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全國(guó)院校分類(lèi)排名表最新 在全國(guó)范圍內(nèi),高校綜合實(shí)力排名怎么排?

來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-09-17

今天,好上學(xué)小編為大家?guī)?lái)了全國(guó)院校分類(lèi)排名表最新 在全國(guó)范圍內(nèi),高校綜合實(shí)力排名怎么排?,希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng),一起來(lái)看看吧!
全國(guó)院校分類(lèi)排名表最新 在全國(guó)范圍內(nèi),高校綜合實(shí)力排名怎么排?

中國(guó)第二批本科院校綜合實(shí)力排行榜

中北大學(xué)(North University of China)

(原華北工學(xué)院、太原機(jī)械學(xué)院)位于晉商之都——山西省省會(huì)太原市,創(chuàng)建于 1941 年,是國(guó)防科學(xué)技術(shù)工業(yè)委員會(huì)與山西省人民*共建,學(xué)科專(zhuān)業(yè)涵蓋工、理、文、經(jīng)、管、法、教 7 大門(mén)類(lèi),在國(guó)防科技領(lǐng)域和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中有著重要影響力的教學(xué)研究型大學(xué)。 從05年開(kāi)始試行11省一本招生,到07年已有22個(gè)省進(jìn)入一本招生,一本專(zhuān)業(yè)達(dá)到20個(gè)左右。

學(xué)?,F(xiàn)任黨委書(shū)記 師謙教授,校長(zhǎng) 張文棟教授,校慶日為 9 月 8 日。

學(xué)校占地 3146畝,建筑面積85.52萬(wàn)平方米。校園依山傍水,林木蔥郁,環(huán)境幽雅。擁有功能齊全、設(shè)備先進(jìn)的教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、體育場(chǎng)館、游泳館和現(xiàn)代教育技術(shù)與信息中心、學(xué)生活動(dòng)中心、生活服務(wù)中心等教學(xué)、科研、公共服務(wù)設(shè)施?,F(xiàn)代化的圖書(shū)大樓設(shè)有大型電子閱覽室、音像資料室、情報(bào)學(xué)術(shù)交流室和學(xué)生專(zhuān)業(yè)閱覽室,擁有中外文圖書(shū)和電子圖書(shū) 200 多萬(wàn)冊(cè)。

學(xué)校面向全國(guó) 31 個(gè)省、直轄市、自治區(qū)招生,全日制在校生近 31000 人,其中本科生 26000 多人,博士、碩士研究生 2000 多人。學(xué)校設(shè)有 10 個(gè)學(xué)院 32 個(gè)系,以及研究生院(籌)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)研究院、后備軍官教育學(xué)院(招收國(guó)防生)、信息商務(wù)學(xué)院、全國(guó)示范性軟件學(xué)院和成人教育學(xué)院。擁有博士、碩士、學(xué)士三級(jí)學(xué)位授予權(quán)和教授自評(píng)權(quán)。除學(xué)歷教育以外,學(xué)校還具有工程碩士、同等學(xué)力和教育部在職培養(yǎng)等研究生培養(yǎng)資格。

學(xué)校面向全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)招生,全日制在校生25206人,其中本科生22858人,博士、碩士研究生1425人。設(shè)有10個(gè)學(xué)院及研究生院(籌)、后備軍官教育學(xué)院(招收國(guó)防生)、示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人教育學(xué)院等教學(xué)機(jī)構(gòu)?,F(xiàn)有博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科2個(gè),博士點(diǎn)18個(gè),碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科11個(gè),碩士點(diǎn)58個(gè),本科專(zhuān)業(yè)55個(gè)(其中國(guó)家管理專(zhuān)業(yè)9個(gè))。具有碩士研究生推薦免試資格、在職人員以同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位授予權(quán)、11個(gè)領(lǐng)域的工程碩士學(xué)位授予權(quán)和12個(gè)專(zhuān)業(yè)的高校教師在職攻讀碩士學(xué)位授予權(quán)。擁有“電子測(cè)試技術(shù)”國(guó)防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“地下目標(biāo)毀傷技術(shù)國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室”,“儀器科學(xué)與動(dòng)態(tài)測(cè)試”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“動(dòng)態(tài)測(cè)試技術(shù)”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地,國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地,擁有國(guó)重(培育)學(xué)科,國(guó)防科工委重點(diǎn)學(xué)科,國(guó)防科工委重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)等 12個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,15個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),14個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程中心。

