教育部對(duì)高職院校信息化評(píng)估要求有哪些

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-10-07

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本文目錄一覽：

1、教育部對(duì)高職院校信息化評(píng)估要求有哪些
2、高職院校的診斷與評(píng)價(jià)是如何進(jìn)行的？
3、教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》的通知的文件全文

教育部對(duì)高職院校信息化評(píng)估要求有哪些

1．新方案的評(píng)估全稱是什么？
答：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。
2. 教高 [2006]16號(hào)文件的名稱是什么？
答：關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見
3. 教高[2008]5號(hào)文件的名稱是什么？
答：教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》的通知
4．評(píng)估的工作方針是什么？
答：以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)。
5.高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，在我國加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有怎樣的作用？
答：不可替代
6. 專家現(xiàn)場考察時(shí)間為幾天？
答：3天。
7.評(píng)估結(jié)論有哪幾種？
答：評(píng)估結(jié)論分為“通過”和“暫緩?fù)ㄟ^”。
8. 專業(yè)剖析時(shí)，專業(yè)帶頭人匯報(bào)時(shí)間不超過多少分鐘？
答：20分鐘
9. 專家現(xiàn)場考察時(shí)，說課時(shí)間不超過多少分鐘？
答：20分鐘
10. 高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把什么作為根本任務(wù)？
答：立德樹人
11. 我們要把什么價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程？
答：社會(huì)主義核心價(jià)值體系
12. 學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)符合什么發(fā)展規(guī)劃？
答：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。
13.高等職業(yè)院校要根據(jù)市場需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立怎樣的專業(yè)群？
答：以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群
14.有條件的高等職業(yè)院校都應(yīng)建立什么機(jī)構(gòu)，開展職業(yè)技能鑒定工作？
答：職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)
15. 畢業(yè)生“雙證書”的獲取率應(yīng)達(dá)到多少？
答：80%以上。
16. 什么是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)？
答：課程建設(shè)與改革
17. 高等職業(yè)院校實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的比例應(yīng)達(dá)到多少？
答：50%以上
18. “十一五”期間，國家將啟動(dòng)多少門工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，帶動(dòng)地方和學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)？
答：1000門
19.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)是什么？
答：工學(xué)結(jié)合
20. 高職院校要保證在校生至少有多少時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。
答：半年
21. 各地教育行政部門要完善幾年一輪的高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估體系？
答：5年
22. 在人才培養(yǎng)工作評(píng)估過程中,要將哪些方面作為重要考核指標(biāo)?
答: 畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、“雙證書”獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)情況以及專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
23. 高等職業(yè)院校要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，尤其要加強(qiáng)什么建設(shè)？
答：質(zhì)量管理體系
24. 高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著怎樣的使命？
答：培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。
25.高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色是什么？
答：針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)
26. 高等職業(yè)院校要大量聘請什么人才到學(xué)校擔(dān)任*教師，逐步加大*教師的比例？
答：行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠
27.高等職業(yè)院校應(yīng)建立怎樣的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
答：突出職業(yè)能力培養(yǎng)
28. 高等職業(yè)院校要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，逐步完善怎樣的教學(xué)質(zhì)量保障體系？
答：以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會(huì)參與
29. 高職院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)是什么？
答：加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)
30. 高等職業(yè)院校要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以什么為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路？
答：就業(yè)
31. 一體化教室是指什么樣的教室？
答：指兼具理論教學(xué)與動(dòng)手能力培養(yǎng)功能的教室。
32.我院有幾個(gè)省級(jí)重點(diǎn)和院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)？
答：省級(jí)重點(diǎn)2個(gè)、院級(jí)重點(diǎn)6個(gè)
33.評(píng)估指標(biāo)體系中七個(gè)主要評(píng)估指標(biāo)是什么？
