中學(xué)部沙龍 | 哈羅深圳官方帶你解讀中學(xué)部考試評(píng)估機(jī)制

哈羅外籍人員子女學(xué)校解讀中學(xué)部考試評(píng)估機(jī)制

每次跟家長(zhǎng)們交談，被咨詢最多的話題永遠(yuǎn)圍繞以下幾個(gè)重點(diǎn)：

學(xué)校課程是如何設(shè)計(jì)的?

學(xué)科評(píng)分規(guī)則是什么?

成績(jī)單各個(gè)分?jǐn)?shù)等級(jí)有什么含義?

學(xué)校老師們?nèi)绾卧u(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?

英語(yǔ)語(yǔ)言能力對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)術(shù)成就起到什么作用?

我們?cè)?月10日有幸邀請(qǐng)到哈羅深圳國(guó)際學(xué)校教學(xué)主任Stephen Tong先生和英語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)科主任Jessica Pooley-Litt 女士前來(lái)參加家長(zhǎng)沙龍。其中Stephen在現(xiàn)場(chǎng)分享了哈羅深圳中學(xué)部采用的教學(xué)方法，而Jessica女士則根據(jù)自己實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享“評(píng)估在課堂中實(shí)操”的案例、以及善用GSE(全球英語(yǔ)水平測(cè)試)的方法。

Mr Stephen Tong

哈羅深圳國(guó)際學(xué)校教學(xué)主任

Miss Jessica Pooley-Litt

英語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)科主任

沙龍結(jié)束之后，兩位主講人以及在現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人(包括哈羅深圳中方校長(zhǎng)錢浪先生、哈羅深圳中學(xué)部校長(zhǎng)Nigel先生以及家校溝通經(jīng)理Angela Dai女士)共同參加圓桌討論，與做客現(xiàn)場(chǎng)及線上家長(zhǎng)們一起討論如何幫助學(xué)生全面發(fā)展，從而真正做到育以至善卓以領(lǐng)航。

從左往右依次為Stephen, Jessica, Angela, Nigel and Kevin

評(píng)估的目的是什么?

讓我們跟大家簡(jiǎn)單分享一下哈羅深圳老師的日常工作模式——首先，老師們會(huì)提前規(guī)劃課程或大綱的順序，也就是學(xué)生將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，學(xué)習(xí)順序是怎樣的。這種課程規(guī)劃或長(zhǎng)期計(jì)劃將確定我們?cè)诓煌昙?jí)和年齡段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)期望。隨后，老師們將根據(jù)計(jì)劃的課程大綱進(jìn)行教學(xué)。

在密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，老師們會(huì)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。老師們將實(shí)時(shí)了解學(xué)生已掌握及暫未掌握的知識(shí)點(diǎn);辨別哪些需要重新教授，哪些內(nèi)容需要采取另一種方式教授，以及哪些內(nèi)容需要做更多練習(xí)才能掌握。這是一個(gè)師生間不斷循環(huán)回溯的過(guò)程，我們稱之為“為學(xué)習(xí)而評(píng)估”或“形成性評(píng)估”。這種評(píng)估方法是老師們用來(lái)確保學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)的最佳工具，其中部分內(nèi)容致力于實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期記憶，便于學(xué)生日后的活學(xué)活用、溫故知新。

隨著時(shí)間的推移，我們可以更綜合，更全面地掌握學(xué)生的進(jìn)展，對(duì)他們的成績(jī)開展評(píng)估。通常，這種“對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)估” 或“總結(jié)性評(píng)估”將以每學(xué)年兩次，每學(xué)期末學(xué)生所拿到的成績(jī)單呈現(xiàn)。與此同時(shí)，定期舉行的考試成績(jī)也輔助評(píng)估學(xué)生迄今為止所學(xué)的內(nèi)容。

★學(xué)習(xí)評(píng)估★

接下來(lái)讓我們給大家解釋一下成績(jī)單的等級(jí)劃分以及它對(duì)應(yīng)的意義是什么。首先需明白的是，老師的評(píng)估絕對(duì)不是主觀的。課程的設(shè)計(jì)會(huì)帶有許多標(biāo)準(zhǔn)來(lái)描述學(xué)生能做什么或不能做什么。例如在現(xiàn)場(chǎng)，Stephen先生表示說(shuō)他希望學(xué)生熟悉字母表，Jessica女士希望學(xué)生可以碰到自己的腳趾頭，而Nigel先生則希望學(xué)生可以用吉他彈奏三小節(jié)布魯斯。當(dāng)這些標(biāo)準(zhǔn)或期望對(duì)應(yīng)到每個(gè)年齡段和每個(gè)年級(jí)時(shí)，實(shí)際上就變成了一組絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，或與年齡相關(guān)的期望。有點(diǎn)類似這樣(指向下中的圖形)，隨著時(shí)間的推移將知識(shí)、技能和理解力映射到各個(gè)年級(jí)。

老師確定你們兒子或女兒的學(xué)期成績(jī)單等級(jí)時(shí)，會(huì)根據(jù)多種不同功課表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)判。同時(shí)還會(huì)查看是否滿足每個(gè)年級(jí)的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。然后還會(huì)采用每個(gè)年級(jí)適用的標(biāo)準(zhǔn)。

