揚家村高考分數(shù)線 高考后怎么復讀?

今天，好上學小編為大家?guī)砹藫P家村高考分數(shù)線 高考后怎么復讀?，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

為什么今年的理科分數(shù)線會高于文科,本應挑選強勢的...

無論是選文科還是選理科，都是為了能在高考中考出自己的最高分，既然你不喜歡立刻，就不要勉強自己，那就選擇文科，至于文理科的區(qū)別于立刻的優(yōu)勢你都已經清楚，這里就不再多說了，介紹一下文科容易就業(yè)的專業(yè)以及文理兼收的專業(yè)供你參考，這里還想多說幾句，你才上高邑，還有二年多的時間，希望你能抓緊時間，努力學習，爭取考上理想的學校，千萬不要荒廢的高中的學習時光，否則到高考前你會后悔的。

文科容易就業(yè)的六大專業(yè)分析
讀文科好不好？這似乎是一個爭論已久的話題，許多選擇了文科的學生和家長都認為：文科專業(yè)好，收入高，社會地位好，工作輕松體面。因此文科專業(yè)每年高考時填報的人數(shù)不少，錄取的分數(shù)也挺高。由于好招生，開設文科專業(yè)的成本又相對較低，于是出現(xiàn)了大多院校都開設文科專業(yè)的現(xiàn)象。
本科專業(yè)介紹 高職高專專業(yè)介紹
文科專業(yè)的名字聽起來確實誘人：經濟學、金融學、法律、工商管理、新聞學、國際經濟與貿易……畢業(yè)后，經濟金融的到銀行，工商管理的到工商局和大企業(yè)，法學的當律師，新聞的做記者，國貿的搞外貿……哪一個不是響當當?shù)模?
不過，事實勝于雄辯，讓我們先來看一些新聞報道：
新聞1：中國人事部近日在其官方網站發(fā)布了《2005年高校畢業(yè)生就業(yè)接收及2006年需求情況調查分析》。調查顯示，近3年來的全國高校畢業(yè)生就業(yè)情況比較，工科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率最高，其次是理科，文科最低。法學、經濟學、工商管理、行政管理等文科專業(yè)持續(xù)走低。
新聞2：針對是什么造成當前文科大學生就業(yè)相對困難這一問題，北京師范大學張網成博士談了自己的看法：“我國目前正處在快速工業(yè)化時期，第二產業(yè)的迅速發(fā)展，加上相當多的企業(yè)越來越重視技術升級和產品創(chuàng)新，對理工科畢業(yè)生的需求維持著相當高的增長趨勢是情理之中的事。雖然第三產業(yè)發(fā)展速度近年來超過了第二產業(yè)，但對高層次服務業(yè)人才需求并沒有同比增長，加上像計算機、電信這樣快速增長的第三產業(yè)對理工科畢業(yè)生的偏好是很明顯的，因此，文科畢業(yè)生的出路明顯受到限制?！?
不僅是中國，事實上絕大多數(shù)國家都更偏重理工科人才。原因在于，理科學生就業(yè)后對于社會的作用往往是看得見的，他們進行物質生產，創(chuàng)造物質財富，可以量化。而文科畢業(yè)生的傳統(tǒng)使命是管理社會、傳承文化與價值、塑造時代精神，為人們的生活和社會的運轉提供知識資源和人力資源，盡管他們的作用也不可或缺，但其功用卻很難量化和累計，因此他們的工作經常被看成是可有可無的。
仿佛一盆冷水兜頭而下，難道，文科生前途真的不容樂觀？
不要著急，本著先抑后揚的原則，我們再來看看一些新聞：
新聞3：文科類學生雖然相對應用面較窄，但“萬金油”的情況十分明顯，這無形之中擴大了就業(yè)面，而善于溝通、善于交際的優(yōu)點也讓他們在職場中如魚得水。
新聞4：眾多企業(yè)的人力資源部表示：歡迎綜合素質高的文科生。輔修了如計算機、經濟、管理、設計、第二外語等方面課程，綜合素質高的文科生，就業(yè)競爭力是很強的。
分析之后，接著要做的自然是指導工作了，哪些文科專業(yè)好就業(yè)呢？且讓我們慢慢來看。
一“語”破天機
“語”乃語言類專業(yè)，包括中文類的漢語言文學、新聞、文秘等，還包括外語類的一些語種。
中文類的入選是理所當然的。因為它的應用面實在太廣了，沒有哪一行哪一個公司不需要秘書類和宣傳類人才，所以，中文類專業(yè)雖然平平無奇，多年來卻能夠長踞人才市場需求榜前列。
漢語言文學：最悠久最普遍的“萬金油”專業(yè)，可做秘書，可做行政，可做宣傳，可做教師，還可做廣告、出版、營銷等，真是道路多多。選這個專業(yè)的話，要具備就業(yè)競爭力，最好有一些特長。
例如寫作，不要以為學中文的就會寫，這里的寫作指的是出眾的寫作能力，妙筆生花類型的，這樣才能做好領導的筆桿子、代言人，才能成為出色的記者和編輯。例如計算機，在很多小型單位，并沒有專業(yè)的計算機維護人員，電腦出了問題就手足無措，一點點小問題也要到外面請人來弄，費時費錢，如果有一個能兼電腦維護員的行政人員，何樂而不為？例如體育文藝，這是文化活動的重要內容，現(xiàn)在許多有實力的單位很重視形象工程，它們愿意投入大量的金錢來贏得一些比賽的榮譽，以求展示風采，如果你擅打球、能歌舞，那么，恭喜你，努力發(fā)揚吧。例如書法、繪畫，一手漂亮的毛筆字書寫的歡迎條幅，一版生動的宣傳畫，都可以起到非常好的宣傳效果。
文秘：這類專業(yè)比較受中小企業(yè)的歡迎，相對于中文、新聞專業(yè)，文秘專業(yè)的就業(yè)針對性無疑要強得多，于是在課程設置上，就有很多專業(yè)性很強的內容。如會議管理、辦公自動化、秘書禮儀、財務管理、文書與檔案管理等，一些學校甚至把點菜、采購都詳細列入教學計劃當中，把秘書實務中的所有內容都教授到位。這樣一來，與中文和新聞比較，文秘專業(yè)的畢業(yè)生，更像一個多面手，樣樣都通，樣樣都行，對于善于節(jié)省人力資源的中小企業(yè)來說，選擇文秘類專業(yè)的畢業(yè)生，就像選擇了一個好管家。
外語：外語類專業(yè)的入選是當仁不讓的。外語一直以來都是比較紅火的專業(yè)，招生就業(yè)兩旺。隨著我國開放程度的提高，無論是翻譯業(yè)還是外語教育，都迅猛發(fā)展。
外事部門需要外語人才，幾乎每個縣級以上的*部門都設有外事辦，而且隨著對外交流的日益增強，外語人才的需求量也自然上升。為了招商引資，各地方都爭相建設開發(fā)區(qū)，形成了一股不可阻擋的大潮，于是，開發(fā)區(qū)也成為外語人才的招納重鎮(zhèn)。
外貿公司需要外語人才。除了傳統(tǒng)的國有外貿公司外，在中國逐步融入WTO的過程中，還涌現(xiàn)出大量的民營外貿企業(yè)，都做得風生水起，還有許多生產型公司爭相拓展海外市場，為此也設立了對外部門，外語人才自然暢銷不衰。
