常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校助產(chǎn)專業(yè)介紹

常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校助產(chǎn)專業(yè)介紹:

助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標：具備扎實的專業(yè)基礎知識，必備的臨床助產(chǎn)、婦幼保健的職業(yè)技能，較強的人際溝通和社會工作能力;工作中充分體現(xiàn)愛心、責任心、細心及慎獨素質(zhì);德智體美全面發(fā)展的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術技能人才。

助產(chǎn)專業(yè)核心課程：人體解剖組織學、生理學、病原生物與免疫學、生物化學、人體病理基礎、用藥護理、衛(wèi)生保健、中醫(yī)護理、基礎護理技術、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦科護理學、兒科護理學、助產(chǎn)學、婦嬰保健學、計劃生育學、精神病護理學、危急癥護理學、健康評估、護理管理與科研等。

助產(chǎn)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)：助產(chǎn)技術實訓課、醫(yī)院見習、社區(qū)實習、頂崗實習，總時間不少于45周。

助產(chǎn)專業(yè)實訓條件：建立有與臨床相一致、具有仿真助產(chǎn)職業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實訓基地。校內(nèi)實訓基地分為基礎護理模塊、專項護理模塊、拓展護理模塊。助產(chǎn)專項護理模塊分產(chǎn)房、母嬰同室、婦科檢查室、新生兒沐浴室，主要儀器設備有女性骨盆附生殖器官模型、分娩機制示教模型、孕婦產(chǎn)科檢查模擬人、骨盆外測量器、多普勒胎心監(jiān)測儀、新生兒氣管插管搶救包、新生兒復蘇氣囊、分娩綜合技能訓練模型、新生兒復蘇輻射臺、新生兒沐浴設備、難產(chǎn)示教訓練模型、胎頭吸引器、產(chǎn)鉗、會陰切開縫合技能訓練模型、婦科檢查模型、宮內(nèi)節(jié)育器放置和取出術器械包、人工流產(chǎn)手術器械包等。

助產(chǎn)專業(yè)就業(yè)面向：主要就業(yè)崗位、臨床護理方向、綜合醫(yī)院從事臨床助產(chǎn)工作、婦幼保健機構的助產(chǎn)崗位、計劃生育指導機構、社區(qū)護理、其他就業(yè)崗位、如各級衛(wèi)生行政管理機構婦幼工作部門，孕婦學校、月嫂培訓中心等社區(qū)家政服務機構等。

助產(chǎn)專業(yè)考級考證：參加普通話等級考試、參加全國醫(yī)護英語等級考試、參加全國計算機等級考試、參加護士執(zhí)業(yè)資格考試、參加育嬰師資格考試、畢業(yè)后可參加助產(chǎn)士執(zhí)業(yè)資格考試。

除了助產(chǎn)專業(yè)，常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校還開設了護理、康復治療技術、眼視光技術、藥品經(jīng)營與管理專、藥學等專業(yè)。

常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校:

常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校簡短介紹

(原名常州衛(wèi)生學校)是一所隸屬于江蘇省衛(wèi)生和計劃生育委員會的全日制衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校。學校始建于1919年，原名;常州真儒私立高級護士學校。學校于2004年成為江蘇省重點職業(yè)學校，2005年成為國家級重點中等職業(yè)學校。2006年8月，學校從已有87年歷史的局前街老校址整體搬遷至錦繡路新校址。

2007年學校升格成為;常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校，2010年成為江蘇省高水平示范性職業(yè)學校，目前也是江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校的創(chuàng)建單位。至今，學校已為社會輸送了兩萬余名畢業(yè)生，她們?yōu)閲裔t(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和人民生命健康做出了積極貢獻。1995年，學校1939年畢業(yè)生孫靜霞女士和 1949年畢業(yè)生鄒瑞芳女士同獲國際南丁格爾獎，原國家主席江澤民親自為她們頒獎。

常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校專業(yè)介紹

學校設有文化基礎部、護理系、醫(yī)藥技術管理系3個系(部)，開設護理、助產(chǎn)、眼視光技術、藥學、衛(wèi)生信息管理、藥品經(jīng)營與管理、康復治療技術7個五年制高職專業(yè)及中職護理專業(yè)。其中護理專業(yè)為江蘇省品牌專業(yè)，藥學專業(yè)和眼視光技術專業(yè)為江蘇省特色專業(yè)。

學校擁有雄厚的師資隊伍，良好的教學實驗實訓條件，建有70多個實習實訓基地，是江蘇省職業(yè)教育技能教學研究基地，常州市高技能人才培養(yǎng)基地。學校與瑞典等國家有關院校建立了中外合作項目，初步形成了以護理、藥學等醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)為重點，帶動其他專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學格局。