學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有優(yōu)良品德，掌握學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)及學(xué)前教育改革、發(fā)展和素質(zhì)教育需要，從事早期教育、幼兒教育及學(xué)前教育科研工作的應(yīng)用型人才。

學(xué)前教育專業(yè)主要課程

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、普通及學(xué)前心理學(xué)、普通及學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前教育史、幼兒園課程、幼兒園管理、學(xué)前教育科研方法等。

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

近年來(lái)，全國(guó)城市公立的幼兒園在不斷擴(kuò)招，同時(shí)私營(yíng)、民立的幼兒園的數(shù)量也逐漸增加?，F(xiàn)在的幼兒園大部分都在實(shí)行“特色教育”，需要一些特色教育的老師，例如蒙臺(tái)梭利教育 親子教育等等，有的還急需雙語(yǔ)教學(xué)人才，這也就導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)幼師需求量的不斷增加。

與此同時(shí)，幼師學(xué)校的生源逐漸的減少，幼師的資源也在逐漸的減少。而且據(jù)統(tǒng)計(jì)，以貴陽(yáng)為例，到2020年，幼師的缺口將會(huì)達(dá)到1.46萬(wàn)人。也就是說(shuō)，未來(lái)的3年之內(nèi)，甚至是三十年之內(nèi)，幼師的就業(yè)市場(chǎng)仍然會(huì)廣闊。