春意暖陽，探究不止｜中黃外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校GIPSH Inquirer TV 第三期

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-02-18

中黃外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校院校動態(tài)第三期！

三月陽光明媚，空氣清新，窗外桃紅柳綠，花兒爭相斗艷,相繼盛開,配上孩子們天真燦爛的笑臉.真是一幅美麗絕倫的風(fēng)景。

這就是春天的美好樣子,有三三兩兩在積極探討的中黃學(xué)子，也有在知識海洋中遨游的如沐春風(fēng)的青春少年。

百種場景，皆是熱愛探究中華武醫(yī)的可愛面容。

超學(xué)科主題探究

Transdisciplinary Theme

G1：自然世界與人類社會—生物

一年級的萌娃們正在探究“生物”這個(gè)主題，本周我們探究了中草藥的生長環(huán)境。

認(rèn)識“武醫(yī)”漢字的甲骨文，了解了甲骨文中的武和醫(yī)字的演變過程。

探究了以李時(shí)珍、扁鵲、華佗、葛洪為代表的古代名醫(yī)，開展了畫名醫(yī)的活動。

探究了廣東涼茶的發(fā)展與演變，孩子們能通過觀看視頻，講一講涼茶的故事，泡一泡、喝一喝涼茶。

了解了不同地域的中草藥，例如：廣東陳皮、寧夏枸杞、河南山藥、甘肅當(dāng)歸、新疆雪蓮。

美術(shù)課堂上，孩子們將常見的中草藥做成了立體圓盤手工。

接下來，我們會繼續(xù)認(rèn)識不同地域的中草藥，知道中草藥生長與環(huán)境氣候的秘密。

G2：組織與系統(tǒng)-工作

近兩周，孩子們繼續(xù)圍繞“中醫(yī)”這一職業(yè)進(jìn)行了更加深入的探究，主要探究了人體的各種穴位以及他們的位置與作用。

通過觀看人體穴位圖片和《穴位指示》視頻，孩子們清楚地認(rèn)識了人體的各種穴位以及它們的具體位置和按摩這些穴位起到治療哪些疾病的作用，例如：合谷穴、風(fēng)池穴、太陽穴、足三里、涌泉穴，等等。

課堂上，孩子們一邊看視頻，一邊在自己的身體上尋找每個(gè)穴位，并仿照視頻中的樣子對自己進(jìn)行按摩。有時(shí)候，孩子們之間還互相給對方找穴位，幫同學(xué)按摩穴位，特別有趣。有的孩子還將所學(xué)到的按摩手法帶回家里給家人進(jìn)行講解，給家人按摩，這令家長十分驚喜與享受，稱贊孩子是“小小中醫(yī)學(xué)家”呢!

孩子們還通過采取實(shí)際的行動——做眼保健操、八大暖器開關(guān)經(jīng)絡(luò)操和醒腦名目經(jīng)絡(luò)操，來明確各種穴位的位置，以及它們對自身的健康所起到的作用，并且還出色地完成了《中醫(yī)科常見的穴位》探究任務(wù)單。

通過這兩周的探究學(xué)習(xí)，孩子們對中醫(yī)醫(yī)生這一職業(yè)又有了更加深入的了解，對探究線索和中心思想又有了更進(jìn)一步的理解。希望孩子們繼續(xù)保持這種探究的熱情，在接下來的探究活動中，有更加出色的表現(xiàn)!

G3：個(gè)體與群體-社交

春天來了，養(yǎng)生探究知多少

路邊的小花盡情綻放

想好賞花吃什么了嗎?

在這里

我們?yōu)槟臏?zhǔn)備

美容養(yǎng)顏茶、滋養(yǎng)成分湯

我們探究藥食同源，從認(rèn)識一個(gè)個(gè)藥材名字開始，了解藥材的功效，知道藥食同源的意義。我們在UOI課上用探究任務(wù)單寫下自己所了解到的知識。

孩子們用自己的方法收集資料。分享從24節(jié)氣中獲得的食療方法，并用于到家庭生活中。制作節(jié)氣美食，講解制作過程和功效。孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)能力一步步被激發(fā)!

請看我們?nèi)昙壍奶骄砍晒?

