學生可在深圳市明德實驗雙語學校這所學校里親手設(shè)計一個潮牌店，邊上課邊實踐，太酷了！

大鵬新區(qū)滿京華藝術(shù)園區(qū)內(nèi)的一所高中:深圳市明德實驗雙語學校。

在深圳有一所學校

學生可以一邊上著設(shè)計課

一邊參與到校園改造

將空間變成他們心目中的夢想場所

不僅如此

學生還可以走出校園、走到社會

研究城市的人文藝術(shù)

了解企業(yè)的經(jīng)濟管理

發(fā)現(xiàn)并嘗試解決真實的問題

在真實的學習與實踐中成長

康奈爾大學教授

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品創(chuàng)始團隊成員

城市規(guī)劃專家

非遺大師等

都是他們的導師

其實這所學校

不是哪所新型大學

而是

大鵬新區(qū)滿京華藝術(shù)園區(qū)內(nèi)的一所高中

——

深圳市明德實驗雙語學校

(下文簡稱：明德雙語)

在這所高中里

學習不再局限于書本

世界就是最好的教科書

這里不會“唯分數(shù)論”

每個人都能深度地了解和嘗試各種興趣

發(fā)展自己的專長

從而可以從容、自信、勇敢地

面對日新月異的變化與挑戰(zhàn)

一所好的學校應(yīng)該是怎樣的?

不同的人會有不同的答案

可能是

硬件環(huán)境優(yōu)

學習氛圍好

歷史底蘊深

……

從一開始

明德雙語把思考的落腳點聚焦到主角身上——

到底要培養(yǎng)什么樣的學生?

這個年齡段的學生最需要的是什么?

辦學團隊深入到這個階段的家長中調(diào)查

發(fā)現(xiàn)高中生面臨的最大問題——

不是不會學

而是不愛學!

沒有興趣就好像汽車失去了引擎

需要幫助他們找到自己的熱愛

用熱愛去激發(fā)學習的動力

所以明德雙語從

校園空間、課程體系到學習方式

都希望以孩子的興趣為出發(fā)點

在這樣的環(huán)境中學習

肯定是另一種感受

為此

學校專門調(diào)研了全球各地至少50所頂尖學校

在調(diào)研過程中

一個辦學思路慢慢明晰豐盈起來：

希望我們的學生“生發(fā)于中國之淵博，連接世界之浩瀚”，希望“啟發(fā)與支持每位明德人探求真知、解行并進，充盈內(nèi)心，關(guān)懷未來”。

當今世界格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人與人的關(guān)系

都在快速變化

學生需要的

不是一成不變的知識和僵化的解題能力

而是解決問題的能力和積極面對的心態(tài)

因此

明德雙語希望

從這里走出去的學生擁有

跨文化的理解

解決問題的能力

豐富充實、關(guān)懷他人的內(nèi)心

這些才是立足未來的“關(guān)鍵”

很多人喜歡一所學校

是因為那所學校有某個獨特迷人的符號

而融合學術(shù)與產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新課程體系

就是明德雙語的符號

在這里

每個人的課程表都是定制的

? 基礎(chǔ)學科課程

? AP學科課程

? 跨學科創(chuàng)新實踐課

三層課程體系為學生提供豐富的選擇

不同興趣的學生

可以在跨學科創(chuàng)新實踐課體系下

選擇人文社科、經(jīng)濟管理、設(shè)計、音樂

四個特色通道

在多元化的體驗中探索后續(xù)的成長方向

值得一提的是

跨學科創(chuàng)新實踐課

這是明德雙語課程體系的一大特色

與其說這是一門課程

不如說這是一種創(chuàng)新的學習體驗

將理論學習和產(chǎn)業(yè)實踐融為一體

學生在高中三年

在理論學習上對標美國大學水平專業(yè)知識框架

在產(chǎn)業(yè)實踐中參與不同專業(yè)領(lǐng)域的真實項目

跟隨產(chǎn)業(yè)導師近距離了解各行各業(yè)

從而提升在大學階段乃至長遠發(fā)展所需的

專業(yè)知識和應(yīng)用能力、領(lǐng)導力、表達能力等

以選擇設(shè)計通道的同學為例

從高一入學開始就有這樣一門創(chuàng)新實踐課——

“Design Thinking”(設(shè)計思維)

傳統(tǒng)的設(shè)計定義就是“畫畫、設(shè)計圖案”等

而明德雙語的同學

不僅會學習斯坦福大學的設(shè)計思維方法論

還會通過實踐真正設(shè)計一款產(chǎn)品

?中央美院教授、?哥倫比亞地球所教授、?康奈爾大學教授、?騰訊產(chǎn)品經(jīng)理、?資深平面設(shè)計師、?中國非遺傳承人、?城市規(guī)劃專家等等都是課程導師

在這個課程里面

會有學校改造的內(nèi)容

學生可以對校園空間進行設(shè)計創(chuàng)意

明德雙語本身就是一所充滿藝術(shù)感的校園

后現(xiàn)代工業(yè)風的建筑風格

加上背山面海的自然環(huán)境

就像一座獨特的文化藝術(shù)“城邦”

學校里有一些獨立的房子

四面是玻璃

師生們覺得這里適合設(shè)計成咖啡館兼潮牌店

于是學校計劃今年啟動這個改造項目

將會請學校的建筑師分享當時的設(shè)計想法

指導學生做改造任務(wù)

直接看著學校的空間

變成一個夢想的場所

以后可以在這里交流、學習、討論

想想都覺得太愜意了!

