與哥大、康奈爾、清華、北大合作，這所師資、硬件超牛的國際化學(xué)校開始招生了！看完后想重讀高中！

來源：好上學(xué) ??時間：2024-02-17

明德實驗雙語學(xué)校開始招生了！

在深圳，有這樣一所別具一格的國際化高中。

說它別具一格，是因為它鼓勵孩子從興趣中找到未來升學(xué)、職業(yè)方向。

而且與其它國際化學(xué)校不同的是，它不僅有豐富的學(xué)術(shù)資源，還有豐富的產(chǎn)業(yè)和公益資源，合作伙伴涵蓋全球知名高校、企業(yè)、公益機構(gòu)等，如哥大、康奈爾、清華、北大、中科院、騰訊......

它的種種資源，可以讓學(xué)生在學(xué)術(shù)、實踐、公益方面都享有豐富的學(xué)習(xí)機會。

它就是深圳市明德實驗雙語學(xué)校(簡稱明德雙語)!

明德雙語創(chuàng)辦于2021年，是一所位于大鵬新區(qū)滿京華藝術(shù)園區(qū)內(nèi)的民辦高中，以創(chuàng)新的培養(yǎng)體系融匯學(xué)術(shù)、實踐與公益，連接全球知名高校、企業(yè)、公益機構(gòu)豐富資源，匯聚來自教育及多元產(chǎn)業(yè)的青少年創(chuàng)新教育工作者，致力于培養(yǎng)探求真知、解行并進、充盈內(nèi)心、關(guān)懷未來的多元人才。

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01聚焦高中教育，立足大灣區(qū)

明德雙語如何在競爭激烈的深圳突圍?

作為一所新的民辦高中，明德雙語和深圳這座城市一樣，銳意進取、創(chuàng)新實干。明德雙語在籌辦學(xué)校時思考的核心命題是：如何聚焦高中階段教育，立足大灣區(qū)，將本土的學(xué)生培養(yǎng)成世界級人才。明德雙語從兩個層面來拆解這個命題：

其一，學(xué)生在高中階段需要什么樣的教育?高中是孩子邁入成年人行列之前的關(guān)鍵階段，學(xué)校幫助孩子在人格特質(zhì)、大學(xué)準(zhǔn)備、職業(yè)興趣、社會融入等方面做好全方面準(zhǔn)備。

? 明德雙語采用全寄宿制，其成長導(dǎo)師團隊將會與所有學(xué)科老師一起，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、判斷、解決問題的能力。

? 明德雙語的升學(xué)顧問從學(xué)生入學(xué)第一天起，為每一位學(xué)生定制升學(xué)規(guī)劃，從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)、實踐、公益等方面一步步為大學(xué)申請做準(zhǔn)備。

? 通過融合來自多元產(chǎn)業(yè)豐富的導(dǎo)師、項目和資源，明德雙語開設(shè)人文社科、經(jīng)濟管理、設(shè)計、音樂4個特色通道的創(chuàng)新實踐課程，讓學(xué)生在高中階段盡早體驗自己感興趣的職業(yè)，探索、形成明確的職業(yè)發(fā)展方向。

? 明德雙語幫助學(xué)生系統(tǒng)性規(guī)劃高中三年的公益和社會服務(wù)，讓學(xué)生在自己感興趣領(lǐng)域的長期公益行動中了解社會、幫助他人，培養(yǎng)自我認(rèn)同感、社會責(zé)任感。

其二，如何培養(yǎng)世界級人才?明德雙語希望培養(yǎng)具備「跨文化融通能力」的世界級人才，他們成長于中國，能夠充分理解、欣賞中國的文化和價值，同時能夠連接世界，具備世界級的思維、語言、文化理解及問題解決能力。

為此，明德雙語組建了一支世界級團隊。和明德雙語團隊中很多老師一樣，程蓓婷校長自己就是在國內(nèi)接受高中教育，后來在哈佛大學(xué)度過她的本科、研究生時光。她和老師們都希望根據(jù)自身國外多年求學(xué)、工作經(jīng)驗和洞察，幫助學(xué)生從本土走向世界。

明德雙語連接世界級資源，通過全球頂尖高校、企業(yè)、公益機構(gòu)豐富資源，幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)、實踐、公益等全方位發(fā)展，讓學(xué)生在高中畢業(yè)的那一刻起，就做好在世界學(xué)術(shù)、專業(yè)舞臺上展露多元化才華的充足準(zhǔn)備。

明德雙語適合什么樣的學(xué)生呢?