教育業(yè)需要外語?！叭駥W外語”是中國的特色，外語從娃娃抓到成人。一方面，外語教育普及低齡化，許多中小學甚至幼兒園都實行雙語教育，外語教師需求量強勁。另一方面，外語地位不可動搖，從大學學位證與四六級掛鉤到職稱評定設定職稱外語考試，中國人的一生都無法脫離外語。加上外語輔導班大量開設，對外語教師的需求量只增不減。
出版業(yè)需要外語。作為教育的必需品，外語教材、輔導書籍雜志大量出版，同時，文化事業(yè)的繁榮促使了大量外國暢銷書的引入，《哈里"波特》長盛不衰，《誰動了我的奶酪》《郵差弗瑞德》銷量狂野，因而出版社、雜志社的外語編輯也日漸增多。
旅游業(yè)需要外語。神秘古老的中國，吸引了眾多的外國觀光客，博大精深的中國文化，需要翻譯人才向外賓介紹解說，外語人才做導游，恰逢其時。
至于外語語種的選擇，因地區(qū)而異，英語基本上放之全國而皆準，總體上較紅，東北地區(qū)的日語、韓語、俄語，都很受歡迎，華北地區(qū)的德語、法語、日語需求量較大，華南地區(qū)的日語、東盟小語種都很有市場。一句話：外語語種要根據(jù)地域的經濟政治合作發(fā)展來選擇。至于一些如*語等非常稀有的小語種，因為招生人數(shù)極少，有著穩(wěn)定的供求渠道，就業(yè)亦是無憂的。
管理天下行
下面將向大家推薦一些比較實用、技術含量高的管理類專業(yè)。
旅游管理：這個專業(yè)開辦時間比較長，開設的院校也很多，多年來似乎一直處于不溫不火的中庸狀態(tài)，但它的就業(yè)確實不錯，尤其是2000年以后。吃、喝、玩、樂乃人生四大樂事，在溫飽奔小康之后，吃喝不愁，就想玩樂了。因此旅游業(yè)發(fā)展蓬蓬勃勃，許多家庭將旅游列入生活計劃，許多單位將旅游作為一項福利長期施行。因為這是一項綠色經濟，*也大力支持。而且中國地大物博，發(fā)展旅游業(yè)得天獨厚，各個地方每年都能夠開發(fā)出許多新景點，旅游資源可謂取之不盡。
于是，旅行社群雄競起，在這里，旅游管理可兩用，一用為導游，二用為管理。
由于游客的空前增多，對導游需求量極大，而由于現(xiàn)行的旅游中默認的購物環(huán)節(jié)實行導游回報制，報酬非常豐厚，甚至于一些口才出眾的非專業(yè)人才都試圖入行。不過，旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生，作為專業(yè)人才，精通導游服務，服務質量高，而且持有導游證，競爭力優(yōu)勢明顯。
在管理上，為了爭奪客源市場，旅行社之間互拼線路策劃，拼價格謀算，拼服務質量，拼公關能力，拼管理效益等，這些比拼都需要專業(yè)的旅游人才來做。
另一方面，各個風景區(qū)也需要大量的旅游管理人才。它們需要為自身進行宣傳推介，吸引游客，合理策劃定位，打出品牌，還需要搞好旅游服務，建立好口碑。在這里，順便提一下酒店管理專業(yè)，這是一個高職類專業(yè)。作為旅游的配套設施中的重要一環(huán)，備受注重質量的旅行社和游客重視。酒店管理涉及到食、宿、接待、管理等多方面內容，是星級酒店不可缺少的人才，就業(yè)率一向都比較高。
學旅游管理的人，要性格大方、頭腦鎮(zhèn)定、思維縝密。
檔案管理：大概在五年前，這還是一個冷專業(yè)，就業(yè)不佳。不過，三十年河東，三十年河西，在1996年《中華人民共和國檔案法》修訂案實施后，國家加大了對檔案事業(yè)的管理力度，強制性要求各*機關企事業(yè)單位做到檔案規(guī)范化管理，同時，通過大力宣傳，各個單位都開始意識到檔案的重要作用，開始重視檔案管理。經過幾年的整頓和宣傳，檔案工作大約在2000年左右迎來了發(fā)展的春天。
檔案管理其實是一個文理兼招的專業(yè)，從內容上來說，除了檔案的基本管理內容外，還學習屬于高級管理的檔案編研、屬于現(xiàn)代化管理的計算機管理。
檔案分為文書檔案、科技檔案和專門檔案。檔案管理在這三個方面都要深入學習。文書檔案是最廣泛的，當它的依據(jù)性作用被重視到之后，許多單位都開始設立檔案員一職，需求量穩(wěn)步上升。由于檔案管理有檔案編研這項內容，學生的編輯寫作能力一般都不錯，而為了更好地就業(yè)，許多學校(如廣西民族大學)都在其中增設有秘書課程，故而一些中小型的企事業(yè)單位在招聘秘書時對既能寫又能管的檔案管理專業(yè)人才青睞有加。
科技檔案由于能夠為科研攻關提供良好的技術基礎，也受到許多研發(fā)型企業(yè)的重視，用專業(yè)檔案人才對之進行科學管理的做法已得到企業(yè)的認同。
專門檔案包括人事檔案和財會檔案等多方向內容。人事檔案發(fā)展空間尤其大。隨著人事制度的放開，人才流動趨勢不可逆轉，各個單位除了*機關之外，都不再接收員工檔案，而實行人事代理，即員工檔案交由人才交流中心保管。這樣一來，各地人才交流中心紛紛設立人事代理部，進行檔案代管業(yè)務，大量的人事檔案如何實現(xiàn)科學規(guī)范地管理，保證其安全，這就需要大量的檔案管理專業(yè)人員了。
開設檔案管理專業(yè)的院校不多，以中國人民大學、武漢大學最為著名，選這個專業(yè)，關鍵是要耐得住枯燥和寂寞。
人力資源管理：這個專業(yè)盡管受到一些專家的非議，認為應屆大學畢業(yè)生無法勝任人事管理工作。不過，現(xiàn)代企業(yè)可不管這些，他們認為在實行人事代理之后，復雜的人事工作只存在于*機關和事業(yè)單位中，他們需要的是人力資源的管理，例如人才招聘、崗位培訓、業(yè)績考核等等。于是，現(xiàn)代企業(yè)尤其是珠三角、長三角的大中型企業(yè)，成為了人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生的招納重鎮(zhèn)。
*型企業(yè)一般都是常年招聘大量技術工人，往往派出人力資源專員前往各地職業(yè)學?；蚴亲?zhèn)本部進行招聘考核工作。他們根據(jù)崗位設計好一系列考核程序，選定工人之后，又根據(jù)其特長，迅速地分配到各個崗位上去，接著再對其進行上崗培訓。幾輪下來就是一年，由于工人流動性大，工廠擴張快，人力資源部常常成為企業(yè)中最忙的一個部門。
技術型企業(yè)如IT業(yè)，也非常注重人力資源管理，因為人才就是資本就是競爭力。除了招聘之外，日常管理、績效考核、薪酬福利的制定實施也是人力資源管理的重要內容，人力資源管理者在這些地方更多的是充任管理者和服務者的角色。
作為一個新興專業(yè)，人力資源管理的開設有蔓延之勢，建議選擇一些有管理學科基礎的綜合性大學，這樣能夠學到更多的人文知識來進行更高效的綜合管理。
最后歸納一下：選擇文科專業(yè)，首先要看專業(yè)工作適不適合自己的性格，不適合的，肯定做不好，不要盲目去學；其次要仔細分析一下它有沒有市場，能不能學得到一些實用性的東西，像工商管理這類容易陷于理論性又缺乏操作空間的專業(yè)，要慎重。