答：領(lǐng)導(dǎo)作用、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、特色專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、社會(huì)評(píng)價(jià)。
34. 人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是什么？
答：教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
35. 根據(jù)《陜西省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》，評(píng)估專家組是怎樣組成的？
答：專家組由熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)與管理的人員以及行業(yè)企業(yè)人員組成。
36. 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的基本辦學(xué)條件指標(biāo)（合格），綜合高職院校的生師比是多少？
答：18:1
37. 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的基本辦學(xué)條件指標(biāo)（限制招生），綜合高職院校的生師比是多少？答：22:1
38. 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的基本辦學(xué)條件指標(biāo)（合格），綜合高職院校的具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例是是多少？
答： 15%
39. 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [, 2004]2 號(hào)）中規(guī)定的基本辦學(xué)條件指標(biāo)（限制招生），綜合高職院校的具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例是是多少？
答： 5%
40. 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的基本辦學(xué)條件指標(biāo)（合格），綜合高職院校的生均教學(xué)行政用房是多少平方米／生？答： 14平方米／生
41. 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的基本辦學(xué)條件指標(biāo)（限制招生），綜合高職院校的生均教學(xué)行政用房是多少平方米／生？答： 8平方米／生
42. 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的基本辦學(xué)條件指標(biāo)（合格），綜合高職院校的生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值是多少元/生？
答：4000元/生
43. 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的基本辦學(xué)條件指標(biāo)（限制招生），綜合高職院校的生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值是多少元/生？
答：2500元/生
44.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的基本辦學(xué)條件指標(biāo)（合格），綜合高職院校的生均圖書是是多少冊/生？答：80冊
45.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的基本辦學(xué)條件指標(biāo)（限制招生），綜合高職院校的生均圖書是是多少冊/生？答：45冊
46.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的監(jiān)測辦學(xué)條件指標(biāo)(合格要求) 綜合高職院校的具有高級(jí)職務(wù)教師占專任教師的比例是多少？答：20％
47.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的監(jiān)測辦學(xué)條件指標(biāo)(合格要求) 綜合高職院校的生均占地面積是多少？答：54 平方米/生
48.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的監(jiān)測辦學(xué)條件指標(biāo)(合格要求) 綜合高職院校的生均宿舍面積是多少？答：6.5 平方米／生
49.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的監(jiān)測辦學(xué)條件指標(biāo)(合格要求) 綜合高職院校的百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)是多少？答：8臺(tái)
50. 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā)[2004]2號(hào)）中規(guī)定的監(jiān)測辦學(xué)條件指標(biāo)(合格要求) 綜合高職院校的百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)是多少個(gè)？
答：7個(gè)
51. 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的監(jiān)測辦學(xué)條件指標(biāo)(合格要求) 綜合高職院校的新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例是多少？答：10％
52.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》的通知（教發(fā) [2004]2 號(hào)）中規(guī)定的監(jiān)測辦學(xué)條件指標(biāo)(合格要求) 綜合高職院校的生均年進(jìn)書量是多少？答：3冊
53. 要充分利用數(shù)據(jù)平臺(tái)的寫實(shí)、發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)等方面的功能，發(fā)揮其哪方面的作用？
答：監(jiān)控評(píng)價(jià)
54. 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集應(yīng)達(dá)到的要求是什么？
答：準(zhǔn)確、真實(shí)、即時(shí)、連續(xù)
55. 校外*教師是指哪些教師？
答：專指聘請來校兼課的一線管理、技術(shù)人員和能工巧匠。
56. 校外兼課教師是指哪些教師？
答：指聘請來校兼課的教師。
57. 高等職業(yè)院校要逐步形成什么課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的*教師講授的機(jī)制。
答：實(shí)踐技能
58.按照教高〔2008〕5號(hào)文規(guī)定折算，*教師等非專任教師數(shù)按每學(xué)年授課多少學(xué)時(shí)為1名教師計(jì)算？
答：160
59. 校內(nèi)專任教師可包括哪些非在編的全職教師？
答：正式簽約聘用
60. 評(píng)估指標(biāo)體系中領(lǐng)導(dǎo)作用的關(guān)鍵評(píng)估要素是什么？
答：1.1學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 1.2辦學(xué)目標(biāo)與定位
1.3對(duì)人才培養(yǎng)重視程度 1.4校園穩(wěn)定
61.評(píng)估指標(biāo)體系中師資隊(duì)伍的關(guān)鍵評(píng)估要素是什么？
答：2.1專任教師 2.2*教師
62.評(píng)估指標(biāo)體系中課程建設(shè)的關(guān)鍵評(píng)估要素是什么？
答：3.1課程內(nèi)容 3.2教學(xué)方法手段 3.3主講教師 3.4教學(xué)資料
