從青奧會(huì)，看體育如何與教育相結(jié)合
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-09-26
最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問(wèn)從青奧會(huì)，看體育如何與教育相結(jié)合相關(guān)的問(wèn)題，今天，好上學(xué)小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。
幫助青少年成長(zhǎng)是青奧會(huì)最重要的使命，也讓青奧會(huì)的教育意義遠(yuǎn)大于競(jìng)賽意義。
對(duì)于青少年體質(zhì)狀況堪憂、青少年體育工作急需大力推進(jìn)、社會(huì)體育文化正在逐漸形成的中國(guó)來(lái)說(shuō)，青奧會(huì)的舉辦可謂恰逢其時(shí)，它可能顛覆大多數(shù)中國(guó)人長(zhǎng)久以來(lái)已形成的狹隘體育觀念，也在中國(guó)人面前打開(kāi)了一扇窗戶，從中可以窺測(cè)體育如何與教育相結(jié)合。
一位奧運(yùn)冠軍的感悟
作為本屆青奧會(huì)38名模范運(yùn)動(dòng)員之一，奧運(yùn)冠軍吳靜鈺將在青奧村中與廣大青少年運(yùn)動(dòng)員分享自己的人生感悟。吳靜鈺在2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上均獲得跆拳道冠軍，是國(guó)際跆拳道聯(lián)合會(huì)向本屆青奧會(huì)推薦的唯一一名跆拳道模范運(yùn)動(dòng)員。吳靜鈺希望與青少年奧運(yùn)選手分享的不僅僅是她輝煌的奧運(yùn)歷程，還有自己在2008年北京奧運(yùn)會(huì)后經(jīng)歷的一段人生迷茫期。8月13日下午，吳靜鈺在接受中國(guó)青年報(bào)記者專訪時(shí)回憶，2008年奪冠后，曾有一段時(shí)間，她迷失了繼續(xù)努力的方向，“如果從事體育運(yùn)動(dòng)就是為了獲得比賽成績(jī)的話，那么，我已經(jīng)是奧運(yùn)冠軍了，我問(wèn)自己，為什么還要那么苦、那么累地繼續(xù)練下去?”
如果以當(dāng)前中國(guó)社會(huì)仍占主導(dǎo)地位的體育觀念去回答吳靜鈺，她不會(huì)得到重新燃起練跆拳道熱情的答案，她很清楚，“就體育而言，我們還是比較重視成績(jī)的。”
成績(jī)幾乎是對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的唯一要求，成績(jī)也是中國(guó)競(jìng)技體育的核心目標(biāo)，一個(gè)已經(jīng)達(dá)成核心目標(biāo)的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，的確很難再找到繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
幸運(yùn)的是，吳靜鈺沒(méi)有放棄，盡管以中國(guó)競(jìng)技體育的成功標(biāo)準(zhǔn)判斷，她已經(jīng)功成名就，但內(nèi)心對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的眷戀，讓她依然堅(jiān)持在訓(xùn)練場(chǎng)和賽場(chǎng)上。
吳靜鈺開(kāi)始思考，成績(jī)目標(biāo)顯然不能作為激勵(lì)一名運(yùn)動(dòng)員不斷進(jìn)取的長(zhǎng)久手段，只有運(yùn)動(dòng)員對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目真正的熱愛(ài)和由此得到的快樂(lè)，才是激發(fā)他們斗志的最強(qiáng)大動(dòng)力。
經(jīng)過(guò)那段人生迷茫期的吳靜鈺，對(duì)體育的理解有了自己的答案，“愛(ài)好，快樂(lè)，夢(mèng)想和體育精神。”在這個(gè)答案的基礎(chǔ)上，吳靜鈺開(kāi)始關(guān)注體育人的積極改變，“除去健康的體魄外，還可以培養(yǎng)一個(gè)人面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的信心，樹(shù)立夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心，以及收獲更快更高更強(qiáng)的精神。”