文理兼收的14類大學專業(yè)一覽
如今高校多為綜合性大學，理工類高校也設有文史類專業(yè)，傳統(tǒng)的文史類高校也設有理工類專業(yè)，還有許多專業(yè)具有雙重功能，既招文科生，也招理科生，這就是人們常說的“文理兼收”。文理兼收是各高校為了擴大生源選擇范圍，改善生源的知識結構，所采取的淡化文理分科的措施。具體來說，就是原來只招收文科生的專業(yè)也向理科生開放，原來只招收理科生的專業(yè)也招收文科生。
文理兼收的“不可不知”
從填報志愿的角度考慮，招生專業(yè)可以分為三大類：理工類專業(yè)、文史類專業(yè)和文理兼收專業(yè)。無論是文科生還是理科生，除了可以分別填報文史類或理工類專業(yè)之外，還有第三類專業(yè)可以選擇，這就是文理兼收專業(yè)，比如國際經濟與貿易、人力資源管理、旅游管理、行政管理、媒體經營與管理等，這些專業(yè)已成為很多同學尤其是文科生眼中的“熱點”。文理兼收專業(yè)對于文科生、理科生都是敞開大門的，“亦文亦理”的特性使它們扮演了“中間派”的角色。在就業(yè)市場上，具有“文理”雙向學科背景的同學既有理科縝密的思維，又有文科的策劃統(tǒng)籌能力，因此格外受到用人單位的青睞，而高校的文理兼收專業(yè)恰好滿足了用人單位對復合型人才的需求。
文理兼收專業(yè)：
經濟學類：包括金融學、財政學、國際經濟與貿易、金融與證券、會計學、經濟學等。
體育類：包括運動訓練、競技體育、體育健身與保安等。
外國語言文學類：包括英語、德語、法語、日語、商務英語等。
藝術類：包括音樂學、繪畫、表演、攝影、影視廣告、形象設計等。
中醫(yī)學類：包括中醫(yī)學、中醫(yī)骨傷科學、中西醫(yī)結合等。
藥學類：包括藥學、中藥學、藥品營銷等。
管理科學與工程類：包括信息管理與信息系統(tǒng)、工程管理、經濟信息管理等。
工商管理類：包括工商管理、旅游管理、金融管理、會計學、市場營銷、財務管理、人力資源管理等。
公共管理類：包括行政管理、海關管理、土地資源管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障等。
新聞傳播學類：包括新聞學、編輯出版學、軍事新聞等。
農林經濟管理類：包括農林經濟管理、農村區(qū)域發(fā)展等。
教育學類：包括特殊教育學、教育學、學前教育等。
圖書檔案學類：包括圖書館學、檔案學等。
法學類。
在每年各省市的招生目錄中，都清楚地注明了哪些專業(yè)是文理兼收的。不同的高校在上面提及的各個學科中，對文理科的限制可能會有所不同，報考時還是要參考各高校的招生簡章。

高考后怎么復讀?

復讀生和應屆生在對比之下，區(qū)別不大。對于少數(shù)民族加分的政策依然管用。但是對于報考軍校和某些特殊院校，可能會有區(qū)別，但是具體是哪些院校，并沒有明確指示。

雖然各地高考新政策不斷，但多數(shù)不會對復讀生產生影響。新政策都是從新入學的高一的學生開始改起，并不影響高三的學生復讀。

多數(shù)省份省啟動普通高?？荚囌猩贫染C合改革。從秋季入學的普通高中一年級學生開始啟動改革。這些學生未來高考時，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，考試科目由現(xiàn)行的3+文綜、理綜，改為“3+3”。

樹立合適的目標學會減壓

復讀生要清楚自己的起點，明白不同層次的復讀生高考提升的空間也是不同的，根據(jù)這些給自己樹立目標。這個目標一定要適合自己，不要過分苛求自己，否則整個“高四”過程，會一直處于低落與失敗的狀態(tài)。

來自社會、家庭、學校等各方面的壓力，經常壓得復讀生抬不起頭來，這時就要學會自我減壓，具體說，就是要學會宣泄和轉移情緒以及自我安慰。

正確對待平時的考試

復讀生應該認識到，剛剛結束的高考不管成績如何，都已經過去了，要盡快走出以前的陰影。幾乎每年都有復讀生，本身素質不錯，學習成績也很好，但由于心理壓力過大，而影響了考試發(fā)揮，無緣理想的院校。但也有部分同學因為心理壓力小，平時不很出色，高考卻讓人刮目相看。

