無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院到底怎么樣(無錫南洋職業(yè)學(xué)院咋樣)

無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為蘇南地區(qū)第一所民辦高職院校，在20余年的辦學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)守辦人民滿意的教育底線，恪守“學(xué)成致用”的校訓(xùn)和“天道酬勤”的校風(fēng)，以職業(yè)素養(yǎng)教育為核心，以教育教學(xué)一體化育人為平臺，致力于培養(yǎng)敬業(yè)的職業(yè)人。學(xué)院在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中，堅(jiān)持立德樹人，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)，將就創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生思想政治教育和人才培養(yǎng)全過程，全力推進(jìn)育訓(xùn)融合、“三線”融合、雙證融合、政行企校融合、思創(chuàng)融合、賽創(chuàng)融合的“六融合”就創(chuàng)業(yè)體系，增強(qiáng)就業(yè)育人工作成效，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

一．育訓(xùn)融合，人才培養(yǎng)模式改革不斷深化

守教育之初心，促職業(yè)人發(fā)展。為有效解決人才培養(yǎng)中學(xué)生職業(yè)品質(zhì)和企業(yè)文化匹配的問題，學(xué)院致力敬業(yè)職業(yè)人培養(yǎng)，聚焦學(xué)生“職業(yè)態(tài)度”“職業(yè)規(guī)范”“職業(yè)道德”“敬業(yè)精神”，充分發(fā)揮職業(yè)素養(yǎng)對提振職業(yè)技能的內(nèi)涵發(fā)展作用，發(fā)揮職業(yè)技能訓(xùn)練對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)力拓展作用，構(gòu)建育訓(xùn)融合的“職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)能力”的雙螺旋培養(yǎng)體系。與行業(yè)企業(yè)開展人才培養(yǎng)深度合作，深化專業(yè)集群建設(shè)，創(chuàng)新“現(xiàn)代學(xué)徒制”“1 X”教育，實(shí)行“定向訂單班”“冠名班”人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“雙主體”合作育人。優(yōu)化課程改革，完善“平臺 模塊”課程體系，在人才培養(yǎng)方案中專設(shè)職業(yè)素養(yǎng)教育模塊和基本素養(yǎng)平臺、專業(yè)素養(yǎng)平臺、一體化育人平臺。

二．“三線”融合，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升

學(xué)院遵循人才社會(huì)需求規(guī)律和職業(yè)素養(yǎng)教育發(fā)展規(guī)律，整合教學(xué)工作、學(xué)生管理工作、行政管理工作三條戰(zhàn)線的力量，解決教書與育人“兩張皮”的問題，建立了教育教學(xué)一體化育人的平臺。深化第一、第二、第三課堂融合度，強(qiáng)化第一課堂“德技并修”意識，大力實(shí)施第二課堂“以文化人”，積極推進(jìn)第三課堂“工匠精神”。把教學(xué)工作和學(xué)生管理工作相融合，實(shí)施教師、師傅、輔導(dǎo)員“三導(dǎo)師”聯(lián)合，共同培育學(xué)生，形成開放協(xié)作育人新格局。加強(qiáng)“三方協(xié)同”，做好教學(xué)工作、學(xué)生管理工作、行政管理工作的有機(jī)融合，教師教書育人、輔導(dǎo)員班主任管理育人、行政人員服務(wù)育人有機(jī)融合，推動(dòng)全員、全過程、全方位教育，把教育教學(xué)一體化化育人落實(shí)落細(xì)。

三．雙證融合 提升畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力

學(xué)院注重創(chuàng)新多元評價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，在人才培養(yǎng)體系里設(shè)計(jì)了學(xué)業(yè)學(xué)分和職業(yè)素養(yǎng)學(xué)分雙考核制度，構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)管理內(nèi)容體系化，突出敬業(yè)職業(yè)人培養(yǎng)，提升就業(yè)核心競爭力。制定《無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)教育學(xué)分管理辦法》，探索學(xué)生德育智育量化考核機(jī)制，注重過程管理；制定《無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)教育專項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及評價(jià)方案》，重點(diǎn)突出學(xué)生技能積累和職業(yè)素養(yǎng)提升，提升畢業(yè)生綜合就業(yè)能力。畢業(yè)證和職業(yè)素養(yǎng)證書同時(shí)獲得，主旨在培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)還注重培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)、工匠精神和職業(yè)忠誠度，使畢業(yè)生更符合企業(yè)的需求。能夠下得去、留得著、用得上、有職業(yè)素養(yǎng)、有敬業(yè)精神。