現(xiàn)有專(zhuān)任教師1642人,其中有正教授職稱(chēng)者226個(gè);副教授508個(gè);教輔高級(jí)108個(gè);共副教授以上716人。具有博士學(xué)位的教師232人,碩士學(xué)位的教師946人,具有碩士學(xué)位以上的教師占教師總數(shù)的71.7%。有*院士5人,“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選5人,全國(guó)勞動(dòng)模范6人,享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的人員60多人,國(guó)家杰出青年基金獲得者1人,全國(guó)高校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員5人,國(guó)防科工委和總裝備部專(zhuān)家20人,在國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)擔(dān)任理事以上職務(wù)的39人,山西省高校教學(xué)名師獲得者10人。

“十五”以來(lái),學(xué)校先后承擔(dān)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目(包括國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家杰出青年基金、 “863” 、 “973” 、國(guó)家攻關(guān)項(xiàng)目等) 80 多項(xiàng),各類(lèi)項(xiàng)目總數(shù) 1600 多項(xiàng), 2005 年來(lái)每年科研經(jīng)費(fèi)都達(dá)到 1.2 億元以上??萍汲晒〉昧酥卮笸黄?,獲得包括國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)在內(nèi)的國(guó)家、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) 124 項(xiàng)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文超過(guò) 6000 多篇,其中被 SCI 、 EI 等收錄 800 多篇,出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著和教材 100 多部。

60 多年的辦學(xué)歷史和濃郁的文化積淀,學(xué)校以鮮明的人才培養(yǎng)特色為國(guó)家培養(yǎng)出各類(lèi)優(yōu)秀人才 7 萬(wàn)余名。“留得住、用得上、干得好”的中大畢業(yè)生一直深受兵器、航天、航空、部隊(duì)和企事業(yè)等用人單位的歡迎,畢業(yè)生就業(yè)率長(zhǎng)期保持在 90% 以上,位居山西省乃至全國(guó)高校前列。 每年中國(guó)兵器,航空,航天等部門(mén)都在中北進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)招聘會(huì),并且中國(guó)航天科技總公司還在中北設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金,該獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立的學(xué)校(除中北外)均系985院校,以表彰其對(duì)國(guó)家航空事業(yè)的作用。

關(guān)于大學(xué)排名,,高分拜求


全國(guó)院校分類(lèi)排名表最新 在全國(guó)范圍內(nèi),高校綜合實(shí)力排名怎么排? 1.美國(guó)
2.泰晤示報(bào)
3.大陸
4.香港
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美國(guó):
全部排名都是基于兩個(gè)支點(diǎn)

首先,排名所采用的量化標(biāo)準(zhǔn)是由教育專(zhuān)家提出的、認(rèn)為能夠反映學(xué)術(shù)質(zhì)量的可靠指標(biāo)。

其次,排名是在客觀公正地評(píng)判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

當(dāng)然,在選校的過(guò)程中,排名只能作為部分參考,研究某個(gè)學(xué)校的無(wú)形價(jià)值并琢磨透自身的真實(shí)需要也是非常重要的方面。對(duì)美國(guó)高中生所作的粗略調(diào)查表明,他們只是利用排名挑選出一些合適的大學(xué)的名單,而不是將它用于作最后的決定,這種做法倒很高明。本排名分三個(gè)步驟進(jìn)行。

1.首先對(duì)各大學(xué)按教學(xué)任務(wù)和所在的地區(qū)進(jìn)行分類(lèi)。

2.然后按反映學(xué)術(shù)水平的總共16項(xiàng)指標(biāo)搜集每個(gè)學(xué)校的信息,并按各個(gè)指標(biāo)的重要性大小對(duì)各個(gè)因素給予適當(dāng)?shù)目紤]。