復讀過程中，各種大大小小的考試會接踵而來。專家老師表示，每一次考試都有進步是不可能的，復讀生要學會正確看待平時的考試，要通過考試檢查知識的掌握與運用情況，及時查漏補缺。自從上了高四，很多復讀生就遠離了操場，其實在這時，更要學會轉移情緒，用打球、聽音樂等娛樂形式，來轉移自己的心理焦慮。

1、軍校和國防生能不能報?可以報，無區(qū)別。

2、飛行員能不能報?無區(qū)別，有年齡限制，限男性。

3、港澳學生可不可以報?這個視具體學校而定，看招生簡章，一般要求應屆。

4、自主招生能不能報?從國家政策來看，自主招生的政策是由各學校定的，可聯(lián)系具體學校。

5、定向計劃的能不能報?去年報考農村訂單定向醫(yī)學專業(yè)，只針對應屆生招生。

6、定向培養(yǎng)直招士官能不能報?無區(qū)別，注意年齡。

7、定向特殊公安人才專業(yè)能不能報?不能，只針對應屆生!

四川高考排名2萬3左右可以走個什么大學不虧,求推薦...

1、四川農業(yè)大學

四川農業(yè)大學（Sichuan Agricultural University），簡稱“川農大”，由教育部、四川省人民*、成都市人民*共建，是國家“雙一流”世界一流學科建設高校、“211工程”重點建設高校。入選111計劃、卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃、援疆學科建設計劃。

國家建設高水平大學公派研究生項目、四川2011計劃、四川省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；為中國―中東歐國家高校聯(lián)盟、中美大學農業(yè)推廣聯(lián)盟、國家農業(yè)科技創(chuàng)新聯(lián)盟、成渝地區(qū)雙城經濟圈高校聯(lián)盟、成都服務全川農業(yè)科技創(chuàng)新聯(lián)盟成員單位，全國首批高等學校新農村發(fā)展研究院試點單位。

是一所以生物科技為特色，農業(yè)科技為優(yōu)勢，農、理、工、經、管、醫(yī)、文、教、法、藝多學科協(xié)調發(fā)展的國家“211工程”重點建設大學。四川農業(yè)大學源自1906年創(chuàng)辦的四川通省農業(yè)學堂，1927年和1935年兩次并入四川大學。

1956年由四川大學農學院整體遷往原西康省省會雅安成立四川農學院，1985年更名為四川農業(yè)大學。至2020年1月，學校有雅安、成都和都江堰3個校區(qū)，占地總面積約4500畝，館藏文獻資源1165.89萬冊（件）。有教職工3700余人，其中教授326人、副教授578人。

設有學院27個，研究所（中心）15個。有博士后科研流動站7個，博士學位授權一級學科10個，碩士學位授權一級學科17個，本科專業(yè)91個；全日制在校生4.4萬余人，其中本科生3.8萬余人，研究生近6000人。

學校農業(yè)科學、植物學與動物學、生物學與生物化學以及環(huán)境與生態(tài)學?[16]??四個學科進入ESI國際學科排名前1%。

2、成都理工大學

成都理工大學（Chengdu University of Technology）是以理工為主，以地質、能源、資源科學、核技術、環(huán)境科學為優(yōu)勢的多學科性省屬重點大學，由教育部、自然資源部、四川省人民*、成都市人民*共建，是國家首批“雙一流”世界一流學科建設高校。

入選國家“中西部高?；A能力建設工程”、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、CDIO工程教育聯(lián)盟成員單位，是中國地球科學高層次人才培養(yǎng)與科學研究基地之一。

學校創(chuàng)辦于1956年，原名成都地質勘探學院，以重慶大學地質系、西北大學和南京大學地質系的工科部分為基礎，同時抽調北京地質學院、東北地質學院部分干部教師組建。學校組建后，原北京地質學院石油系、二系部分、三系整體，先后成建制遷入。

1958年更名為成都地質學院。1960年開始招收研究生，1981年成為全國首批碩士學位授予單位，1984年獲得博士學位授予權。1993年更名為成都理工學院。2001年由教育部批準組建成都理工大學。學校先后由地質部、地質礦產部、國土資源部直屬，2000年劃轉四川省。

截至2020年4月，學校占地2887畝，建筑面積97萬平方米；現(xiàn)有7個一級學科博士點，22個一級學科碩士點，1個一級學科國家重點學科，4個二級學科國家重點學科，設有研究生院和17個教學學院。有教職工3396人，全日制在校生36353人，其中本科生30540人，研究生5194人。

3、西南交通大學

西南交通大學位于四川省成都市，是中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學，位列國家首批世界一流學科建設高校、211工程、985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺，入選高等學校創(chuàng)新能力提升計劃、高等學校學科創(chuàng)新引智計劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。

國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、新工科研究與實踐項目、中國*獎學金來華留學生接收院校、全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家大學生文化素質教育基地、全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

首批高等學?？萍汲晒D化和技術轉移基地，是中歐精英大學聯(lián)盟成員、*計劃培養(yǎng)單位。學校肇始于1896年的山海關北洋鐵路官學堂，此后屢遷校址，數(shù)度更名，而以唐山交通大學揚名海內外，素有“東方康奈爾”之美譽，尤以土木、礦冶兩學科獨樹一幟。

1952年經院系調整，更名唐山鐵道學院，專事軌道交通人才培養(yǎng)。1964年學校內遷峨眉，1972年定名西南交通大學。1989年學校辦學主體遷成都。2000年學校劃歸教育部管理。截至2019年11月，學校有犀浦、九里、峨眉三個校區(qū)，占地5000余畝。

設有研究生院和2個異地研究生院（青島研究生院、唐山研究生院）；設有26個學院、1家附屬醫(yī)院；擁有2個一級學科國家重點學科，10個二級學科國家重點學科；擁有19個一級學科博士點，3個專業(yè)學位博士點，40個一級學科碩士點。

擁有11個博士后科研流動站；有專任教師2448人，全日制本科生29025人、碩士研究生10489人、博士研究生2364人、留學生900人。

請問有人知道08年江蘇小高考的有關信息嗎

選修科目水平測試時間每科為100分鐘。選修科目測試安排在高三下學期進行，學生在校學習期間報考一次。

江蘇省教育廳公布2008年普通高考
方案
備受關注的江蘇2008年高考方案終于可以揭開面紗。江蘇省教育廳于2006年9月22日向媒體公布初步審定的2008年高考方案并通過公示向社會廣泛征集意見、建議，從而進一步完善08年高考方案。以下為方案全文：