家長(zhǎng)們通常關(guān)心如何計(jì)算孩子的排名。某種程度上而言，排名是可以計(jì)算的。通常，當(dāng)我們采用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)整個(gè)學(xué)生群體繪制一組絕對(duì)期望值曲線時(shí)，我們會(huì)得到如下所示的貝爾曲線分布。所以，對(duì)于學(xué)習(xí)英國(guó)課程的孩子，家長(zhǎng)都可以采用這種方式了解孩子的進(jìn)展。學(xué)生要滿足曲線中間的預(yù)期(對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是最低要求)。C級(jí)為中點(diǎn)。從這往右，我們希望所有學(xué)生都成為“快樂(lè)的哈羅學(xué)子”。

★老師的“主觀性”★

接下里讓我們以英文學(xué)科為例子，詳細(xì)解釋：第一，我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)開展公平評(píng)估;第二，這種評(píng)估如何幫助學(xué)生為學(xué)業(yè)成功做好準(zhǔn)備。

我們關(guān)注的第一個(gè)重點(diǎn)是，不同班級(jí)的學(xué)生如何獲得公平的等級(jí)成績(jī)。首先，我們?yōu)槊總€(gè)年級(jí)制定了哈羅標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論學(xué)生來(lái)自哪個(gè)班級(jí)，課程老師是誰(shuí)，在校時(shí)間有多長(zhǎng)，最喜歡的水果或生肖是什么，每個(gè)哈羅學(xué)子都必須滿足這些期望。這些絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)可回溯至 A-Level和 IGCSE，確保當(dāng)學(xué)生達(dá)到這些外部評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，有能力茁壯成長(zhǎng)。同一科目的所有老師都遵循同一框架，因此A級(jí)成績(jī)并未“遠(yuǎn)高于Litt 女士的期望”，但“遠(yuǎn)高于我們對(duì)任何哈羅學(xué)子的期望”。

一旦老師確定了期望，會(huì)將不同的技能精心規(guī)劃到自己的工作計(jì)劃，以及學(xué)生的家庭作業(yè)和課程計(jì)劃中，這樣無(wú)論學(xué)生在哪個(gè)班級(jí)，都可以訪問(wèn)相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在年底得到評(píng)估。

以英語(yǔ)科目本單元的“快樂(lè)哈羅”B級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為例，大家可以看到最高技能是對(duì)角色或場(chǎng)景的分析。因此，無(wú)論哪個(gè)班級(jí)，在學(xué)習(xí)的第一周，老師都會(huì)向?qū)W生介紹分析所需的結(jié)構(gòu)和例程。然后在整個(gè)單元中建立和發(fā)展學(xué)生的這項(xiàng)技能，以期學(xué)生從B級(jí)升至更高級(jí)別。

★關(guān)于全球英語(yǔ)水平測(cè)試★

作為哈羅深圳學(xué)子的家長(zhǎng)，我們知道大家了解英語(yǔ)水平對(duì)哈羅學(xué)子的重要性。我們的許多學(xué)生畢業(yè)時(shí)都會(huì)講一口流利的英語(yǔ)和漢語(yǔ)，這將為他們打開無(wú)數(shù)的未來(lái)之門。

除了幫助他們?cè)谝院蟮纳钪腥〉贸晒?，?shí)際上，他們的英語(yǔ)水平還需要達(dá)到一定水平，才能在世界上最負(fù)盛名的以英語(yǔ)為授課語(yǔ)言的大學(xué)中獲得一席之地。因此，僅僅通過(guò)GSE考試是不夠的。

GSE只是哈羅大家庭使用的一種追蹤工具，也是學(xué)習(xí)評(píng)估的一個(gè)例子——它會(huì)告知老師技能差距和需要改進(jìn)的領(lǐng)域。

一旦我們確信學(xué)生的英語(yǔ)水平(和年齡)處于合適的水平，我們就可以推薦學(xué)生參加一系列資格考試，例如雅思和托?？荚嚕@些都是學(xué)習(xí)評(píng)估的例子。

為了上個(gè)好大學(xué)，學(xué)生理想狀態(tài)的雅思分?jǐn)?shù)至少要達(dá)到7-7.5分，或在托?？荚囍羞_(dá)到104-109分。作為一個(gè)家庭，哈羅已將此對(duì)標(biāo)GSE，因此我們可以看到你的孩子每年應(yīng)達(dá)到怎樣的水平。通過(guò)這種方式，他們可以不斷提高自己的英語(yǔ)水平，一步一個(gè)腳印，而不是臨時(shí)抱佛腳，期望在最后階段發(fā)力。

您孩子的GSE分?jǐn)?shù)很重要。對(duì)我們來(lái)說(shuō)是這樣的。我們根據(jù)GSE分?jǐn)?shù)分配干預(yù)措施和補(bǔ)課，確定工作目標(biāo)以使課程更易于理解，為學(xué)生提供所需的語(yǔ)言和學(xué)習(xí)支持達(dá)到理想雅思成績(jī)。這不是他們?nèi)〉玫姆謹(jǐn)?shù)或資格，而是天平上的一個(gè)可移動(dòng)點(diǎn)。

因此，與其關(guān)注孩子的 GSE 分?jǐn)?shù)，不如關(guān)心如何培養(yǎng)他們以及如何支持他們的語(yǔ)言習(xí)得。

以下有三大建議供家長(zhǎng)們參考：

1. 增進(jìn)與孩子的英語(yǔ)對(duì)話。

2. 為他們提供讀英語(yǔ)和聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

3. 最后，請(qǐng)強(qiáng)調(diào)在學(xué)校使用英語(yǔ)的重要性。

如果您想要提前了解關(guān)于國(guó)際化學(xué)校的全面信息，家長(zhǎng)們可以好上學(xué)官網(wǎng)了解國(guó)際學(xué)校新資訊!

*綜合內(nèi)容來(lái)源學(xué)校，如有不妥，請(qǐng)告知。