3.最后,根據(jù)綜合評(píng)分對(duì)每個(gè)類(lèi)別中的大學(xué)進(jìn)行排名。數(shù)據(jù)的主要來(lái)源是美國(guó)的各個(gè)大學(xué),U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。腳注指明非本年度的調(diào)查數(shù)據(jù)。所采用的院校分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)在1994年卡耐基教育進(jìn)步基金會(huì)(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據(jù)教學(xué)任務(wù)對(duì)院校進(jìn)行劃分的基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整。

228所"全國(guó)性大學(xué)(national universities)"包括全部的本科專(zhuān)業(yè)及碩士與博士學(xué)位項(xiàng)目,強(qiáng)*授的研究工作。162所"全國(guó)性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專(zhuān)門(mén)針對(duì)本科教育,授予的全部學(xué)位中至少有百分之四十是在文科。今年,為了更好地為對(duì)這種學(xué)校感興趣的學(xué)生服務(wù),我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(xué)(regional universities)"包括全部的本科項(xiàng)目及某些碩士項(xiàng)目,但幾乎不含博士項(xiàng)目。428所"地區(qū)文科院校"與國(guó)立大學(xué)一樣,重點(diǎn)是本科教育。但是它們一般沒(méi)有國(guó)立大學(xué)那樣挑剔,在文科類(lèi)學(xué)科授予的學(xué)位還不足全部學(xué)位的百分之四十。

對(duì)地區(qū)大學(xué)根據(jù)所在的地區(qū)進(jìn)一步細(xì)分為北部、南部、中西部和西部大學(xué)。用以記錄學(xué)術(shù)質(zhì)量的指標(biāo)可分為七類(lèi):學(xué)術(shù)聲譽(yù)、生源保留情況、教授資源、新生素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、畢業(yè)生捐贈(zèng)情況以及(對(duì)于國(guó)立大學(xué)和文科院校而言)"畢業(yè)率表現(xiàn)",即應(yīng)畢業(yè)學(xué)生比例與實(shí)際畢業(yè)學(xué)生比例之間的差距。這些指標(biāo)包括了"輸入"標(biāo)準(zhǔn)和成果標(biāo)準(zhǔn),前者反映了一個(gè)學(xué)校的學(xué)生、教員及其經(jīng)費(fèi)情況,后者顯示了學(xué)院教學(xué)工作的狀況。

學(xué)術(shù)聲譽(yù)

很明顯如果一個(gè)畢業(yè)生從一所出名的大學(xué)取得了學(xué)位,就很容易找到好工作或者被錄取到頂級(jí)研究生項(xiàng)目。

聲譽(yù)調(diào)查也將最優(yōu)秀的教授算作一個(gè)學(xué)校的無(wú)形價(jià)值,如教授在教學(xué)方面的貢獻(xiàn)等。學(xué)校聲譽(yù)是通過(guò)對(duì)同一類(lèi)別的院校的校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和招生主管的調(diào)查確定的。每一個(gè)學(xué)校都要對(duì)其他同等學(xué)校的學(xué)術(shù)項(xiàng)目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進(jìn)行打分,對(duì)于沒(méi)有掌握足夠的學(xué)校信息而無(wú)法做出公正評(píng)價(jià)的,則要求標(biāo)記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高,這所學(xué)校為學(xué)生取得成功所能提供的課程與服務(wù)就可能會(huì)越好。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)由兩部分構(gòu)成:六年畢業(yè)率(占分?jǐn)?shù)的80%)和新生保留率(占分?jǐn)?shù)的20%)。畢業(yè)率是指一個(gè)畢業(yè)班中在等于或少于六年的時(shí)間里取得學(xué)位的學(xué)生的平均比例,考察的班級(jí)是在1990至1993年間入學(xué)的。新生保留率是指在1995至1998年間入學(xué)的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明,學(xué)生對(duì)所接觸到的教授越滿(mǎn)意,學(xué)得就越多,也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學(xué)年的六個(gè)因素來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)情況。班級(jí)大小由兩部分構(gòu)成:一部分代表學(xué)生人數(shù)少于20人的班級(jí)的比例(占教授資源評(píng)分的30%),另一部分代表學(xué)生人數(shù)等于或多于50人的班級(jí)的比例(占該分?jǐn)?shù)的10%)。教授薪金(35%)則是根據(jù)不同地區(qū)生活費(fèi)用的差異作了相應(yīng)調(diào)整(使用Runzheimer International的指數(shù))之后的1998-99及1999-2000學(xué)年的教授平均工資水平加上福利。同時(shí)考察在本學(xué)科領(lǐng)域擁有最高學(xué)位的教授的比例(占評(píng)分的15%)、學(xué)生-教授比率(5%)以及專(zhuān)職教授的比例(5%)。