經國家教育部批準， 從2005年秋季開始，江蘇省進行普通高中課程改革實驗。為了與高中新課程相配套，江蘇省教育廳組織專門力量，研制了2008年普通高考方案。江蘇省2008年普通高考模式為“3+學業(yè)水平測試+綜合素質評價”。
一、 指導思想
高考方案的制定堅持全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，堅持從江蘇基礎教育和高等教育實際出發(fā)。高考方案的實施要有利于中學推進課程改革，提高教育教學質量；有利于減輕學生學業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展；有利于擴大高校招生自*，擇優(yōu)選拔人才。
二、 科目設置
(一) 統(tǒng)考科目
語文、數(shù)學、外語三門。
(二) 學業(yè)水平測試科目政治、歷史、地理、物理、化學、生物，技術(含通用技術和信息技術)等七門。其中選修測試科目兩門，必修測試科目五門。選修測試科目由考生在歷史、物理中選擇一門，在政治、地理、化學、生物四門中選擇一門。七門學業(yè)水平測試科目中，考生選定的兩門選修測試科目之外的五門為必修測試科目。藝術類、體育類考生選修測試科目為藝術或體育專業(yè)；如不兼報普通類專業(yè)，可選擇七門必修測試科目。
(三) 綜合素質評價普通品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。
三、 考試安排及成績處理
(一)、語文、數(shù)學、外語考試
1. 考試日程和時間
語文：6月7日上午，150分鐘。
數(shù)學：6月8日上午，120分鐘。
外語：6月8日下午，120分鐘。
語文、數(shù)學設附加題，加試附加題的考生考試時間增加30分鐘。選修測試歷史的考生加試語文附加題，選修測試物理的考生加試數(shù)學附加題。不兼報普通類專業(yè)的藝術類、體育類考生不考附加題。外語考試包含聽力測試，外語專業(yè)的口語測試另行安排。
2. 成績處理
每門150分，總分450分。
另外，語文、數(shù)學附加題各設30分。
(二) 學業(yè)水平測試
1. 測試日程和時間
必修科目測試：高二下學期、高三下學期，每年的4月8日全天和9日上午，每科75分鐘。學生在校學習期間可報考兩次。選修科目測試：高三下學期，每年的4月7日，每科100分鐘。學生在校學習期間只可報考一次。技術科目的測試另行安排。
2. 成績處理
實行等級計分，分成4個等級，用A、B、C、D表示。必須測試科目等級：各科滿分100分。100分～90分為A級，89分～75分為B級，74分～60分為C級，59分及其以下為D級。參加兩次測試的，取較高等級計算成績。選修測試科目等級：各科滿分120分。按考生成績分布劃出等級。A級為前20%(含20%)的考生，B級為前20%至50%(含50%)的考生，C級為前50%至前90%(含90%)的考生，D級為90%以后的考生。
四、 命題工作
(一) 命題原則命題堅持科學性、創(chuàng)新性和公平性的原則。
1. 科學性。語文、數(shù)學、外語科目測試依據(jù)國家課程標準和考試大綱要求命題；學業(yè)水平測試依據(jù)國家課程標準要求命題。力求做到試題設計與課程評價目標相一致，分別體現(xiàn)語文、數(shù)學、外語科目測試和學業(yè)水平測試的功能和特點。
2. 創(chuàng)新性。試題設計突出新情境、新材料、新設計，更加注重考查學生綜合運用知識的能力，力求聯(lián)系學生生活經驗和社會實際。
3. 公平性。實現(xiàn)試題素材和解答要求對于所有考生的公平性，避免偏題、怪題，認真考慮城市和農村不同教學條件和能力，避免需要特殊背景知識和特殊解答方式的題目。
(二) 試卷結構與內容
1. 語文、數(shù)學考試含高中新課程規(guī)定的該學科必修與選修的內容。數(shù)學必做題考察必修和選修系列1內容，附加題主要考察選修系列2和系列4內容。語言附加題的題型和考察要求在《考試說明》中公布。外語為中學英語八級考試。
2. 必修科目測試考察高中新課程規(guī)定的該科目必修學分規(guī)定的學習內容；選修科目測試考察該科目必修學分與選修學分規(guī)定的學習內容。
3. 凡需考察不同選修內容的試卷，均設計相對應的選做題。選做部分按不同選修系列或選修模塊命題，考生根據(jù)本人的選修情況選擇答題。
五、 招生錄取工作
(一) 招生制度在全國統(tǒng)一招生政策的指導下，統(tǒng)一組織全國在江蘇招生高校的錄取工作。根據(jù)不同層次、不同類型、不同特點高校的要求，分層次、分類別、按批次組織招生錄取工作。各高等院校必須依據(jù)考生志愿，按統(tǒng)考成績、學業(yè)水平測試等級和綜合素質評價情況擇優(yōu)錄取。不斷擴大自主招生高校的數(shù)量和錄取新生比例，逐步健全高校自主錄取機制。
(二) 招生章程各高等院校應根據(jù)國家和省定招生政策制定招生章程，并在考生填報志愿前向社會公布。招生章程中應明確學業(yè)水平測試科目的等級要求和錄取辦法。有面試要求的高校，招生章程中應明確考核范圍和規(guī)則等。
(三) 劃線辦法
1. 按照不同錄取批次高校對生源質量的基本要求，分別對考生學業(yè)水平測試成績提出相應的等級規(guī)定。
2. 根據(jù)不同錄取批次院校招生計劃總數(shù)，并放寬一定比例，按語文、數(shù)學、外語三門統(tǒng)考成績(不含附加題分)規(guī)定省最低控制分數(shù)線。藝術、體育專業(yè)成績劃線辦法另定。
3. 對第一次參加必修科目和選修科目測試，六門科目成績均達到A級且技術測試合格的考生，在劃線前加10分計入統(tǒng)考成績。
(四) 志愿填報