“競(jìng)賽成績(jī)不是體育的全部，體育對(duì)一個(gè)人的積極影響和改變才是它的最大價(jià)值”。這是吳靜鈺對(duì)體育的最終理解，如今，她希望更多的中國(guó)人對(duì)體育也能有相似理解，希望中國(guó)社會(huì)能夠創(chuàng)造更好的條件支持青少年參加體育運(yùn)動(dòng)并從中受益。
一所學(xué)校實(shí)踐體育教育功能的收獲與無(wú)奈
不能回避的現(xiàn)實(shí)是，中國(guó)家長(zhǎng)傾向于認(rèn)為孩子參加體育運(yùn)動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間、會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的現(xiàn)象還沒(méi)有根本性改觀。
南京雨花臺(tái)中學(xué)是南京一所名校，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異，并且在校園足球開(kāi)展上取得較好成績(jī)。在這所學(xué)校中，不僅足球隊(duì)?wèi)?zhàn)績(jī)顯赫，更有多達(dá)90%的學(xué)生參與到足球活動(dòng)中，其中40%的學(xué)生喜歡踢球，經(jīng)常踢球。
在學(xué)校體育教師吳偉看來(lái)，讓學(xué)生家長(zhǎng)支持孩子踢球并非易事。吳偉回憶，“學(xué)校在2002年開(kāi)始開(kāi)展校園足球活動(dòng)時(shí)，很多家長(zhǎng)是不支持的。”家長(zhǎng)的擔(dān)憂主要基于兩點(diǎn)：踢球占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間;踢球可能給孩子帶來(lái)人身傷害。
學(xué)校反復(fù)向家長(zhǎng)告知，孩子踢球在安全條件下進(jìn)行，時(shí)間是可控的，絕不會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間。這才有部分家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了態(tài)度，但也只是表示不反對(duì)孩子踢球而已。
吳偉表示，真正讓更多家長(zhǎng)開(kāi)始支持孩子踢球的原因，是一些學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的孩子在踢球后學(xué)習(xí)成績(jī)未受任何影響。“漸漸有不少年級(jí)排名前50的孩子喜歡踢球，他們學(xué)習(xí)上是優(yōu)等生，踢球也是積極分子，他們以現(xiàn)身說(shuō)法的方式證明，體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)不矛盾。甚至，為了留出踢球的時(shí)間，這些孩子需要在學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到更高效率，孩子的學(xué)習(xí)能力還得到了促進(jìn)。”
如今除假期之外，每天午休時(shí)間和下午放學(xué)后，南京雨花臺(tái)中學(xué)的足球場(chǎng)上都熱鬧異常，踢球的學(xué)生自發(fā)地將足球場(chǎng)分割成幾個(gè)區(qū)域，不浪費(fèi)每一處可以踢球的空地。這與學(xué)校在開(kāi)展校園足球之前的情景反差巨大，吳偉回憶，“過(guò)去，足球場(chǎng)上空空蕩蕩，幾乎看不到踢球的學(xué)生。”
增強(qiáng)體質(zhì)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和榮譽(yù)感，運(yùn)動(dòng)給孩子帶來(lái)諸多好處，這是學(xué)校上下都看得到的。一些班主任也主動(dòng)摘去了對(duì)體育的有色眼鏡，吳偉表示，學(xué)校出現(xiàn)了積極帶領(lǐng)學(xué)生在課余時(shí)間踢足球比賽的班主任，有些班級(jí)一學(xué)期能踢七八場(chǎng)比賽，這在過(guò)去都是不可想象的事情。
校園足球的氛圍在南京雨花臺(tái)中學(xué)已經(jīng)形成，但即便這樣，不反對(duì)和反對(duì)孩子踢球的家長(zhǎng)依然各占一半。“只能說(shuō)，支持孩子踢球的家長(zhǎng)在逐漸增加，但不支持的家長(zhǎng)仍大有人在。”吳偉表示，這些家長(zhǎng)對(duì)體育的偏見(jiàn)根深蒂固，“他們不僅未意識(shí)到缺少體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子體質(zhì)的不利影響，也看不到體育對(duì)孩子全面發(fā)展的作用。在這些家長(zhǎng)的心目中，孩子只有學(xué)習(xí)是最重要的。”