新生素質(zhì)

一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛部分地是由學(xué)生的能力與欲望決定的。因此,評(píng)分考慮了入學(xué)新生的SAT或ACT考試的分?jǐn)?shù)(占該評(píng)分因素的40%);錄取的新生中畢業(yè)自全國(guó)性教育機(jī)構(gòu)的前百分之十的班級(jí)的學(xué)生及畢業(yè)自地區(qū)性學(xué)校的前百分之二十五的班級(jí)的學(xué)生的比例(占評(píng)分的35%);錄取率,或錄取學(xué)生數(shù)與申請(qǐng)人數(shù)的比率;入學(xué)率,或?qū)嶋H入學(xué)人數(shù)與錄取人數(shù)的比率(10%)。數(shù)據(jù)取自1999年秋季入學(xué)的班級(jí)。

經(jīng)費(fèi)來(lái)源

如果一個(gè)大學(xué)的生均支出費(fèi)用很大,則表示它能夠提供各種項(xiàng)目與服務(wù)。這里衡量的是1998和1999財(cái)政年度用于教學(xué)、科研、學(xué)生服務(wù)及相關(guān)的教育支出的生均經(jīng)費(fèi)。

畢業(yè)率表現(xiàn)

使用這一"增值"指標(biāo)是為了衡量對(duì)教育支出和學(xué)生智力因素進(jìn)行調(diào)節(jié)之后大學(xué)的項(xiàng)目和政策對(duì)學(xué)生畢業(yè)率的影響??疾斓氖?993年入學(xué)的班級(jí)的實(shí)際六年畢業(yè)率與預(yù)測(cè)比率之間的差距。預(yù)測(cè)比率考慮了這些學(xué)生作為新生入學(xué)時(shí)所參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù),以及學(xué)校在學(xué)生身上的支出。如果實(shí)際的畢業(yè)率高于預(yù)測(cè)比率,該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈(zèng)情況

1998和199*年捐贈(zèng)給學(xué)校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意程度。

為了得到一個(gè)學(xué)校的排名,首先計(jì)算出該校標(biāo)準(zhǔn)分的加權(quán)總分。最后的分?jǐn)?shù)是經(jīng)重新調(diào)整過(guò)的:加權(quán)分?jǐn)?shù)最高的學(xué)校被定為100分,其他學(xué)校的加權(quán)分被換算成占最高分的多大比例。每個(gè)學(xué)校的最終得分取與實(shí)際得分最接近的整數(shù),并按降序排列。

按時(shí)下的需求來(lái)說(shuō),商科與工程學(xué)項(xiàng)目的排名則有些過(guò)時(shí)。對(duì)這些學(xué)校的排名在一個(gè)關(guān)鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據(jù)從項(xiàng)目主管和高級(jí)教授那里采集來(lái)的可信性數(shù)據(jù)評(píng)定的。而且,參加評(píng)估的只是那些通過(guò)了認(rèn)證的項(xiàng)目。有338所學(xué)校提供商科的本科項(xiàng)目。工程學(xué)項(xiàng)目被分為最高學(xué)位為博士的學(xué)校和最高學(xué)位為學(xué)士或碩士的學(xué)校這樣兩組,每組單獨(dú)排名。前一組里有181所學(xué)校,后一組中有137所。通過(guò)對(duì)各學(xué)科專(zhuān)業(yè)最好的項(xiàng)目的調(diào)查,出現(xiàn)了五個(gè)提及率最高的項(xiàng)目。

對(duì)于研究生院而言,每一年,U.S. News都要重新評(píng)價(jià)商學(xué)院、教育學(xué)院、工程學(xué)院、法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課程。這五類(lèi)研究生院排名基于兩種數(shù)據(jù),一種是專(zhuān)家關(guān)于課程質(zhì)量的意見(jiàn),另一種則是描述學(xué)校師資、科研和學(xué)生入學(xué)與離校表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。這兩種數(shù)據(jù)是U.S. News基于2000年秋季對(duì)1000多項(xiàng)課程和12000多家學(xué)術(shù)研究和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查得出的。