四．政行企校融合 不斷增強(qiáng)服務(wù)發(fā)展能力

為深入貫徹?zé)o錫市委市政府創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展核心戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市主導(dǎo)戰(zhàn)略，學(xué)院與無錫市人力資源集團(tuán)開展“才聚名企”校園服務(wù)平臺，圍繞專業(yè)集群，搭建政行企校合作平臺，行業(yè)企業(yè)深度參與，針對性開展職業(yè)技能培訓(xùn)，拓展我院畢業(yè)生就業(yè)能力和就業(yè)廣度。學(xué)院采取“走出去、迎進(jìn)來、強(qiáng)聯(lián)合”的市場開拓模式，鞏固原有就業(yè)市場、加強(qiáng)就業(yè)交流、拓寬就業(yè)渠道。定期舉辦一定規(guī)模的校園招聘會(huì)、專場招聘會(huì)及網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，扎實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

五．思創(chuàng)融合 夯實(shí)立德樹人根基

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于雙創(chuàng)教育之中，基于思政教育與就創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同。學(xué)院就創(chuàng)業(yè)工作作為學(xué)院“一把手工程”，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值導(dǎo)向，構(gòu)建工匠精神納入機(jī)制，將工匠精神納入到人才培養(yǎng)體系之中、學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)體系中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺建設(shè)中。深化職業(yè)素養(yǎng)教育的精髓，打造以學(xué)生為中心“第二課堂”，重點(diǎn)開展 “輔導(dǎo)員工作課程化”、“工匠精神報(bào)告會(huì)”、“社會(huì)實(shí)踐”等，較好的將新時(shí)代工匠精神與就創(chuàng)素養(yǎng)培育融合。在“工學(xué)交替”、“新型學(xué)徒制”主題實(shí)踐中校企共塑就業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，默化工匠精神。

六．賽創(chuàng)融合 激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

學(xué)院高度重視學(xué)生的就創(chuàng)業(yè)教育，全面普及大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃知識，將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育融入思政教育活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡歷制作大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，更好的營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍。深入實(shí)施創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，通過創(chuàng)業(yè)大賽，拓展新業(yè)態(tài)就業(yè)空間，支持鼓勵(lì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生主動(dòng)適應(yīng)新業(yè)態(tài)，新用工方式。學(xué)院創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站孵化校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，“車工坊汽車養(yǎng)護(hù)中心”、 “尚美禮儀隊(duì)”、 “電商營銷”、“新文化傳媒工作室”等，為學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。構(gòu)建完善12345就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作模式，形成實(shí)踐育人就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的新樣板，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例上升65%。

隨著學(xué)院教學(xué)改革的不斷深入，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升，畢業(yè)生就業(yè)更充分，就業(yè)質(zhì)量逐步提升。畢業(yè)生初次就業(yè)率高于全省高校平均初次就業(yè)率，年終就業(yè)率在全省同類院校前列。用人單位對畢業(yè)生滿意度在98%以上，近40%畢業(yè)生就業(yè)在無錫，92%左右在長三角就業(yè)。學(xué)院近年獲國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級4項(xiàng)，連續(xù)三年在無錫市大中專院校創(chuàng)業(yè)能力大賽中獲得一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，三等獎(jiǎng)11項(xiàng)； 通過“六融合”就創(chuàng)體系，建立人才精準(zhǔn)對接服務(wù)平臺，增強(qiáng)人才供給力，全面推進(jìn)我院建設(shè)蘇錫常都市圈職業(yè)教育樣板校，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才和智力支撐，為建設(shè)“強(qiáng)富美高”新江蘇做出更大貢獻(xiàn)。

作者：張義俊 副研究員 無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員 學(xué)務(wù)部部長

長三角太湖媒體媒體聯(lián)盟主編：徐彬余 王廣忠