不要再以狹隘的體育觀誤導(dǎo)大眾
說(shuō)到青奧會(huì)，南京的初三學(xué)生蔣雨桐明確告訴記者，青奧會(huì)不只是青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽的盛會(huì)，更是交流、教育的大會(huì)。蔣雨桐除了要看青奧會(huì)的比賽，還希望自己參與青奧會(huì)面向普通大眾進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和文化教育活動(dòng)。
在南京籌辦青奧會(huì)的4年里，南京媒體也經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)青奧知識(shí)、傳播青奧知識(shí)的洗禮，江蘇作為自古以來(lái)的文人之鄉(xiāng)，體育的育人價(jià)值或多或少對(duì)當(dāng)?shù)匕傩盏膫鹘y(tǒng)觀念產(chǎn)生了觸動(dòng)。
“中國(guó)社會(huì)輕視體育的教育功能，這一現(xiàn)象不可能一下子改變。”奧林匹克專家、北京體育大學(xué)教授任海向記者表示，在中國(guó)，體育走向了兩個(gè)極端——精英化和保健化，體育要么被當(dāng)成了奪取大賽成績(jī)的精英體育，要么被視作養(yǎng)生手段、保健手段，兩種傾向都嚴(yán)重影響了體育教育功能的實(shí)現(xiàn)，尤其是對(duì)青少年群體。
在青奧會(huì)來(lái)到中國(guó)之前，從來(lái)沒(méi)有這么多有關(guān)“體育是教育手段、體育與教育結(jié)合”的概念深入中國(guó)社會(huì)。任海表示，“這幾年我們舉辦了幾項(xiàng)大賽，從北京奧運(yùn)會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)、深圳大運(yùn)會(huì)到現(xiàn)在的南京青奧會(huì)，我們要利用這些大賽對(duì)大眾產(chǎn)生影響，要宣揚(yáng)的不是拿了多少金牌，應(yīng)該讓社會(huì)知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)的目的不是為拿金牌，而是為了培養(yǎng)人。”
“孩子一定要參與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，這不是精英體育，也不是保健式的健身，而是比賽性質(zhì)的體育活動(dòng)。”任海表示，“比賽就有社會(huì)交往，它可以把社會(huì)上嚴(yán)肅的規(guī)則通過(guò)玩兒的形式告訴孩子。公平競(jìng)爭(zhēng)、合作、分工、道德等方面的教育目標(biāo)也能通過(guò)玩兒的方式傳授給孩子。”
“我們不能再像過(guò)去那樣狹隘地理解體育，競(jìng)技體育為國(guó)爭(zhēng)光，群眾體育鍛煉身體，就這兩個(gè)方面，沒(méi)別的。應(yīng)該考慮到體育有更大的功能，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化。我們的教練、領(lǐng)隊(duì)，包括教育部門都對(duì)體育有偏見(jiàn)，總是要為國(guó)爭(zhēng)光，看不到比賽對(duì)孩子的培養(yǎng)作用。中國(guó)社會(huì)需要整合，將體育、教育、文化結(jié)合起來(lái)，提供無(wú)縫銜接的服務(wù)。青少年體育是一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，是精英體育和群眾體育的結(jié)合點(diǎn)。”
奧林匹克卓越、團(tuán)結(jié)、尊重的理念，都是為了教育青年。青奧會(huì)也是這樣一個(gè)重要的教育機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，中國(guó)應(yīng)該通過(guò)舉辦青奧會(huì)讓學(xué)校和社會(huì)各界了解競(jìng)技體育更多的價(jià)值。
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