今年上述五類(lèi)學(xué)院在排定座次時(shí)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不完全相同,有共性也有差異。普遍考慮的因素有學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)、總排名和專(zhuān)業(yè)排名。另外,商學(xué)院、法學(xué)院的排名還依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況;法學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)教師學(xué)生人數(shù)比;醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)其科研活動(dòng)。往年的教育學(xué)院排名并無(wú)研究類(lèi)版本,此次推出的研究類(lèi)教育學(xué)院的排名體現(xiàn)了U.S. News對(duì)教育的更多關(guān)注和在教育學(xué)院排名方法論上的改進(jìn)。
那么今年推出了新的排名,前幾年的排名還有效嗎?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素,卻不應(yīng)拿來(lái)與今年的數(shù)據(jù)分析相比較。對(duì)于商、法、醫(yī)、工程、教育五類(lèi)學(xué)院,我們一如既往地改善數(shù)據(jù)處理程序以排除錯(cuò)誤;我們每年都要回顧以往的統(tǒng)計(jì)調(diào)查以修正我們的問(wèn)卷,從而使結(jié)果更趨近于學(xué)校的真實(shí)情況。

應(yīng)該提及的是,基于同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的排名每年的變化是很微小的,因此3-4年前的這類(lèi)排名仍然有效。而且,同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的調(diào)查對(duì)于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學(xué)院與美國(guó)派特森學(xué)院與美國(guó)紐約理工學(xué)院和美國(guó)上愛(ài)荷華大學(xué)合作,成立了上述兩所大學(xué)加拿大分校.

提供學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位課程.原校錄取通知書(shū),原校畢業(yè)文憑,原校成績(jī)單,原校教材和美國(guó)原校師資.學(xué)位證書(shū)或中國(guó),美國(guó)及加拿大*認(rèn)可。

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泰晤示報(bào):
最早的英國(guó)大學(xué)排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報(bào)紙也分別發(fā)布了自己的英國(guó)大學(xué)排名。到目前為止,有下列報(bào)紙發(fā)布過(guò)各類(lèi)英國(guó)大學(xué)排名:

《*》?The Times

《金融時(shí)報(bào)》?The Finacial Times

《每日電訊報(bào)》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報(bào)》?Guardian

其中,《*》的英國(guó)大學(xué)排名由于其悠久的歷史和完備的數(shù)據(jù)被大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生所接受。從1992年到2002年,英國(guó)大學(xué)排名不斷更新、完善,各類(lèi)指標(biāo)層出不窮,90所以上的大學(xué)分別被列入各類(lèi)排名。在這里需要知道的是,有些大學(xué)如Open University?Buckingham University一類(lèi)遠(yuǎn)程高等教育大學(xué),以及私立大學(xué)是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University,University of Lincoln這類(lèi)以碩士生為主的大學(xué)。

排名也有很多種,最普遍的就是綜合排名和專(zhuān)業(yè)排名,也很容易區(qū)別他們的不同:綜合排名就是看某個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力,從學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類(lèi)硬件設(shè)施無(wú)所不及。專(zhuān)業(yè)排名則是某學(xué)校該專(zhuān)業(yè)在英國(guó)各個(gè)大學(xué)之間的實(shí)力評(píng)估。要注意的是,MBA專(zhuān)業(yè)由于它的特殊性,往往不被列入專(zhuān)業(yè)排名而被各大報(bào)紙單獨(dú)進(jìn)行研究,所使用的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也和普通的專(zhuān)業(yè)排名不同。

排名的數(shù)據(jù)從哪里來(lái)

一般情況下,各大報(bào)紙不做直接的數(shù)據(jù)研究,而是由英國(guó)官方高等教育機(jī)構(gòu)提供原始數(shù)據(jù),報(bào)紙?jiān)俳?jīng)過(guò)自己的分析和加工,綜合一系列數(shù)據(jù)指標(biāo)而得出排名。有些報(bào)紙則建立了自己特殊的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),例如《衛(wèi)報(bào)》。研究數(shù)據(jù)的獲得主要通過(guò)下列機(jī)構(gòu):

