商貿(mào)職高是干什么的(職高商貿(mào)是學(xué)什么的)

　　【成都職校工匠“搖籃”】系列報(bào)道-----第四站：成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)

　　近日，省教育廳官宣重磅消息：“擴(kuò)大中職招生規(guī)模，確保2020年全省職普比例達(dá)到45%”。職高比例增加，普高比例縮減，標(biāo)志著有更多孩子上不了普高，只能選擇去職高。成都究竟有哪些職高？這些職高哪家強(qiáng)？等等這些，成都職高“猶如身在閨中不識(shí)廬山真面目！”

　　一直以來，由于社會(huì)的偏見和家長觀念，中職學(xué)生被貼上“差生”標(biāo)簽，被視為普高的淘汰者，讀職校是差生的無奈選擇。成都這些職校究竟如何？這些職校孩子在學(xué)校能學(xué)到什么技能？多少可以進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)升造？就業(yè)情況如何呢？即日起，麻辣社區(qū)聯(lián)合四川手機(jī)報(bào)推出【成都職校工匠“搖籃”】系列報(bào)道，以探校的形式全面展示學(xué)校理念、學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)置、校企合作、實(shí)訓(xùn)情況、升學(xué)通道和就業(yè)前景等。讓更多人了解職校，認(rèn)知職校，關(guān)注職校，從而改變社會(huì)和家長對(duì)職校的偏見。

　　普職融通，五年貫通培養(yǎng)（3 2），高考升入重本……在成都有一所優(yōu)質(zhì)的職高，位于成都市中心、交通便利，與高校相鄰，有良好的的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，是四川省同時(shí)擁有三個(gè)省級(jí)重點(diǎn)（特色）專業(yè)的職業(yè)學(xué)校，這就是成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)。

　　日前，麻辣社區(qū)聯(lián)合四川手機(jī)報(bào)開啟的“薦?！被顒?dòng)走財(cái)貿(mào)職校，對(duì)家長最關(guān)注的普職融通班、升學(xué)問題、就業(yè)前景等，校長汪建平進(jìn)行了解答。

　　>>職普融通：優(yōu)秀學(xué)生可轉(zhuǎn)入成都鐵中學(xué)習(xí)

　　記者：成都財(cái)貿(mào)職高學(xué)生可到成都鐵路中學(xué)習(xí)是什么意思？

　　汪建平：根據(jù)成都市教育局2020（135號(hào)）文件關(guān)于普職融通實(shí)驗(yàn)班招生的通知精神，我校同省一級(jí)示范性普通高中成都鐵中聯(lián)合舉辦“普職融通實(shí)驗(yàn)班”，計(jì)劃招生55人。也就是說成都財(cái)貿(mào)職高的高一學(xué)生，經(jīng)過一年的學(xué)校后參加考試，成績(jī)優(yōu)秀達(dá)到一定排名，可以直接轉(zhuǎn)入成都鐵路中學(xué)就讀，學(xué)籍也轉(zhuǎn)到成都鐵中。

　　>>對(duì)口高考：可進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造

　　記者：讀職校能參加高考嗎？和普通高考有區(qū)別嗎？

　　汪建平：職高學(xué)生可通過對(duì)口高考，進(jìn)入普通本科院校，獲取普通本科文憑（即3 4）。對(duì)口高考是國家有目的、有計(jì)劃地從職業(yè)高中畢業(yè)生中招收高校學(xué)生的專項(xiàng)措施，以滿足職業(yè)高中畢業(yè)生升入大學(xué)繼續(xù)深造的要求。

　　職校高考與普通高考的差別主要有：考試內(nèi)容不同，職校學(xué)生考語文、數(shù)學(xué)、英語及專業(yè)學(xué)科；普通高考則考語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜（理綜）。

　　目前，成都財(cái)貿(mào)職高與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川理工學(xué)院、內(nèi)江師范學(xué)院等國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)及二本院校進(jìn)行合作，設(shè)立“旅游服務(wù)類“、“財(cái)經(jīng)商貿(mào)類”、“信息技術(shù)類”高考升學(xué)班，開通了對(duì)口高職普通類本科升學(xué)通道。

　　2020年成都財(cái)貿(mào)職高計(jì)劃招收旅游服務(wù)類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、信息技術(shù)類三大高考升學(xué)班。在校學(xué)生可通過3年的文化課學(xué)習(xí) 專業(yè)學(xué)習(xí)，參加對(duì)口高考。所以說上職校并不意味著考不了重點(diǎn)大學(xué)。