63.評(píng)估指標(biāo)體系中實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵評(píng)估要素是什么？
答：4.1頂崗實(shí)習(xí) 4.2實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)
4.3教學(xué)管理 4.4實(shí)踐教學(xué)條件 4.5雙證書獲取
64.評(píng)估指標(biāo)體系中特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵評(píng)估要素是什么？
答：5.1特色
65.評(píng)估指標(biāo)體系中教學(xué)管理的關(guān)鍵評(píng)估要素是什么？
答：6.1管理規(guī)范 6.2學(xué)生管理 6.3質(zhì)量監(jiān)控
66.評(píng)估指標(biāo)體系中社會(huì)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵評(píng)估要素是什么？
答：7.1生源 7.2就業(yè) 7.3 社會(huì)服務(wù)
67.開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在促進(jìn)高職院校加強(qiáng)什么建設(shè)？
答：內(nèi)涵
68.開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在深化怎樣的人才培養(yǎng)模式？
答：校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合
69. 我院評(píng)建工作分幾個(gè)階段進(jìn)行？
答：7個(gè)階段
70. 我院有多少個(gè)三年高職專業(yè)？
答：26個(gè)
71. 新設(shè)置的高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生起至有幾屆畢業(yè)生前必須參加一次人才培養(yǎng)工作評(píng)估？
答：3屆
72. 有5屆畢業(yè)生而沒有接受過評(píng)估的院校，省教育廳將按照每年遞減多少的比例逐年減少其招生計(jì)劃？
答：30％
73. 深度訪談是專家組評(píng)估考察的主要工作方式之一，訪談對(duì)象為哪些人？
答：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教職工、學(xué)生、企業(yè)代表等。
74. 教學(xué)科研儀器設(shè)備指單價(jià)在多少以上用于教學(xué)科研的設(shè)備？
答：800元
75.教育部為規(guī)范高等職業(yè)院校教育教學(xué)管理而推出的一項(xiàng)信息化管理工程是什么？
答：數(shù)據(jù)平臺(tái)
76. 高職院校每年向省教育廳上報(bào)狀態(tài)數(shù)據(jù)幾次？
答：兩次
77. 每年第二次狀態(tài)數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計(jì)時(shí)段為何時(shí)—何時(shí)？
答：上年度9月1日～當(dāng)年8月31日。
78. 自評(píng)報(bào)告由哪些部分組成？
答：自評(píng)報(bào)告（不超過10000字）一般可由以下幾部分組成：學(xué)校概況、評(píng)建工作狀況、辦學(xué)成績和特色、存在問題分析及改進(jìn)措施等
79. 我院從哪年開始三年制高職招生？
答：2005年
80.學(xué)院的日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)包括哪些？
答：實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)費(fèi)、教學(xué)儀器維修費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、資料講義費(fèi)、體育維持費(fèi)和聘請*教師費(fèi)等
81. 高等職業(yè)院校應(yīng)該怎樣有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)？
答：要及時(shí)跟蹤市場需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。
82. 特色專業(yè)是指在哪些方面有明顯特色的專業(yè)？
答：建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等方面有明顯特色的專業(yè)。
83. 高職院校要建立起狀態(tài)數(shù)據(jù)研究分析制度，通過定期研究和分析狀態(tài)數(shù)據(jù)，為學(xué)校的建設(shè)、改革與發(fā)展提供決策依據(jù)，逐步形成怎樣的機(jī)制。
答：數(shù)據(jù)平臺(tái)輔助管理
84. 陜西省高職院校評(píng)估程序是什么？
答：（1）學(xué)校自評(píng) （2）數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè) （3）學(xué)校申請?jiān)u估
（4）評(píng)估條件核查（5）學(xué)校提交材料（6）組建評(píng)估專家組（7）現(xiàn)場考察
85. 自評(píng)自建階段的主要工作有哪些？
答：（1）制定規(guī)劃，成立組織（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理念
（3）評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè) （4）認(rèn)真總結(jié)，突出特色
（5）采集數(shù)據(jù)，建設(shè)平臺(tái) （6）形成自評(píng)報(bào)告
（7）提交材料，報(bào)送數(shù)據(jù)平臺(tái)
86. 專家現(xiàn)場考察的方式主要是什么？
答：現(xiàn)場考察的方式主要有聽取學(xué)校人才培養(yǎng)工作匯報(bào)、實(shí)地考察、查閱資料、深度訪談、部門走訪、專業(yè)剖析、教師說課、召開座談會(huì)等，并視情況靈活采取其他考察方式。
87. 工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是什么？
答：教育通過企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，高職院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
88. 我省評(píng)估工作重點(diǎn)是什么？
答：（1）建設(shè)《高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》,提高管理水平
（2）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量
（3）探索以校企合作為特色的辦學(xué)模式
（4）以“雙師”結(jié)構(gòu)為主要目標(biāo)，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
89. 高等職業(yè)院校要認(rèn)真貫徹國務(wù)院關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的要求，適當(dāng)控制招生增長幅度，相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在什么上?
答：提高質(zhì)量
90. 高等職業(yè)院校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要樹立科學(xué)的什么觀，把學(xué)校發(fā)展重心放到什么上來，確保教學(xué)工作的怎樣地位?
答：（1）人才觀和質(zhì)量觀（2）內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量 (3)中心地位