跨學科創(chuàng)新實踐課總共有18門

里面都是有趣、真實的項目

學生在與成長導師團隊充分溝通后

按興趣進入到這些項目中學習

這些課程不是“照本宣科”

而是會落腳于產(chǎn)業(yè)真實項目

或連接公益和社會服務(wù)

讓學生通過發(fā)展自己的興趣領(lǐng)域

為他人解決問題

為社會創(chuàng)造價值

在過程中尋找自我價值和自我認同

對學校公益與社會服務(wù)體系的想法

源于執(zhí)行校長程蓓婷的高中母?！?

安多佛菲利普斯學校的校訓

“不止為自己”

這一句樸素的話

卻鼓勵著無數(shù)學生要有精神上的慷慨和責任感

立志給世界帶來有益的改變

執(zhí)行校長程蓓婷

這和明德雙語追求的育人價值觀是一致的

但：

如何構(gòu)建有個性化、優(yōu)質(zhì)的公益活動體系

如何組織專業(yè)的老師指導學生參與

如何結(jié)合學生的興趣、專長開展

如何通過公益與社會服務(wù)活動讓學生獲得更好的成長

這些都需要系統(tǒng)性的思考和設(shè)計

為此

圍繞學生的興趣特長

結(jié)合其學術(shù)課程、實踐課程等方面

學校幫助每一位學生系統(tǒng)性設(shè)計其高中三年在

校內(nèi)公益社團、校外公益項目、假期公益研學

等方面的主題行動計劃

為了不讓公益活動只作為一項“任務(wù)”

學校打通了許多外部的公益資源

把公益活動融入學生感興趣的社團實踐中

以潤物細無聲的方式讓他們接觸到社會服務(wù)

在這樣的課程理念下

學生收獲的不是一個“卷面分數(shù)”

而是他們在項目學習中所經(jīng)歷的珍貴體驗

比如：

在云南西雙版納參加非遺服裝創(chuàng)造營集訓

跟隨導師完成創(chuàng)意非遺設(shè)計服裝作品并上架自營平臺

參與自己的作品售賣，售賣金額捐獻給天才媽媽傣錦夢想工坊

……

類似這樣的活動還有很多

學生在方向明確的長期公益服務(wù)中

懂得如何幫助他人

也為自己樹立起清晰的成長目標

而積累的這些獨特經(jīng)歷

也會是他們進入世界名校的重要認可

在學校看來

一個杰出的學生

絕不只是成績優(yōu)秀

還要有目標感、使命感和正確的價值觀

這樣才能把興趣變成持久的熱情

從而在這個世界上內(nèi)心充實、有所作為

正如學校給學生傳遞的價值觀：

不論是學術(shù)課程、實踐課程還是公益活動

明德雙語的課程體系都指向一個核心——競爭力

比如

創(chuàng)新實踐課的知識框架對標美國大學

高年級的課程將達到大學難度

考核維度也接近大學標準

評估學生依據(jù)綜合表現(xiàn)而不是單一的考試成績

個性化實踐作品

可以獲得更為真實、有含金量的導師推薦信

其中表現(xiàn)優(yōu)異的學生

還有機會獲得校外專家強有力的補充推薦信

沉浸于興趣領(lǐng)域的語言環(huán)境(高一雙語教學、高二起全英語教學)

學生更有動力學好、用好英語

提前為大學專業(yè)學習打下語言基礎(chǔ)

在明德雙語的3年

你的每一天都將是充實而快樂的

從入學第一天開始

每位學生都會獲得“6對1”成長導師團的全方位陪伴

生活導師、學術(shù)導師、來自海外名校的學長學姐、升學顧問、職業(yè)導師和公益導師，將在高中三年給予學生長期、細致的個性化引導，幫助其規(guī)劃融合學術(shù)、實踐、公益活動的成長方案。

每位學生每學期

還可以選擇與一位「藤校學長」遠程匹配

交流學習經(jīng)驗和分享大學校園生活

既開闊視野又激勵自己更好地前行

三年潛移默化的成長

不僅助力學生增強升學競爭力

更為其長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)

全身心的投入和努力

收獲的不僅是最后一張大學錄取通知書

更是受益終生的知識和能力

發(fā)生在明德雙語學校的創(chuàng)新

開啟了另一種學習的可能

如果學生對人文社科、經(jīng)濟管理、設(shè)計、音樂

這些領(lǐng)域感興趣

那么他們在這里可以接觸到豐富的資源

得到愉悅的學習體驗

獲得扎實的學術(shù)基礎(chǔ)

這里不會以單純以成績定義學生

創(chuàng)造力、領(lǐng)導力、交際能力等軟實力

都會得到充分的認可和發(fā)揮

對于一個學習者來說

沒有什么比能在喜歡的領(lǐng)域探索更著迷

給未知和想象力一些空間

這種探索也許因此改變世界

如果您想要提前了解關(guān)于國際化學校的全面信息，家長們可以好上學官網(wǎng)了解國際學校新資訊!

*綜合內(nèi)容來源學校，如有不妥，請告知。