　　>>升學(xué)途徑：五年貫通（3 2） 單招

　　記者：職高生升學(xué)途徑有哪些？

　　汪建平：除了對(duì)口高考，我校與四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院、成都紡織高等?？茖W(xué)校、四川商務(wù)學(xué)院、成都交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等合作。

　　開展五年制貫通培養(yǎng)（3 2）：學(xué)生通過就讀五年貫通制大專班，可以拿到全日制普通高校大專文憑。同時(shí)，學(xué)生還可參加四川省普通高校單獨(dú)招生考試或?qū)诟呗毧荚?，和普高學(xué)生一樣，進(jìn)入?？圃盒Ｉ钤臁?/p>

　　>>就業(yè)率達(dá)99%專業(yè)對(duì)口率達(dá)86.33%

　　記者：我們學(xué)校的就業(yè)率能達(dá)到多少？是否專業(yè)對(duì)口？

　　汪建平：目前，成都財(cái)貿(mào)職高學(xué)生畢業(yè)后可選擇升學(xué)，也可選擇就業(yè)，2019年學(xué)校就業(yè)率達(dá)99.5%，專業(yè)對(duì)口率達(dá)86.33%。

　　>>學(xué)校背景：

　　一所具有六十余年悠久歷史的職校

　　四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“成都財(cái)貿(mào)職高”）是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，是立足于“旅游之都”、“商貿(mào)之都”的一所現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校。其地處中國歷史文化名城“錦官城”成都的中心城區(qū)，有棗子巷、南薰巷和光榮北路三個(gè)校區(qū)，占地面積60余畝。校園精巧別致、文化濃厚，是修身心、學(xué)技能的理想園地。

　　成都財(cái)貿(mào)職高由原成都財(cái)貿(mào)職高、原成都市行之職中兩所職業(yè)高中合并而成。原成都財(cái)貿(mào)職高起始于1957年，前身是三十二中。1983年，三十二中改辦成職業(yè)中學(xué)，并更名為成都市商業(yè)職業(yè)中學(xué)。1985年，學(xué)校又更名為四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)，并擴(kuò)大聯(lián)辦單位，與市稅務(wù)局、市工業(yè)設(shè)備安裝公司、市旅行社等聯(lián)合辦學(xué)。1996年成都財(cái)貿(mào)職高增掛職業(yè)中專校牌。1999年與四川省成都市行之職業(yè)高級(jí)中學(xué)合并，校名為四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)。

　　>>師資隊(duì)伍：

　　這里有一支自帶光芒的教師隊(duì)伍

　　老師之于學(xué)生，不僅傳道授業(yè)解惑，更為其照亮前行之路。為別人照亮道路，自己必須放出光芒。在成都財(cái)貿(mào)職高里，就有一支自帶光芒的教師隊(duì)伍，他們靜心做教師、用心上好課、潛心做學(xué)問，用愛和專業(yè)、敬業(yè)，為學(xué)生們鋪就成功之路。

　　成都財(cái)貿(mào)職高現(xiàn)有專任教師233人，其中，正高級(jí)教師2人、四川省中小學(xué)名校長1人，四川省教書育人名師2人，四川省特級(jí)教師2人，全國模范教師1人，四川省勞動(dòng)模范1人，市特級(jí)校長1人，市特級(jí)教師12人，市學(xué)科帶頭人5名，金牛區(qū)學(xué)科帶頭人34人次，五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者3人，金牛工匠24人，濯錦工匠1人，四川省緊缺領(lǐng)域建設(shè)平臺(tái)領(lǐng)銜人2人，成都市技能大師工作室1個(gè)，市、區(qū)、校級(jí)“名師工作室”17個(gè)。教師共有420項(xiàng)教育教學(xué)改革成果在全國或省市各級(jí)會(huì)議上交流或獲獎(jiǎng)，43項(xiàng)教育教學(xué)改革成果在市級(jí)以上刊物發(fā)表，主編、主審、參編全國中等職業(yè)學(xué)校通用教材、電子教材40余本。

　　31歲的胡珊老師，是學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)老師，從教8年來，先后獲得成都市百萬教職工技能大賽第一名、全國“創(chuàng)新杯”會(huì)計(jì)技能二等獎(jiǎng)2次、三等獎(jiǎng)2次、全國信息化微課大賽二等獎(jiǎng)、全國信息化教學(xué)技能大賽三等獎(jiǎng)、四川省信息化教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)等。并先后獲成都市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、成都市技術(shù)能手、金牛區(qū)教壇新秀等榮譽(yù)稱號(hào)。胡珊認(rèn)為，“教學(xué)更需要‘工匠精神’，用技能的不斷提高，為孩子鋪就成長之路。”