英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)評(píng)估機(jī)構(gòu)

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨(dú)立的機(jī)構(gòu)?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk /hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制,很多數(shù)據(jù)是單獨(dú)從蘇格蘭的相關(guān)機(jī)構(gòu)獲得。個(gè)別情況下,以上的高等教育機(jī)構(gòu)不能提供某些數(shù)據(jù),報(bào)紙則直接深入各個(gè)大學(xué)做直接的調(diào)查從而獲取第一手資料。

需要說(shuō)明的是,雖然各類(lèi)原始數(shù)據(jù)是由英國(guó)的官方機(jī)構(gòu)搜集整理的,但是英國(guó)沒(méi)有任何官方的大學(xué)排名,也就是說(shuō):英國(guó)大學(xué)排名沒(méi)有絕對(duì)權(quán)威可言,只有相對(duì)的可參考性,同時(shí)不排除有數(shù)據(jù)的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次,而不看后面的具體數(shù)據(jù)。導(dǎo)致很多朋友選校因?yàn)槊味Щ螅行┤藙t干脆一味挑排名高的,不論是綜合排名還是專(zhuān)業(yè)排名。這個(gè)時(shí)候,單單看名次那幾個(gè)數(shù)字是不夠的,我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數(shù)據(jù)。由于篇幅的限制,在這里我將詳細(xì)給大家介紹《*》和《衛(wèi)報(bào)》的專(zhuān)業(yè)排名解析。其他報(bào)紙的排名和《*》的相近,也比較容易懂,舉一反三即可。

首先我們來(lái)看看2002年的Times專(zhuān)業(yè)排名中給出的幾組參考標(biāo)準(zhǔn)?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫(xiě),即教育質(zhì)量評(píng)估。滿(mǎn)分為24分,分?jǐn)?shù)越高教學(xué)質(zhì)量越好。蘇格蘭地區(qū)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是:Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S,Unsatisfactory?U?英格蘭學(xué)校的某些專(zhuān)業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫(xiě),是各個(gè)院校的研究水平。滿(mǎn)分為5?,5依此遞減至1分。A-Levels是該大學(xué)A-LEVEL入學(xué)者的平均分,分?jǐn)?shù)越高證明這個(gè)學(xué)校的本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越高(30分滿(mǎn)分)。Score就是以上分?jǐn)?shù)的綜合分,是評(píng)估專(zhuān)業(yè)排名的依據(jù)。

由此可見(jiàn),專(zhuān)業(yè)排名也不是每項(xiàng)指標(biāo)我們都要看的,對(duì)本科申請(qǐng)者來(lái)講,比較TQA和A-LEVELS的分?jǐn)?shù)比較合適,因?yàn)樗麄兌际侵饕槍?duì)本科的教學(xué)質(zhì)量和入學(xué)要求而言。對(duì)于碩士申請(qǐng)者,看RAE的數(shù)據(jù)則最合適不過(guò),研究水平最能代表一個(gè)學(xué)校碩士專(zhuān)業(yè)的實(shí)力了。那么我們以Times 2002年Economics專(zhuān)業(yè)排名為例:

在Warwick和Essex這兩所大學(xué)比較的時(shí)候,大家都能發(fā)現(xiàn),排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分?jǐn)?shù)要高出9分。換言之,Warwick的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科入學(xué)要求比Essex的嚴(yán)很多。但是,這個(gè)排名對(duì)于碩士申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)是廢紙。原因很簡(jiǎn)單,A-Levels和他們沒(méi)有聯(lián)系,沒(méi)有必要注意這個(gè)指標(biāo)。在這樣的情況下,對(duì)待這種專(zhuān)業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個(gè)說(shuō)法了。