1. 考生在高考科目成績、全省各錄取最低控制分數(shù)線和學業(yè)水平測試等級要求公布后填報志愿。
2. 以下要求作為考生填報志愿的必要條件：必修測試科目D級(技術科目測試不合格視為D級)不超過三門。綜合素質評價中的“道德品質”和“公民素質”合格。3. 以下要求作為考生填報普通類本科專業(yè)志愿的必要條件：必修測試科目均達到C級(技術科目測試合格視為C級)及其以上，選修測試科目均達到B級及其以上。
(五) 投檔辦法
1. 依據(jù)各高等院校招生計劃數(shù)和考生志愿，按照語文、數(shù)學、外語三門總分加附加題分數(shù)，以一定比例從高分到低分投檔。
2. 體育、藝術類專業(yè)按語文、數(shù)學、外語三門總分和專業(yè)加試成績，從高分到低分投檔。
(六) 錄取辦法
1. 高校錄取工作堅持公平、公正、公開的原則，實行“學校負責、省招委會監(jiān)督”的辦法，依據(jù)考分、等級和綜合素質評價，統(tǒng)一組織，擇優(yōu)錄取。
2. 經批準實行自主招生試點的院校，可以依據(jù)語數(shù)外三門統(tǒng)考成績、學業(yè)水平測試等級、綜合素質評價情況和面試成績，自主錄取。
3. 在綜合素質評價中，考生“學生能力”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)“單項達到A級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄??；均為D級的，高?？梢圆讳浫?。
4. 部分?？圃盒＝浥鷾?，可以依據(jù)考生語數(shù)外三門統(tǒng)考成績、學業(yè)水平測試等級和綜合素質評價情況，試行注冊入學。
5. 體育、藝術類院校和專業(yè)可以根據(jù)專業(yè)要求，按照文化與專業(yè)成績錄取新生。
六、 保障措施高考方案的實施需要地方*和各有關部門以及高校、中學的共同配合，齊心協(xié)力，做好保障工作。各級*和教育行政部門要采取切實的措施，督促學校全面貫徹國家的教育方針。各地必須糾正單純以高考升學率評價學校的現(xiàn)象，努力營造實施課程改革、推進素質教育的良好氛圍。招生考試部門要適應高考改革的要求，加強報名、考試、評卷、錄取等各個環(huán)節(jié)的管理。招生考試部門和各高校要與時俱進、開拓創(chuàng)新、不斷完善高考招生制度。要采取有效措施，確保此項工作的質量和安全。中學要進一步深化高中課程改革，切實提高課程組織實施的能力，更加重視學生綜合素質、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。要按照目標多元、方式多樣、注重過程的原則，努力探索建立新的評價體系，激勵和促進學生全面協(xié)調地發(fā)展。
江蘇省普通高中學業(yè)水平測試方案
江蘇省教育廳
(2006年9月22日)
一、 目的與意義
根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實驗)》(教基〔2003〕6號和江蘇省教育廳《江蘇省普通高中課程改革實施方案(試行)》(蘇教基〔2005〕16號)的精神，
設置全省普通高中學生學業(yè)水平測試。實行學業(yè)水平測試是為了加強對高中的課程管理和質量監(jiān)控，同時，向高校提供更多有效的考生信息。實行學業(yè)水平測試有利于促進高中學生全面發(fā)展，有利于高校更加科學、自主地選拔人才。學業(yè)水平測試從2005年秋季入學的學生開始實行。
二、 科目設置
學業(yè)水平測試是對高中生在校期間學習情況的全面檢測。學業(yè)水平測試語數(shù)外科目考試、綜合素質評價，共同構成完整的高中學生綜合評價體系。
學業(yè)水平測試科目根據(jù)高中學生修習的要求設置。鑒于語文、數(shù)學、外語另外組織考試，藝術、體育、研究性學習等列入綜合素質評價，這些學科不再列入學業(yè)水平測試的科目。
學業(yè)水平測試科目設置堅持基礎性與選擇性相結合原則，即有共同必修的科目，也有個人選修的科目。為減少測試科目與測試次數(shù)，選修科目測試的內容包括該學科的必修內容。具體科目設置如下：
1. 學業(yè)水平測試科目共有7門：政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含信息技術、通用技術)。
2. 學業(yè)水平測試分必修科目和選修科目，其中必修科目5門，選修科目2門。選修科目由考生在歷史、物理兩門中選擇一門，在政治、地理、化學、生物四門中選擇一門。7門學業(yè)水平測試科目中，2門選修科目之外的5門為必修科目。
3. 藝術類、體育類考生如不兼報普通類專業(yè)，可選擇7門均為必修科目。
三、 時間安排
1. 必修科目水平測試時間每科為75分鐘。必修科目測試安排在高二下學期、高三下學期進行，學生在校學習期間可報考兩次。
2. 選修科目水平測試時間每科為100分鐘。選修科目測試安排在高三下學期進行，學生在校學習期間報考一次。
3. 全省學業(yè)水平測試具體時間統(tǒng)一為每年的4月7日、8日、9日(兩天半)。技術科目測試另行安排。
普通高考學業(yè)水平測試考試時間表
科目 4月7日（選修科目考試日） 4月8日（必修科目考試日） 4月9日（必修科目考試日）
上午 物理、歷史
(2門選修科目同時開考)
(9:30－11:10) 物理
(8:30-9:45)
化學
(10:30-11:45) 歷史
(8:30-9:45)
政治
(10:30-11:45)
下午 化學、生物、政治、地理
（4門選修科目同時開考）
(2:30-4:10) 生物
(2:00-3:15)
地理
(4:30-5:45)