在明德雙語執(zhí)行校長程蓓婷看來，如果家長希望鼓勵孩子從興趣中找到未來升學(xué)、職業(yè)發(fā)展方向，但苦于沒有切實可行的方法，那么明德雙語會是家長的好伙伴。

如果孩子對人文社科、管理、設(shè)計、音樂領(lǐng)域感興趣，那么明德雙語將會為孩子提供豐富的學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)、公益資源。

如果孩子有很強的創(chuàng)造力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)力、交友能力等綜合能力，那么TA的這些能力將會在明德雙語得到充分的認(rèn)可和發(fā)揮。

02產(chǎn)學(xué)融合，公益服務(wù)，導(dǎo)師體系

明德雙語辦學(xué)特色旗幟鮮明

明德雙語的核心特色就是：

以產(chǎn)學(xué)融合為特色的課程體系明德雙語以融合學(xué)術(shù)課程與實踐課程的創(chuàng)新體系，基于優(yōu)質(zhì)的師資團隊及豐富的產(chǎn)業(yè)資源，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)術(shù)表現(xiàn)與應(yīng)用能力，積累有競爭力的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)及作品成果。

國家課程明德雙語以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，既能幫助學(xué)生打下扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、追求卓越的學(xué)術(shù)成績，同時又能兼顧中國文化教育，讓學(xué)生掌握中國語言和文化的精妙。

國際課程學(xué)校精心挑選、打磨與4大通道方向契合的AP課程，既設(shè)置合理的進階路線、幫助不同起點的學(xué)生完成AP課程知識與技能的學(xué)習(xí)，也確保AP課程與同通道的創(chuàng)新實踐課有機聯(lián)動、相輔相成，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和效果。

學(xué)校課程跨學(xué)科創(chuàng)新實踐課是明德雙語課程體系的一大特色，它將理論學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)實踐相融合，兼具專業(yè)性、應(yīng)用性及協(xié)作性。

在跨學(xué)科創(chuàng)新實踐課的體系下，學(xué)校開設(shè)4個特色通道：人文社科、經(jīng)濟管理、設(shè)計、音樂。學(xué)生在高中三年將有機會從4大通道中自由選擇12-18門創(chuàng)新實踐課，在每門課程中學(xué)習(xí)掌握通道中細(xì)分領(lǐng)域的理論知識，在產(chǎn)業(yè)實踐中參與不同專業(yè)領(lǐng)域的真實項目，在來自多元化的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，近距離了解各行各業(yè)。

以公益服務(wù)為核心的活動體系公益服務(wù)活動體系是明德雙語學(xué)校的特色之一，學(xué)校會為為每一位學(xué)生系統(tǒng)性設(shè)計其高中三年在校內(nèi)公益社團、校外公益項目、假期公益研學(xué)等方面的主題行動計劃，讓學(xué)生在方向明確的長期公益服務(wù)中積累更具競爭力的獨特經(jīng)歷及機構(gòu)認(rèn)可。

雖說越來越多學(xué)生正在參與到各式各樣的公益活動中，但明德雙語觀察到有三個普遍問題：

缺少專業(yè)的、既懂教育也懂公益的老師來指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生不知道該怎么做公益、怎么選擇公益服務(wù)項目;

學(xué)生可選擇的公益服務(wù)項目同質(zhì)化，沒有根據(jù)興趣特長規(guī)劃設(shè)計;

目前的公益項目設(shè)計往往從受助者的角度出發(fā)，但提供服務(wù)的學(xué)生反而被忽略了，沒有結(jié)合學(xué)生的特長和興趣、去思考和設(shè)計整個項目。

而在明德雙語，學(xué)校會圍繞學(xué)生的興趣與特長，結(jié)合其學(xué)術(shù)課程、實踐課程等方面，幫助其規(guī)劃高中三年的公益參與計劃。