接著我們來(lái)看看2002年的Guardian的專(zhuān)業(yè)排名給出的參考標(biāo)準(zhǔn)?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分,是排名的依據(jù),這里就不多說(shuō)了。TAS和Times排名的TQA一樣,都是24分滿(mǎn)分,分?jǐn)?shù)越高教育質(zhì)量則越好。Spend per student score就是學(xué)校部門(mén)資金的投入,大家都懂,也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例,滿(mǎn)分6分。Job prospect score是學(xué)生的就業(yè)率,這個(gè)指標(biāo)的高低對(duì)于我們海外學(xué)生不生效,因?yàn)閿?shù)據(jù)都是來(lái)自英國(guó)本地學(xué)生的,不過(guò)看這個(gè)數(shù)據(jù),能通過(guò)另一個(gè)角度判斷該學(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對(duì)學(xué)校的口碑,而是指A-levels的錄取人數(shù),A-levels的申請(qǐng)者越多,證明這個(gè)學(xué)??诒胶?。自從這個(gè)指標(biāo)推出以來(lái)一直存在著很大爭(zhēng)議,有很多英國(guó)教育界學(xué)者認(rèn)為口碑一詞不適合用在本科錄取人數(shù)上,想進(jìn)一步了解爭(zhēng)論動(dòng)態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁(yè)上找到相關(guān)內(nèi)容。

value added score很有參考價(jià)值,這即是Guardian排名中的一個(gè)亮點(diǎn),也是這個(gè)排名中另外一個(gè)有爭(zhēng)議的地方。這個(gè)指標(biāo)反映的是學(xué)校該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前和畢業(yè)之后個(gè)人能力的提高情況。分?jǐn)?shù)越高,說(shuō)明這個(gè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的能力提高幅度越大。滿(mǎn)分10分。這個(gè)指標(biāo)無(wú)疑很有創(chuàng)新意義,而且從另外一個(gè)角度揭示了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)狀況。但是由于數(shù)據(jù)的計(jì)算方法比較新穎,很多人對(duì)這里的分?jǐn)?shù)表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評(píng)比角度比較特別,使用的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,從而導(dǎo)致二者的排名有很大差別,但是仍然有很多重要的信息提供給我們,值得一看。

專(zhuān)業(yè)排名重要,還是綜合排名重要

很多人曾經(jīng)問(wèn)我,某某學(xué)校綜合排名很低,專(zhuān)業(yè)排名卻很高;另一所學(xué)校恰好相反,綜合排名高,而專(zhuān)業(yè)排名低,自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見(jiàn),選校不是小事,關(guān)系到自己的前程,選錯(cuò)了可沒(méi)有后悔藥吃。在這里需要說(shuō)明的是,我們要分開(kāi)來(lái)看你所選擇的學(xué)校在排名中的具體意義。我個(gè)人認(rèn)為,專(zhuān)業(yè)排名相對(duì)綜合排名對(duì)我們更重要一些。由于我們國(guó)家的用人單位有點(diǎn)和美國(guó)相似,很重視學(xué)校的綜合名氣、口碑。多年來(lái)的習(xí)慣讓我們誤以為英國(guó)也是這樣的國(guó)家,其實(shí)不然。在英國(guó),大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學(xué)校的名氣、排名。他們重視的是你個(gè)人的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),就算你是從排名倒數(shù)第一的學(xué)校出來(lái)的,只要你的成績(jī)好,自己又努力,就有和其他學(xué)校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。

說(shuō)到這里,很多人會(huì)問(wèn):我將來(lái)學(xué)成回國(guó),又不是在英國(guó)找工作,國(guó)內(nèi)的企業(yè)依然重視學(xué)校的名氣、口碑,怎么辦?這樣的問(wèn)題讓我想起了以前在國(guó)內(nèi)一個(gè)人才交流會(huì)上發(fā)生的一幕,一個(gè)從英國(guó)University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘,用人單位認(rèn)為該校沒(méi)有名氣,學(xué)生的能力值得懷疑,而把這個(gè)朋友拒之門(mén)外。但實(shí)際的情況是:

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國(guó)理工學(xué)院并列第三。

那個(gè)用人單位可能萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)學(xué)校的電子工程在英國(guó)有如此高的地位。不過(guò)這都是過(guò)去的事情了,我要回答的就是,隨著留英人數(shù)的日益增多,國(guó)內(nèi)對(duì)英國(guó)教育體系和各個(gè)大學(xué)的了解也越來(lái)越完善,相信明智的用人單位會(huì)對(duì)自己所在行業(yè)的英國(guó)大學(xué)情況會(huì)有清楚的了解,最起碼不會(huì)只知道劍橋牛津了。

