IGCSE出成績，深圳諾德安達(dá)雙語學(xué)校90%學(xué)生獲數(shù)學(xué)高分?jǐn)?shù)等級

第一次IGCSE考試的結(jié)果中，90%學(xué)生獲數(shù)學(xué)高分?jǐn)?shù)等級

春天來到了深圳，帶來了期待已久的大自然生長的溫暖和興奮。

深圳諾德雙語學(xué)校的所有成員，尤其是IG班的所有成員，都同樣興奮，因為最近幾天帶來了第一次IGCSE考試的結(jié)果。我們滿懷信心地等待著這些，因為我們的學(xué)生和老師都知道他們在學(xué)習(xí)中付出的努力，很快就會結(jié)出碩果。就像一朵花需要付出很大的精力才能開花一樣，我們的學(xué)生也是如此。

1年時間躋身全球前1%，是天賦異稟還是厚積薄發(fā)？

在我們轉(zhuǎn)向結(jié)果之前，我們想闡明我們的一些學(xué)生所走的道路。下圖是我們NAS深圳每學(xué)期進(jìn)行的MAP測試結(jié)果。該測試將我們自己的學(xué)生成長和學(xué)術(shù)能力與美國學(xué)生進(jìn)行比較。

藍(lán)色柱代表我們個人的學(xué)生分?jǐn)?shù)，橙色代表該年級學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)，黃色柱代表該年級的美國目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。我們的平均年級成績不僅遠(yuǎn)高于美國同齡人，而且個人成績也非常出色。

以第一張圖的數(shù)據(jù)為例，這是一位去年加入我們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生的成績，從 270 分提高到 282 分，比美國標(biāo)準(zhǔn)高出 53 分！這也使他躋身全球前 1% 之列！

同一班的另一名學(xué)生全球排名從前 86% 提高到前 94%。

驕人成績的背后，老師是關(guān)鍵

趙克艷 Tiya Zhao

中學(xué)部數(shù)學(xué)老師

- 哈爾濱工業(yè)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)碩士學(xué)位

- 輔導(dǎo)學(xué)生參加加拿大滑鐵盧數(shù)學(xué)競賽、澳大利亞數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽、美國數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽、新加坡數(shù)學(xué)競賽屢次獲獎

- 豐富的雙語數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，擅于挖掘孩子數(shù)學(xué)方面的天賦及潛能

導(dǎo)師寄語

“ 教學(xué)首先要了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維特點，分析出現(xiàn)問題的本質(zhì)原因，通過觀察和留意，尋找學(xué)生薄弱的根本所在；其次要幫助學(xué)生建立信心，要有一顆平和的心態(tài)對待每一位學(xué)生，幫助孩子建立起自信；促進(jìn)學(xué)生之間的課堂交流和討論的教學(xué)設(shè)計是非常必要；最后，作為老師也要有一顆足夠強(qiáng)的耐心，不急不躁，尊重孩子們不同的特點，并且持之以恒、堅韌不拔地負(fù)責(zé)到底?！?

我們也有很多從其他學(xué)校轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，數(shù)學(xué)水平還算一般。但在我們的數(shù)學(xué)老師 Tiya，他們的班主任老師的幫助下，以及始終貫徹落實尊重、責(zé)任和堅韌的學(xué)校價值觀的作用下，這部分學(xué)生有了顯著的進(jìn)步。

于是，在Tiya老師的幫助下，如下圖的成績顯示，我們的學(xué)生從 54%的排名（2020 年秋季）提高到全球前 6%。

下圖這名學(xué)生的情況也是如此——從52%進(jìn)步到90%。

作為一所致力于學(xué)術(shù)卓越的學(xué)校，我們很高興看到我們所有學(xué)生的成長。這是通過考慮學(xué)生的個人情況的高質(zhì)量個性化教學(xué)和學(xué)習(xí)來實現(xiàn)的。

最后，我們很高興代表學(xué)生和老師分享所有這些巨大的努力，使我們 90% 的學(xué)生在 IGCSE 數(shù)學(xué) A 考試中獲得高分?jǐn)?shù)。我們相信，這一史無前例的成績將為他們在未來的A-level考試中取得同樣出色的成績打下堅實的基礎(chǔ)，為進(jìn)入世界頂尖大學(xué)鋪平道路。

校長寄語

Jakub Peciak

International Principal

深圳諾德雙語學(xué)校

外方校長

“強(qiáng)大的數(shù)學(xué)知識對于終身成功至關(guān)重要，作為學(xué)校社區(qū)，我們相信每個學(xué)生都有在這門學(xué)科中茁壯成長的潛力。隨著我們生活的日益數(shù)字化，越來越多的未來職業(yè)建立在基礎(chǔ)教育期間獲得的邏輯數(shù)學(xué)技能之上。因此，作為教育工作者，我們有責(zé)任為我們的學(xué)生打開這些途徑，并為他們提供更豐富的未來職業(yè)選擇?！?

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*圖文來源學(xué)校，如有不妥，請告知。