NCPA活動(dòng)｜以多維教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維——Science Fair科學(xué)展

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-02-15

NCPA英東美式中學(xué)科學(xué)展

Science Fair科學(xué)展

以多維教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

NCPA的科學(xué)課堂一直專注于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，我們希望NCPAers能在創(chuàng)造力的展現(xiàn)舞臺(tái)中突破思維的界限，并通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)在真實(shí)世界的科學(xué)思維。

在NCPA，課堂沒有固定的邊界。我們所追求的不是傳統(tǒng)的在條條框框間單一地汲取知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)探索的過程中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，了解知識(shí)的形成過程并與人分享，進(jìn)而深刻理解知識(shí)。基于新一代K-12科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在NCPA的科學(xué)課堂上，學(xué)生們就對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了新的體驗(yàn)。

6月7日-6月8日，科學(xué)學(xué)科組長Ms. Fagan協(xié)同Ms. Gross、Ms. Pettit和Ms. Li帶領(lǐng)學(xué)生在ELC舉行了生動(dòng)的科學(xué)展(Science Fair)，涵蓋了AP化學(xué)、AP生物和AP環(huán)境科學(xué)的77位學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐和理解成果。有別于傳統(tǒng)的講授課堂，在NCPA重理解、重實(shí)踐的課程理論基礎(chǔ)上，NCPAers以實(shí)踐進(jìn)行化學(xué)探究，并將研究過程和結(jié)果通過獨(dú)立制作的演示文稿來表達(dá)?！翱茖W(xué)課程主要通過3個(gè)科學(xué)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)估——調(diào)查實(shí)踐包括學(xué)生選擇主題、撰寫研究問題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);感官制作實(shí)踐包括學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果;批評(píng)實(shí)踐是關(guān)于學(xué)生的交流能力，通過不同方向的實(shí)踐，他們能更具能動(dòng)性地掌握知識(shí)?！盡s. Fagan介紹道。

我們不僅采用多維度的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上向未知的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行拓展。為了獲取必要的數(shù)據(jù)，學(xué)生們還會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行操作，并將裝置連接電腦軟件，進(jìn)而通過數(shù)據(jù)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如11年級(jí)學(xué)生Jamie Liu為了記錄催化劑在不同定量溶液中形成的變色“化學(xué)魔術(shù)”，就需要利用多次數(shù)據(jù)繪制和定向測量，才最終記錄到想要的化學(xué)成果，而這也是她對(duì)化學(xué)綜合學(xué)習(xí)的全新嘗試。

互動(dòng)教學(xué)是NCPA培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、塑造綜合才能的專項(xiàng)教學(xué)方法。我們鼓勵(lì)學(xué)生通過互動(dòng)與探索將興趣灌注到學(xué)習(xí)中，在有趣的分享環(huán)節(jié)中回顧和理解所學(xué)的內(nèi)容。在本次科學(xué)展中，科學(xué)教師們邀請(qǐng)到不同學(xué)科的教師來到現(xiàn)場，傾聽學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與體會(huì)的講授，進(jìn)而得到評(píng)分結(jié)果，而表達(dá)過程中學(xué)生都被要求全程使用英文。

Ms. Fagan表示這是培養(yǎng)學(xué)生自信表達(dá)、有效提高表達(dá)才能的最佳途徑：“對(duì)學(xué)生來說，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到有意義的實(shí)驗(yàn)中，然后向他人清楚地解釋他們的發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)很重要，這是他們表達(dá)力的展現(xiàn)，也是通過科學(xué)展實(shí)現(xiàn)的能力鍛煉?！蔽覀兿Ｍ麑W(xué)生們能在全英文授課的表達(dá)氛圍中追求學(xué)術(shù)自由，也希望實(shí)現(xiàn)不同教師教學(xué)策略的有機(jī)互通，所以每一位學(xué)科老師都是該教育鏈條中的關(guān)鍵成員。

NCPA教學(xué)關(guān)注Learning(學(xué)習(xí))，更關(guān)注Learning how to learn(學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí))。讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)與表達(dá)的欲望，并在長期實(shí)踐中發(fā)展自身個(gè)性與創(chuàng)意，是我們共同的教育目標(biāo)與追求。我們也相信學(xué)生在不斷的實(shí)踐力與表達(dá)力的創(chuàng)造中，能適應(yīng)更廣闊的國際舞臺(tái)，以堅(jiān)實(shí)的自信應(yīng)對(duì)未來的交流與競爭。

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