高職院校的診斷與評(píng)價(jià)是如何進(jìn)行的？

診改“55821”的含義是：

1、 5：指五縱系統(tǒng)，即：決策指揮系統(tǒng)、質(zhì)量生成系統(tǒng)、資源建設(shè)系統(tǒng)、支持服務(wù)系統(tǒng)、監(jiān)督控制系統(tǒng)。

2、 5：指五橫層面，即：學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生。

3、 8：指“8字型質(zhì)量改進(jìn)螺旋”。

4、 2：指雙引擎，即：文化引擎，包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀；先進(jìn)人才觀、成才觀、教育觀；現(xiàn)代質(zhì)量觀。機(jī)制引擎，包括自我激勵(lì)機(jī)制、考核性激勵(lì)機(jī)制、聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

5、 1：指一個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)，即校本數(shù)據(jù)采集分析平臺(tái)。

高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診改

在高職教育快速發(fā)展背景下，高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高職教育吸引力，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。開展內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作，目的是完善高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，引導(dǎo)高職院校加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量保證體系及其運(yùn)作機(jī)制建設(shè)。

提高高職院校教學(xué)質(zhì)量。有效推進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作，不僅要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)診斷與改進(jìn)工作的概念特征和本質(zhì)要求，也要系統(tǒng)了解診斷與改進(jìn)工作的主要意義和基本內(nèi)容。

