廣州市南武中學怎么樣(南武中學)

來源：好上學 ??時間：2022-06-20

不久前，廣州市南武中學（以下簡稱“南武中學”）舉行第六屆藍韻英語節(jié)活動，融入科技創(chuàng)新主題，培養(yǎng)學生科技意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。在英語劇表演、詩歌朗誦、配音等7項比賽項目中，同學們各自拿出“看家本領”，充分展現(xiàn)青春風采。

廣州市南武中學。

悠悠百年，乘風破浪。始建于1905年的南武中學是一所百年老校。作為學校文化品牌，藍韻英語節(jié)是學?！?span id="041my3t" class="candidate-entity-word" data-gid="4348741" qid="6537534001295430920" mention-index="0">古風·藍韻”辦學特色的支撐，也是打造國際化科學教育特色品牌的重要載體。南武中學正以創(chuàng)建廣州市教育國際化窗口學校為契機，積極探索學校教育國際化發(fā)展的新路徑與新機制。

“引導學生像真正的工程師一樣學習，根據(jù)科學探究的流程或工程實踐的方法解決問題。在這個過程中學生能夠建構知識體系，達到培養(yǎng)內在綜合能力的目標?！蹦衔渲袑W黨委書記、校長陳祥春表示，學校注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，打造“古風·藍韻”辦學特色，持續(xù)探索“思考·思維·思想”教學體系。

廣州市南武中學黨委書記、校長陳祥春。

完善課程體系建設，打造“科技南武”

近年來，“古風·藍韻”“拓展?jié)撃堋薄癈CAE科學高中部”“八大科創(chuàng)實驗室”“思維教學”“深度學習”“智慧校園”等詞匯已成為南武中學文化發(fā)展的關鍵詞。

斯坦福大學創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)中學聯(lián)動實驗室課程。

為緊跟新高考改革步伐，對接“強基計劃”“綜合素質評價”招生新模式，南武中學聯(lián)合知名高校團隊，在現(xiàn)有CCAE學院的基礎上，借助學校科技教育基礎和資源政策，設立“CCAE科學高中部”，并計劃通過自主招生選拔一批優(yōu)秀新生，設置“CCAE科學高中部強基班”，與華南理工大學合作共建“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”。

“你不一定要出國，但必須具備國際視野，學習未來技術。”陳祥春表示。2022年，南武中學開辦“CCAE科學高中部”，旨在培養(yǎng)“具有民族情懷、國際視野，了解未來技術”的創(chuàng)新型人才，為已開辦10年的CCAE班賦予科學教育內涵，推動探索科學教育方式。

曾信瑤同學正在進行實驗。

“當時我?guī)蜕嵊褦Q開涼茶瓶蓋，突然很好奇中草藥是否會對細菌產生抑制作用，于是便開始著手設計實驗?！备咭唬?）班曾信瑤是CCAE班的學生，2021年11月，她完成了《5種低毒中草藥水提物對大腸桿菌的抑制作用》的探究，并獲第37屆海珠區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽成果一等獎。

“我最開始只懂得基本的實驗操作，斯坦福大學創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)中學聯(lián)動實驗室的老師給了我很大幫助，例如如何設計實驗、查詢文獻等?！痹努幷f。

南武中學借鑒國內外先進的教育理念和最新的科學成果，依托“互聯(lián)網 ”環(huán)境的智慧實驗室，實現(xiàn)對優(yōu)勢課程資源整合與創(chuàng)新。在消化引進課程體系基礎上，建構“一體”“兩翼”科學高中課程。

“一體”即以國家課程為主體，尤其是國家課程的“二次開發(fā)”，確保學生高考成績優(yōu)秀?！皟梢怼?，一是以STEM課程為核心的“創(chuàng)新型實驗室系列課程”，以實驗室為基礎，與國內外大專院校、科研機構建立聯(lián)系，深入開發(fā)系列課程。

CCAE班讀書分享會。

另一“翼”是以“閱讀素養(yǎng)提升工程”為核心的“閱讀”系列課程。如南武中學現(xiàn)有的“晦聞時光”“圖書館語文”課程等，著力培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

“學校希望在‘科學高中課程體系’支撐下，樹立全新的創(chuàng)新型人才觀和教學質量觀，為高校輸送更多優(yōu)秀人才?！标愊榇赫f。

引進優(yōu)質資源，搭建創(chuàng)新型學習平臺

近期，一堂紙橋承重課在學創(chuàng)空間開展，高一（3）班鄧俊裕同學嘗試用10張撲克牌搭建承重結構，并評估承重結構的穩(wěn)定性。

紙橋承重課上，學生評估承重結構的穩(wěn)定性。

“這是我做的第5次嘗試，目前，撲克牌結構可以承受14張塑料椅子的重量?！编嚳≡Ｕf。他在實驗中發(fā)現(xiàn)，由于撲克牌的寬邊較寬，容易被椅子壓彎，經過多次嘗試，最終采取縮小寬邊寬度的方法，用撲克牌砌成較穩(wěn)定的結構。

紙橋承重課上，學生搭建撲克牌結構。

“學創(chuàng)空間的課程，讓學生有項目學習、跨學科學習的體驗，有學以致用的場地，有學與創(chuàng)的空間，幫助培養(yǎng)學生創(chuàng)意、創(chuàng)新實踐能力?！蹦衔渲袑W教師陳韶光說。

目前，南武中學建有8個創(chuàng)新型實驗室，分別是STEM學創(chuàng)空間、斯坦福大學創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)中學聯(lián)動實驗室、人工智能研學基地、智慧美育教室、無人機智慧實驗室、機器人智慧實驗室、手部極限運動智慧實驗室、語文素養(yǎng)拓展智慧實驗室，學生可以自主選修實驗室課程。

科創(chuàng)選修課成果分享會。

“在高中階段，每位學生會有自己的愛好和特長，學校要為學生提供平臺和資源，呵護他們的興趣，幫助發(fā)展其特長?！标愊榇罕硎?，學校通過科技課堂和科普e站建設，向學生播撒下科學的種子，幫助學生找到自己的興趣點。

南武中學的科普e站已于本學期正式啟用。陳韶光介紹，科普e站采用滾動展覽的模式，為學生普及最前沿的科學知識?！斑@學期開設的‘天文地理科普課程’，組織學生自行組裝和學習使用天文望遠鏡，后期將為學生提供更多科普實驗儀器，進一步豐富課程內容?！?/p>

注重思維教學，引導學生自主思考

“雌雄同體線蟲體形較粗大，活動正常。”高一（3）班張向楠同學借助解剖鏡仔細觀察線蟲的特征，并在實驗表上記錄下雌雄同體和雄性線蟲的形態(tài)與運動差異。

斯坦福大學創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)中學聯(lián)動實驗室課程上，學生正在進行實驗并記錄。

課上，幾位學生正在配置秀麗隱桿線蟲所需的培養(yǎng)基。南武中學教師包金龍介紹，斯坦福大學創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)中學聯(lián)動實驗室是全流程的科學研究過程，學生在學習技術后，需要尋找應用場景，輸出研究成果。

“在課程設置上，教師會盡量壓縮理論教學的時間，讓學生有更多的時間分組討論、設計實驗，并注重讓學生在實驗過程中養(yǎng)成嚴謹?shù)?span id="kde0w5q" class="candidate-entity-word" data-gid="7496373" qid="6595913721292264711" mention-index="0">科學思維能力與團隊合作能力?！卑瘕堈f。