G4：思想與表達(dá)-媒體

傳媒的新形勢改變了人們獲取信息和相互聯(lián)系的方式。四年級各班開展了“傳媒”主題的UOI探究活動。在延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生對“傳媒”的理解越來越深，通過閱讀新聞，看視頻，利用辯證思維方式，了解傳媒影響我們交流和分享觀點(diǎn)方式，用六頂思維帽進(jìn)行記錄、反思。

通過小組合作、頭腦風(fēng)暴，利用各種報(bào)紙、圖片、視頻等傳媒形式，宣傳中華武醫(yī)養(yǎng)生文化。

利用IPAD、閱讀書籍等方式認(rèn)識常見中草藥，設(shè)計(jì)草藥名片介紹其名稱、外形特點(diǎn)、主治功效等，制作成中草藥冊子或名片。

探究與中草藥有關(guān)的古詩并摘抄、配圖，分享交流。

結(jié)合四季，深入探究不同的季節(jié)、節(jié)氣、時(shí)辰的湯療，從中醫(yī)的角度了解其對養(yǎng)生的功效，制作養(yǎng)生海報(bào)，周末跟家人一起制作養(yǎng)生美食，利用學(xué)習(xí)的傳媒手段推廣中醫(yī)藥文化。

G5：個(gè)體與群體——民族認(rèn)同

中華民族在上下五千年的歷史長河中，結(jié)成了一個(gè)有56個(gè)民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的多元一體大家庭。民族認(rèn)同感，是民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，是民族自信的重要體現(xiàn)。

在中華民族悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的文化瑰寶，中醫(yī)就像其中一枚樸素、高雅珍珠一樣，給人們帶來幸福和美好，在時(shí)光的打磨下散發(fā)它的力量。

同學(xué)們在本周繼續(xù)認(rèn)識中草藥、了解香文化、梳理總結(jié)了中醫(yī)藥的作用、好處、地位，以及在疫情中的貢獻(xiàn)。

在疫情肆虐的今天，中醫(yī)發(fā)揮著不可小覷的作用。調(diào)查顯示，“清肺排毒湯”臨床有效率在90%以上。中西醫(yī)結(jié)合治療的重癥患者住院天數(shù)、核算轉(zhuǎn)陰時(shí)間平均縮短2天以上。

中醫(yī)誕生于原始社會，中醫(yī)理論形成于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，它承載著中國古代人民同疾病作斗爭的經(jīng)驗(yàn)和理論知識。從華佗、張仲景、李時(shí)珍……到《皇帝內(nèi)經(jīng)》《本草綱目》《傷寒雜病論》……一代又一代的中醫(yī)人嘗百草、苦實(shí)踐、著經(jīng)典。希望同學(xué)們在幼小的心靈中種下一顆中醫(yī)藥的種子，將來也可以成為一代名醫(yī)，造福人類。

G6：組織與系統(tǒng)organization and system——政府系統(tǒng)

這兩周我們?nèi)诤厦佬g(shù)和武醫(yī)，制作手繪動畫。通過同學(xué)們畫出各種武術(shù)招式，編成成一小本武醫(yī)小冊子，希望同學(xué)們能夠多運(yùn)動，多健身，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。

在生活中，我們不但要有足夠的運(yùn)動，還需要合理地膳食，如何搭配呢，同學(xué)們經(jīng)過探討有了一定的認(rèn)識，希望在生活中也能做到，把健康飲食傳遞給家人。

我們從了解常見的中草藥來不斷激發(fā)我們對中醫(yī)的熱愛，在探究過程中，我們發(fā)現(xiàn)之前我們對中草藥還不夠了解，有些中草藥的根、莖、葉、花、果都是寶貝。

學(xué)科探究 Subject Inquiry

數(shù)學(xué)探究 Math Inquiry

數(shù)學(xué)是思維的體操，科學(xué)的皇后。3月14日是國際數(shù)學(xué)節(jié)，數(shù)學(xué)組開展了趣味數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)的探究性，多樣性。學(xué)無止盡，學(xué)無定法，針對不同年齡特點(diǎn)開展了豐富的學(xué)科競賽：百變火柴棒、九宮格數(shù)獨(dú)、神奇七巧板、24點(diǎn)團(tuán)隊(duì)賽、舒爾特方格。

豐富的探究作業(yè)減負(fù)不減質(zhì)。

語文Chinese Inquiry

語文作品集

故事閱讀單、詩配畫、作文集、形式豐富的學(xué)科探究。

英語組 English Inquiry

Welcome to have a glimpse of our GIPSH third newsletter, this newsletter includes some pictures and videos in connection with Math, creative writing, English UOI and various English activities.

Math and Art have many things in common, we can see the Math in Art and the Art in Math! For example, patterns, shapes, geometry, symmetry, proportional and spacial reasoning are all a part of the arts. In our English Math at GIPSH, Once these concepts are mastered, our PYP students are then introduced to broader mathematical concepts that require them to think critically about how they can apply in variety of real life settings.

These are the pictures where GIPSH Year 1-3 students were very curious about reading a story as well as demonstrating their English speaking skills through Role-playing. According to the research, a child’s capacity for cognitive flexibility and creativity are linked to role playing. Role playing helps children to develop their social and emotional skills.

The most anticipated English day for children has finally arrived! At the same time, the games improve the children's ability of listening, speaking, reading and writing. Children make their own unique hats! With the hat`s magic, English learning has become so interesting!