教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》的通知的文件全文

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案
一、評(píng)估的目的和意義
隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)院校必須加快改革，強(qiáng)化特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；推動(dòng)教育行政部門完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我國高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。
二、評(píng)估的指導(dǎo)思想
高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，切實(shí)落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)），保證高等職業(yè)教育基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。因此，在實(shí)施過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)與被評(píng)雙方平等交流，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，共同探討問題的解決辦法，注重實(shí)際成效，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。
三、評(píng)估工作的基本任務(wù)
圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過對(duì)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》（附1）數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場有重點(diǎn)的考察，全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)工作的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大對(duì)工學(xué)結(jié)合改革的投入，使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺行動(dòng)。
四、評(píng)估原則
1. 學(xué)校自評(píng)與專家評(píng)估相結(jié)合。以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，專家評(píng)估相配合，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。
2. 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α?
3. 全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察。
4. 評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合。既要對(duì)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出判斷，更要為學(xué)校的改革與發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法。
5. 客觀、科學(xué)、*、公正，提高工作效率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。
6. 不向評(píng)估學(xué)校收取評(píng)估費(fèi)用。
五、申請?jiān)u估的基本條件
高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生起至有3屆畢業(yè)生前必須參加一次人才培養(yǎng)評(píng)估，但須符合以下條件：
1.　獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校，并達(dá)到教育部《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)
條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔2004〕2號(hào)）的有關(guān)要求；
2．核算教師總數(shù)時(shí)，*教師等非專任教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為1名教師計(jì)算，專兼教師之比無限制；
3．實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米/生）達(dá)到下表要求：學(xué)校類別綜合、師范、民族類院校工科類院校農(nóng)林類院校醫(yī)學(xué)類院校財(cái)經(jīng)、政法類院校體育、藝術(shù)類院校生均面積 5.30 8.30 8.80 9.00 1.05 1.85 各省級(jí)教育行政部門可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際對(duì)上述條件做出調(diào)整，但不能低于教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔2004〕2號(hào)）設(shè)定的“限制招生”標(biāo)準(zhǔn)。
不具備申請?jiān)u估條件的院校，應(yīng)盡快加大投入，在有5屆畢業(yè)生前須達(dá)到基本辦學(xué)條件，參加一次人才培養(yǎng)工作評(píng)估。同時(shí)，省級(jí)教育行政部門應(yīng)在其有3屆畢業(yè)生后、首次參加人才培養(yǎng)工作評(píng)估前，逐年減少其招生計(jì)劃。
六、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系（詳見附2）
七、評(píng)估結(jié)論
評(píng)估結(jié)論分為“通過”和“暫緩?fù)ㄟ^”。對(duì)暫緩?fù)ㄟ^的院校，在一年內(nèi)必須進(jìn)行再次評(píng)估，省級(jí)教育行政部門應(yīng)同時(shí)適當(dāng)減少其招生計(jì)劃；若第二次評(píng)估仍未通過，省級(jí)教育行政部門應(yīng)采取暫緩安排招生計(jì)劃等有效措施，促進(jìn)其盡快達(dá)到人才培養(yǎng)基本要求。教育部將從2008年起，每年定期向社會(huì)公布一次評(píng)估結(jié)論。
八、評(píng)估實(shí)施辦法
（一）評(píng)估組織
1．評(píng)估工作由省級(jí)教育行政部門按照教育部的要求負(fù)責(zé)組織。省級(jí)教育行政部門應(yīng)對(duì)評(píng)估工作做出總體規(guī)劃，并根據(jù)本方案的基本要求，結(jié)合本地實(shí)際，制訂相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，報(bào)教育部備案后實(shí)行。
2．各省級(jí)教育行政部門應(yīng)充分依靠專家和專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)實(shí)施評(píng)估工作。具體實(shí)施的部門應(yīng)根據(jù)本方案的基本要求和相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則制訂操作規(guī)程。操作規(guī)程需包括專家工作規(guī)范以及院校評(píng)建工作規(guī)范等制度規(guī)定，以規(guī)范評(píng)估行為。
3．省級(jí)教育行政部門應(yīng)采取有力措施，對(duì)評(píng)估院校的整改工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，并在實(shí)施細(xì)則和操作規(guī)程中明確要求和做法。
4．各省級(jí)教育行政部門應(yīng)將本年度已評(píng)院校評(píng)估結(jié)論和省內(nèi)評(píng)估工作總結(jié)于當(dāng)年12月底之前上報(bào)教育部備案。
5．教育部將不定期對(duì)各地評(píng)估工作進(jìn)行檢查。
（二）評(píng)估程序
1．學(xué)校自評(píng)。學(xué)校要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，準(zhǔn)確理解開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的基本精神，掌握實(shí)質(zhì)內(nèi)涵；認(rèn)真回顧總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的思路、成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出基本判斷，找出存在的主要問題，提出解決的對(duì)策，形成自評(píng)報(bào)告（不超過10000字），并填寫《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》。
2.提交材料。學(xué)校向省級(jí)教育行政部門提交書面自評(píng)報(bào)告和《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)，并將自評(píng)報(bào)告、《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》最新的原始數(shù)據(jù)、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十一五規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，于專家組進(jìn)校前30天在校園網(wǎng)上對(duì)社會(huì)公布。
3．確定專家組成。評(píng)估專家組應(yīng)由熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)工作的人員組成，其中必須包括行業(yè)企業(yè)人員和一線專任教師。省級(jí)教育行政部門需根據(jù)被評(píng)院校規(guī)模與校區(qū)結(jié)構(gòu)、自報(bào)主要專業(yè)、特色專業(yè)類別等因素，確定專家組成員人數(shù)和名單，并對(duì)社會(huì)公布。專家組人數(shù)一般以5－8人（含秘書）為宜。
4.現(xiàn)場考察。專家組到現(xiàn)場考察評(píng)估，在與學(xué)校充分交流和對(duì)學(xué)院填報(bào)的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上形成考察評(píng)估工作報(bào)告?，F(xiàn)場考察時(shí)間建議掌握在2－3天為宜。
5.確定結(jié)論。專家組的結(jié)論由省級(jí)教育行政部門予以審定、公布，并將評(píng)估結(jié)論（包括專家組評(píng)估考察意見）及時(shí)反饋給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)評(píng)估意見制定并實(shí)施整改措施。
（三）評(píng)估紀(jì)律
各地需嚴(yán)格執(zhí)行教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作紀(jì)律的各項(xiàng)規(guī)定，特別應(yīng)遵守以下紀(jì)律要求：
1．專家組成員要堅(jiān)持評(píng)估原則和要求，客觀、公平、公正對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，廉潔自律，自覺*社會(huì)不良風(fēng)氣的干擾，對(duì)有礙評(píng)估工作公正性、嚴(yán)肅性的不正當(dāng)做法，應(yīng)予以*并向上級(jí)部門反映。
2．學(xué)校對(duì)專家組的接待工作應(yīng)堅(jiān)持節(jié)儉、注重實(shí)效，堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、*。不搞開幕式，不搞任何形式的匯報(bào)演出，不送禮品。就近安排專家住宿，不得宴請專家、安排旅游，差旅住宿標(biāo)準(zhǔn)不得超過各省規(guī)定的公務(wù)員出差標(biāo)準(zhǔn)。專家交通用車和相關(guān)工作人員配備必須從簡安排。
3．省級(jí)教育行政部門在組織評(píng)估過程中，對(duì)被評(píng)院校和專家組成員要嚴(yán)格紀(jì)律要求，對(duì)有違反評(píng)估紀(jì)律的要及時(shí)嚴(yán)肅處理。
附： 1. 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)（略）
2. 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系（略）