(注：2007年尚無高三年級的學生參加4月7日的選修科目考試)
四、 內容與形式
1. 學業(yè)水平測試為常模相關一目標參照考試。測試內容以教育部《普通高中課程方案(實驗)》和各學科課程標準為依據(jù)，考察學生學習的狀況，重點考察學生的基礎知識與基本技能，并注重考察學生分析問題、解決問題的能力和學習能力。
2. 必修科目水平測試是考察該科目必修學分規(guī)定的學習內容，一般為3個模塊的學習內容。
政治學科考察必修模塊1、2、4的內容。
歷史學科考察必修模塊1、2、3的內容。
地理學科考察必修模塊1、2、3的內容。
物理學科考察必修模塊1、2，并由學生在選修模塊1-1、3-1中選擇1個模塊的內容。
化學學科考察必修模塊1、2的內容，并由學生在選修模塊“化學與生活”或“有機化學基礎”中選擇1個模塊的內容。
生物學科考察必修模塊1、2、3的內容。
技術科目(含信息技術與通用技術)的考察內容另行制定。
3. 選修科目水平測試考察該學科必修的全部內容與選修的內容。選修內容按照《江蘇省普通高中新課程選修I模塊開設指導意見》(蘇教基〔2005〕33號)執(zhí)行。其中，物理、化學、生物學科按理工方向要求執(zhí)行。
選修政治學科考察必修模塊1、2、3、4的內容，并由學生在選修模塊“經濟學常識”或“國家和國際組織常識”中選擇一個模塊的內容。
選修歷史學科考察必修模塊1、2、3的內容，并由學生在選修模塊“歷史上重大改革回眸”、“中外歷史人物評說”、“探索歷史的奧秘”、“世界文化遺產薈萃”中選擇2個模塊的內容。選修地理學科考察必修模塊1、2、3的內容，并由學生在選修模塊“海洋地理”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“環(huán)境保護”中選擇2個模塊的內容。
選修物理學科考察必修模塊1、2、選修模塊3-1的內容，并由學生在選修模塊3-2、3-3、3-4、3-5中選修3個模塊的內容。
選修化學學科考察必修模塊1、2的內容，并由學生在選修模塊“有機化學基礎”、“化學反應原理”、“物質結構與性質”、“實驗化學”中選擇3個模塊的內容。
選修生物學科考察必修模塊1、2、3和選修模塊“生物技術實踐”、“現(xiàn)代生物科技專題”的內容。
4. 學生水平測試根據(jù)各學科不同情況，合理設置客觀題型與主觀題型，客觀題型一般不超過試卷總分的50%。
5. 另行制訂的“學業(yè)水平測試說明”，明確各學科測試具體內容、題型、試卷結構等。
五、 成績處理
1. 學業(yè)水平測試實行等級計分，分為4個等級，用A、B、C、D表示。技術科目測試等級為合格、不合格。
2. 必修學科等級計算方法：各科原始分滿分為100分。100分～90分為A級，89分～75分為B級，74分～60分為C級，59分及其以下為D級。單科C級及其以上的比例一般控制在95%以上。
3. 選修學科等級計算方法：各科原始分滿分為120分，根據(jù)考生成績按比例折換成相應的等級。A級為前20%(含20%)的考生，B級為前20%至前50%(含50%)的考生，C級為前50%至前90%(含90%)的考生，D級為90%以后的考生。
4. 必修學科的成績從應屆高考之年起算，三年有效；選修學科的成績當年有效。
六、 組織與管理
1. 全省高中生學業(yè)水平測試工作由省教育廳統(tǒng)一領導，省考試院統(tǒng)一組織和管理。各市、縣(市、區(qū))招生辦公室在教育行政部門的領導下，負責實施和管理本地區(qū)學業(yè)水平測試的具體工作。
2. 學業(yè)水平測試單科進行，由省考試院統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷和統(tǒng)一計分，各市具體實施報名、測試工作。技術科目中的通用技術由學校組織測試，省、市抽查認可。
3. 學業(yè)水平測試按照考試的要求，切實加強質量管理、過程管理和目標管理，以提高測試的效度和信度。
4. 省考試院向社會公布“學業(yè)水平測試說明”，規(guī)定測試內容、試卷構成、試題形式、計分體制等。“學業(yè)水平測試”保持相對穩(wěn)定。
5. 加強對學業(yè)水平測試命題計劃、命題、試測項目、審題、統(tǒng)計分析、試卷評價等環(huán)節(jié)的管理，保證各科試卷都能滿足預定的質量要求。
6. 客觀性試題采用機器閱卷，主觀性試題采用網上閱卷。加強質量控制，保證評分具有較好的一致性。評卷按學科成立評卷組，負責本學科評卷的組織、管理工作。
7. 測試成績只記載等級，不記載原始分?？荚嚦煽冎煌ㄖ忌救耍还?，不查卷。
8. 全省按統(tǒng)一標準和要求設置考點、考場。測試蒔是、測試考場的條件、測試指令、考場管理等每一環(huán)節(jié)均實行統(tǒng)一規(guī)范的管理?？键c按考生及考場數(shù)量配備足夠數(shù)量的監(jiān)考員和其他工作人員，每個考場配監(jiān)考員兩名(體育類、藝術類單獨編排考場的，應配備三名監(jiān)考員)。同一考場中的監(jiān)考員應來自兩個不同的中學。
七、 關于社會考生
全省普通高中學生學業(yè)水平測試向社會開放。在江蘇省參加高考必須按照本規(guī)定參加學業(yè)水平測試。2008年以前的往屆生已取得江蘇省普通高中綜合考試成績的，在原成績有效期內，可視為必修水平測試的成績，并轉換為相關必修科目的等級。但必須參加當年選修科目的測試。
江蘇省普通高中學生綜合素質評價方案
江蘇省教育廳
(2006年9月22日)
根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》(教基〔2002〕26號)、教育部《普通高中課程方案(實驗)》(教基〔2003〕6號)和《教育部關于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見》(教基〔2005〕6號)的要求，結合江蘇省實際，制定本方案。
一、 指導思想
普通高中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質評價時，應力求內容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生全面協(xié)調發(fā)展，關注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
二、 內容與要求
(一) 普通高中學生綜合素質評價包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。
1. 道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環(huán)境。
2. 公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
3. 學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
4. 交流與合作。能與他一起確立目標并努力支實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
5. 運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
6. 審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現(xiàn)。
(二) 評價等第
1. 道德品質、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。
凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評等第，但要將突出問題如實記載。
有見義勇為等行為得到省市有關部門表彰；在關心集體、愛護國家、集體財產、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關部門嘉獎的，將具休內容填寫在相應評價項目的“表現(xiàn)”欄中。
2. 學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分A、B、C、D四級。
凡基本符合標準者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標準并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的(以附件形式提供)，經學校普通高中學生綜合素質評價工作領導小組審定確認，可得A。
凡得A等第的學生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。例如：
有下列情況之一者，可在學習能力方面得A：研究性學習成績顯著，得到社會的公認或權威部門的認可；學習主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經過專業(yè)評價機構認證或者在省市組織的相關活動中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎；其他。
有下列情況之一者，可在運動與健康方面得A：國家三級及以上運動員；參加省教育部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。
有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：在校內外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門組織或認可的音樂、美術等比賽中獲二等獎以上的(含集體項目，合唱除外)；參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術等比賽中獲一等獎的(含集體項目，合唱除外)；其他
三、 組織實施
(一) 普通高中學生綜合素質評價工作由學校組織實施。
學校成立普通高中學生綜合素質評價工作領導小組，校長任領導小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。學校領導小組負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。
(二) 全省學生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學生綜合素質評價表”(表式附后)。每個學生每學期一張，并在六個學期表的基礎上形成高中三年的總表。評價表進入江蘇省普通高中新課程教務管理信息系統(tǒng)。各學校每學期通過全省統(tǒng)一的教務管理軟件進行信息輸入和輸出。
學校應為每個學生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學期的評價表、三年的總表，道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進入學生檔案。
(三) 學校依據(jù)本方案，結合學校實際，制訂學生綜合素質實施細則。實施細則應包括明確的評價標準、清晰的評價程序以及相關責任人內容。
(四) 學校在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚*，采取學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式進行評定。通過評價激勵學生成長。
(五) 在學期末和畢業(yè)前，學校應以書面形式將評價表通知學生本人及家長。各評價內容得A等第的學生在校園內公示15日以上。
若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書面答復。如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。
四、 結果應用
(一)“普通高中學生綜合素質評價表”(總表)作為高校招生考生信息之一。中學應根據(jù)招生部門的規(guī)定時間和要求提供電子表格。
(二)在綜合素質評價中，普通高中學生道德品德和公民素養(yǎng)達不到“合格”，不能填報高校志愿。
(三)在綜合素質評價中，普通高中學生“學習能力”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項達到A級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取；以上三項均為D級的，高?？梢圆讳浫?。
(四)學生如參加高校自主招生和面試，中學須提供學生成長記錄袋。
(五)中學向高校提供的學生檔案材料，必須包含學生成長記錄袋。
五、 保障制度
(一) 校長誠信承諾制度。各市(縣)教育主管部門組織所在區(qū)域校長簽訂誠信承諾責任狀。校長必須在“普通高中學生綜合素質評價表”上簽字。
(二) 評價項目抽測制度。省教育廳不定期組織對學生的理化生實驗操作能力和音樂、美術、舞蹈、體育等項目A等第的學生進行抽測。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的，一律取消其相應的等第，并將抽測學生和學校的有關情況記錄在案。
(三) 年度非誠信學校公示制度。對在實施學生綜合素質評價過程中存在非誠信現(xiàn)象的學校，省教育廳采取適當?shù)男问较蛏鐣尽?
(四) 責任追究制度。在普通高中學生綜合素質評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關當事人和校長的責任；對在普通高中學生綜合素質評價過程中涉嫌弄虛作假的學生，一經查實，取消其當年被高校錄取資格；已被高等學校錄取的，建議取消該生學籍。