為了給學(xué)生提供豐富的公益參與機會，學(xué)校與全球眾多公益伙伴建立了合作關(guān)系。他們包括但不僅限于：中國婦女發(fā)展基金會、中國兒童少年基金會、中國扶貧基金會、大自然保護協(xié)會(TNC)、上海真愛夢想基金會、深圳壹基金公益基金會、深圳市一個地球自然基金會(WWF)、美麗中國支教項目等公益機構(gòu)。

以學(xué)生成長為中心的導(dǎo)師體系深圳地區(qū)寄宿學(xué)校的孩子每年有210天在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，在校時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過與父母相處的時間。這些處于15-18歲階段的孩子正是樹立正確人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，然而在傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式下，傳統(tǒng)班級、宿管制讓老師難以在單個學(xué)生身上花費足夠時間，學(xué)生也較難獲得與同伴、長輩穩(wěn)定深入的交流機會。

明德雙語能為學(xué)生提供一個由同齡人、老師、家長和專業(yè)人士共同構(gòu)成的體系化多元支持網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校為每一位學(xué)生配備由6位導(dǎo)師組成的“成長導(dǎo)師團隊”，將在高中三年間從學(xué)習(xí)、生活、語言文化、升學(xué)、公益行動、職業(yè)發(fā)展等方面給予學(xué)生長期、細(xì)致的個性化引導(dǎo)。

? 主任導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在每周輔導(dǎo)環(huán)節(jié)給予學(xué)生反饋，并與家長保持緊密溝通，及時向家長反饋孩子在校情況。

? 生活導(dǎo)師主要關(guān)注學(xué)生的心理及生活狀態(tài)，在每天結(jié)束前會與學(xué)生一起回顧一天發(fā)生的事情。

? 升學(xué)顧問將為每一位學(xué)生規(guī)劃明確的個性化成長路徑，以月度為單位為學(xué)生提供升學(xué)指導(dǎo)。

?藤校學(xué)長(常春藤名校在校生/畢業(yè)生)將以兩周一次的頻率與學(xué)生交流，幫助學(xué)生提升英語應(yīng)用、文化理解能力。

?公益導(dǎo)師每半個學(xué)期會與學(xué)生一起思考、設(shè)計公益相關(guān)的社團項目。

?職場導(dǎo)師每半個學(xué)期都將圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃問題與學(xué)生進行交流。

03升學(xué)規(guī)劃讓孩子交出一份有競爭力的成績單

讓孩子收獲真實、具有說服力的推薦信

在明德雙語，學(xué)生在入學(xué)第一天就為其配備專屬升學(xué)顧問，幫助每一位學(xué)生規(guī)劃高中三年在學(xué)術(shù)課程、實踐課程、公益活動、推薦信、標(biāo)準(zhǔn)化考試等方面的成長計劃。

讓孩子交出一份有競爭力的成績單高中成績在申請材料中是最重要的一個組成部分。招生官將會通過成績單，看到學(xué)生在整個高中階段的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。一般招生官主要從Rigor(課程設(shè)置合理性、挑戰(zhàn)性)、Performance(學(xué)生成績)以及Relevance(課程與申請專業(yè)關(guān)聯(lián)性)3個指標(biāo)來評估一個學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

基于此，明德雙語將從三個方面幫助學(xué)生交出一份有競爭力的成績單：

? 因材施教，開設(shè)人文社科、經(jīng)濟管理、設(shè)計、音樂4大通道實踐課程，給每個學(xué)生提供充分發(fā)展自己才能的機會。

? 高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，并給學(xué)生提供完備的導(dǎo)師團隊及輔導(dǎo)機制，確保每位學(xué)生都能達到高標(biāo)準(zhǔn)。

?與本科學(xué)校一致的評估理念，對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的專業(yè)知識、專業(yè)應(yīng)用、綜合能力進行多維評估，對過程與結(jié)果同等重視。

