孩子的獨(dú)立性也能進(jìn)一步體現(xiàn)出來。當(dāng)孩子知道可以去尋找自己所感興趣的東西，或自由安排娛樂活動(dòng)時(shí)，他們也會(huì)變得更具創(chuàng)造性。

例如玩樂高時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該避免過度參與，而是陪伴在孩子身邊，讓他們自由發(fā)揮。當(dāng)他們創(chuàng)作出一個(gè)物品時(shí)，這個(gè)是屬于孩子自己的成果，而且是他們獨(dú)立完成的作品。

孩子的獨(dú)立性對(duì)孩子和父母都有影響!在孩子的成長(zhǎng)過程中，每位家長(zhǎng)都竭盡所能，為孩子提供各種幫助，滿足孩子各種需求。但孩子終究要獨(dú)立面對(duì)世界，對(duì)孩子真正的關(guān)愛就是教會(huì)他們獨(dú)立生活，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手但不撒手，與孩子共同成長(zhǎng)!

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