　　>>特色專業(yè)：

電商實(shí)訓(xùn)室

烹飪實(shí)作室

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室機(jī)房

　　電子商務(wù)、烹飪、計(jì)算機(jī)專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)

　　要想成為一所百姓認(rèn)可的品牌職校，特色專業(yè)及就業(yè)率是“必殺技”。

　　成都財(cái)貿(mào)職高立足三產(chǎn)，多層次多形式辦學(xué)，融五年一貫制大專、中職教育和短期培訓(xùn)于一體。開辦財(cái)會(huì)類、商務(wù)類、計(jì)算機(jī)類、旅游類、餐飲類等五個(gè)大類專業(yè)，有電子商務(wù)、烹飪、計(jì)算機(jī)專業(yè)三個(gè)省級(jí)重點(diǎn)（特色）專業(yè)，高級(jí)星級(jí)酒店管理、財(cái)會(huì)2個(gè)市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。

　　歷年來，學(xué)生參加全國、省、市技能、藝術(shù)大賽，屢獲佳績(jī)。4次參加全國中職烹飪技能大賽，斬獲9金15銀，獲得一次全國獎(jiǎng)牌總數(shù)第一、一次全國金牌總數(shù)第一的好成績(jī)。畢業(yè)生技能精湛，頗受好評(píng)，諸多學(xué)生迅速成為企業(yè)骨干。

　　>>學(xué)生自述：

　　打開新世界的大門我在校園里有塊地

　　講述人：四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)烹飪專業(yè)學(xué)生阿什木乃

　　我是涼山州甘洛縣的一名彝族男孩，做飯做菜是我最大的愛好。初中畢業(yè)后大多同學(xué)都選擇了外出務(wù)工，在哥哥的建議下，我選擇來到了成都財(cái)貿(mào)職高，選擇了烹飪專業(yè)，當(dāng)時(shí)我太興奮了，又可以繼續(xù)讀書，還可以學(xué)習(xí)喜歡的專業(yè)。很多人以為烹飪專業(yè)就只是做菜做飯，其實(shí)這里有很多專業(yè)知識(shí)。在這里，好像打開了一扇新世界的大門。

　　在去年成都百萬職工技能大賽中式烹飪比賽中，阿什木乃因雕刻技術(shù)出眾，獲得了第二名，贏得了9000元的獎(jiǎng)金。

　　>>心理關(guān)愛：

　　成立青艾小屋心理咨詢室解決學(xué)生心理問題

　　學(xué)校學(xué)生處主任唐寧說，學(xué)校根據(jù)職高生的一些情況和一些關(guān)鍵時(shí)期，如新生入學(xué)初、就業(yè)前夕，對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生都會(huì)開展心理知識(shí)講座，幫助其掌握一定的心理調(diào)適方法。

　　除了常規(guī)心理講座外，學(xué)校還成立了心理關(guān)愛中心——青艾小屋心理咨詢室，聘請(qǐng)專業(yè)的心理咨詢師，通過一對(duì)一聊天的形式，對(duì)心理有障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的各種心理問題，并挖掘潛能、完善人格，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　校長簡(jiǎn)介：

　　汪建平榮譽(yù)：

　　四川省名校長

　　成都市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

　　成都市特級(jí)校長

　　2011年8月，汪建平擔(dān)任成都財(cái)貿(mào)職高的校黨委書記、校長。在汪校長帶領(lǐng)下和全校師生的共同努力下，學(xué)校已成為省內(nèi)一流、全國知名的中職學(xué)校。學(xué)校先后被評(píng)為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?、“全國職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理50強(qiáng)”、“四川省廠務(wù)公開民主管理模范單位”、首批“四川省中等職業(yè)教育學(xué)生內(nèi)務(wù)管理示范學(xué)校”、“四川省文明校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　校長語錄：在多數(shù)人眼里職校生就是“后進(jìn)生”，那么這些所謂的“后進(jìn)生”能不能出彩？我曾一直思考。對(duì)于用成績(jī)這把尺寸衡量所有學(xué)生的行為，我表示很難理解，每個(gè)人都有不同的發(fā)展軌跡，既然這樣為何不給予他們選擇的權(quán)利？我認(rèn)為，職業(yè)教育便正是一個(gè)讓擁有不同特長的學(xué)生都能出彩的選擇；職業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)技能人才，家長和社會(huì)應(yīng)該用長遠(yuǎn)的眼光和寬容的態(tài)度對(duì)待。