高考志愿填報應該注意哪些?怎樣才能發(fā)揮分數(shù)的最大...

高考志愿填報 應該注意目標院校的專業(yè)，目標院校的錄取分數(shù)線，自己的興趣愛好和特長以及社會未來的就業(yè)趨向。 了解自己，了解學校，了解社會的發(fā)展趨向，才能發(fā)揮分數(shù)的最大效用用。

高考志愿填報的注意事項

第1點， 在了解院校的時候，首先要了解目標院校的專業(yè)，看看這個學校的專業(yè)實力如何，在國內同類院校當中的排名如何。這一點可以通過百度百科搜索該院校， 可以通過院士，博士點和碩士點等來看學校的專業(yè)。

如果該需要的該專業(yè)當中有院士或者有碩士點和博士點，那么這個專業(yè)在該學校大概率是受重視的，是值得報考的。

第2點， 要看目標院校的錄取分數(shù)線，當然還要具體的目標院校該專業(yè)的具體分數(shù)線。雖然某個學校和某個專業(yè)， 每年的錄取分數(shù)變化不會太大，但遇到高考大小年的時候，需要謹慎處理這個問題。 去年650分能報這個專業(yè)，今年650分可能不一定夠，也可能用不了650分。

師范類院校的錄取分數(shù)線則是一個很好的例子， 由于某些特殊原因，很多家庭和學生都傾向于師范類院校，想要一個鐵飯碗，導致師范類院校錄取分數(shù)線暴增，以前能夠壓線進學校的分數(shù)，此時此刻卻差了一大截。

第3點， 了解自己的興趣愛好和特長。舉一個簡單的例子， 如果你體育特別好，而且還是體育特長生，文化課相對弱勢，那么建議你報考體育類相關的院校，在未來成為一個專業(yè)的教練或者是成為大中小學校的體育老師，也是一個不錯的選擇。 如果你體育強，文化弱，非得要和別人拼文化，那這屬于揚短避長，不利于發(fā)揮人生的最大價值。

第4點， 一定要了解社會未來的發(fā)展趨勢。對于絕大多數(shù)學子而言，求學往往是為了更好的就業(yè)，更好的就業(yè)是為了獲得更高的收入，獲得更加幸福的人生。此時選對行業(yè)則非常重要，舉一個非常明顯的例子，以前人們覺得市場營銷，會計金融等專業(yè)非常高大上，非常吃香，于是一窩蜂的蜂擁而至，到現(xiàn)在這些專業(yè)卻成了雞肋，學這個專業(yè)的人能做，不學這個專業(yè)的人也能做，而且學了這個專業(yè)的人未必想做，這會導致一部分人大學4年白學。

如何發(fā)揮分數(shù)的最大效用

首先， 要了解自己，了解自己的興趣愛好和特長，更重要的是了解自己的志向所在。區(qū)分你目前的特長與你的志向是否一致，比如你在父母的逼迫下，鋼琴練到了10級，這是你的特長，但是你的志向是當一名新農人，這個時候就需要你自己去權衡利弊了， 彈一輩子鋼琴，你可能會譽滿天下，但未必會快樂，成為一名新農人，你可能會很辛勞，但你卻一直會覺得很幸福。

其次， 你需要更加細致地去了解目標院校，這個時候就需要你比上一層更加地了解目標院校，你需要了解具體的專業(yè)具體的課程以及具體的任課老師，了解老師的教學風格和學術水平，在多個目標院校之間做出更加高效的抉擇。

最后， 你需要了解社會未來的發(fā)展趨向，這一點也比上一點更多了一層要求，不僅僅需要你了解就業(yè)面，還需要你對整個社會的發(fā)展趨向有一個較好的預測和判斷， 舉一個最簡單的例子，雖然現(xiàn)在農業(yè)類崗位為不被看好，但是國家2022年最新的規(guī)劃是更加大力度地去支持農業(yè)農村的發(fā)展，在政策的加持下農業(yè)類崗位肯定會越來越吃香。

很多時候考得好不如報得好， 只有更充分地了解自己，了解目標院校，了解目標院校的專業(yè)，了解社會未來的發(fā)展趨向，做出更適合自己的選擇，才能發(fā)揮分數(shù)的最大效用。

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