以終為始，盡早規(guī)劃3年個性化活動明德雙語有著系統(tǒng)的升學(xué)規(guī)劃能力以及豐富的社會資源，在幫助學(xué)生進行活動規(guī)劃和活動參與上，則具備獨特的優(yōu)勢：

? 明德雙語連接全球多元化高校、企業(yè)、公益機構(gòu)及專家資源，確保學(xué)生參與的活動、接受的專業(yè)輔導(dǎo)、產(chǎn)出的學(xué)習(xí)成果，真實可信。

? 明德雙語的個性化升學(xué)規(guī)劃從學(xué)生入學(xué)第一天起便會啟動，確保其三年成長及升學(xué)準(zhǔn)備具有明確的主線。

? 明德雙語打破學(xué)校與社會的邊界，讓學(xué)生在校內(nèi)參與產(chǎn)業(yè)專家引導(dǎo)下的實踐課程、在社團活動中與公益領(lǐng)域?qū)＜冶３纸涣鳎沧寣W(xué)生積極參與到日常及假期的企業(yè)學(xué)習(xí)、公益與社會服務(wù)中。

? 明德雙語從每一位學(xué)生的個人興趣和特長出發(fā)，幫助其規(guī)劃融合學(xué)術(shù)、實踐、公益活動的成長方案。

幫助孩子收獲真實、具有說服力的推薦信

明德雙語的培養(yǎng)體系、導(dǎo)師機制及升學(xué)輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)生收獲真實、有說服力的推薦信：

? “6對1”導(dǎo)師團隊通過對學(xué)生的3年深入輔導(dǎo)，對學(xué)生非常了解，將能積累充分、真實的推薦信素材。

?具備豐富的海外留學(xué)、教育經(jīng)驗的學(xué)科教師，將能在學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)下，為每位同學(xué)撰寫個性化的推薦信。

? 通過學(xué)校的跨學(xué)科創(chuàng)新實踐課程體系，以及來自多元化產(chǎn)業(yè)、公益機構(gòu)領(lǐng)域豐富的專家資源，將能為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，提供強有力的補充推薦信。

從課程到藤校學(xué)長，提升孩子英語能力學(xué)校在學(xué)術(shù)課程中安排了連續(xù)三年的ESL課程，老師將會根據(jù)學(xué)生的水平安排教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生準(zhǔn)備托福、雅思等標(biāo)化考試。

同時在成長導(dǎo)師機制下，每位學(xué)生每學(xué)期都可自行選擇與一位「藤校學(xué)長」——母語為英語的常春藤在校生/畢業(yè)生進行匹配，在全英文環(huán)境的遠(yuǎn)程視頻聊天中，通過英文名著閱讀、美國歷史文化解讀、升學(xué)經(jīng)驗、大學(xué)校園生活分享等方式，提升英語能力、語言理解能力。

04充滿設(shè)計感的校園

無限激發(fā)學(xué)生求知探索欲

明德雙語將工業(yè)風(fēng)沉穩(wěn)、高級大氣的建筑與綠意盎然的自然環(huán)境相融合，爆發(fā)出旺盛的生命力，校園環(huán)境堪稱一流，校園設(shè)計也榮獲全球三個建筑類獎項。

學(xué)校的硬件設(shè)施非常齊全，F(xiàn)ab Lab實驗室、美術(shù)工作坊、無人機實驗室、機器人實驗室、樂隊房等主題空間能讓學(xué)生盡情探索學(xué)習(xí)和愛好的潛力。

同時學(xué)校還有4片籃球場，以及網(wǎng)球場、排球場、足球場、健身房等各類體育場地，讓學(xué)生得以在學(xué)習(xí)之余增強體魄。

而圖書館，讓學(xué)生可以在陽光沐浴下飽覽群書，既有結(jié)伴學(xué)習(xí)的場所，也有自習(xí)的獨立空間。

學(xué)?；A(chǔ)信息招生對象：高一年級教學(xué)語言：中英文授課寄宿制度：全寄宿制，學(xué)生周日晚-周四晚住校，周五下午回家，周日下午返校師生比例：1:5師資情況：現(xiàn)有教師團隊20+人(師生比1:5)，碩博占比80%，70%有5+年教學(xué)經(jīng)驗。申請方式：