另外,某專(zhuān)業(yè)排名高而綜合排名低的學(xué)校往往在該專(zhuān)業(yè)投入大量的資金來(lái)保持該專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)先地位,這樣就給讀此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了莫大的實(shí)惠。這樣的好處是不言而喻的,大家都明白,我就不過(guò)多費(fèi)口舌了。當(dāng)然,如果有綜合排名又好,專(zhuān)業(yè)排名又好的學(xué)校是最好不過(guò)的事情了。不過(guò)有時(shí)候有這樣的困惑:兩所學(xué)校一個(gè)是專(zhuān)業(yè)強(qiáng)校,綜合還可以;另一個(gè)是綜合強(qiáng)校,專(zhuān)業(yè)也不錯(cuò)!就是說(shuō)兩所學(xué)校的情況相近。這樣的話(huà),就不要在排名上糾纏了,多多考慮一下經(jīng)濟(jì)因素?比如學(xué)費(fèi)、生活費(fèi),環(huán)境因素和自己的個(gè)人愛(ài)好,多多衡量是不難有結(jié)果的。

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大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法 和香港地區(qū)(見(jiàn)鏈接)
大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法

一、計(jì)算原則。為了使指標(biāo)體系中各項(xiàng)得分能夠相加,以便計(jì)算每所學(xué)??偟梅?,我們采用根據(jù)分項(xiàng)排名,計(jì)算相對(duì)分的原則。

每項(xiàng)評(píng)分中得分最高的學(xué)校,該項(xiàng)最終得分為100分,其它學(xué)校在該項(xiàng)的最終得分為其得分除以最高分的相對(duì)百分?jǐn)?shù)。每項(xiàng)得分均按照此原則,逐一計(jì)算。

二、計(jì)算方法。

(一)、新生質(zhì)量排名說(shuō)明。

新生質(zhì)量采用2001年各大學(xué)錄取新生的高考成績(jī)進(jìn)行計(jì)算。

由于各省高考計(jì)分方法不一,有些省采用標(biāo)準(zhǔn)分,有些省采用原始分,因此在排名時(shí),我們首先在每一個(gè)省對(duì)各大學(xué)排名,因?yàn)槊總€(gè)省考生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的。

我們將考生分為三個(gè)類(lèi),文史類(lèi)和理工類(lèi)和其他類(lèi)。文史類(lèi)包括的專(zhuān)業(yè)為:哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和外語(yǔ)類(lèi);理工類(lèi)包括的專(zhuān)業(yè)為:理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué);其他類(lèi)。

(1)各省分科排名
每省單科(文、理)考生平均分最高分的大學(xué)得分為100分,排在第一名。其它大學(xué)的得分為其平均分與第一名大學(xué)考生平均分的相對(duì)分。公式如下:

(各大學(xué)學(xué)生單科平均分/第一名大學(xué)考生單科平均分)X100

(2)各省綜合排名 以各大學(xué)單科得分與其錄取人數(shù)的加權(quán)平均得分為依據(jù),最高者為100分,其他大學(xué)的得分為其得分除以最高分后得到的相對(duì)分。公式如下:

(3)全國(guó)分科排名 以各大學(xué)在各省的單科得分與錄取人數(shù)的加權(quán)平均分,公式如下:

(4)全國(guó)綜合排名 以全國(guó)單科得分與全國(guó)錄取人數(shù)的加權(quán)平均分,公式如下:

(二)、關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)排行的說(shuō)明

總的原則是分文、理科分別排行算分,然后根據(jù)各學(xué)校文、理科人員在總?cè)藛T中的比例進(jìn)行加權(quán)調(diào)整合并文理得分。其中在計(jì)算各高校文、理科得分時(shí),除考慮人均經(jīng)費(fèi)外,也考慮了總經(jīng)費(fèi)。這樣做是基于以下考慮:

1、 人均文科和理科科研經(jīng)費(fèi)最高的高校都得100分,這樣就使文理科人均經(jīng)費(fèi)相當(dāng);

2、 文、理科總經(jīng)費(fèi)最高的高校得分都為100分,這樣不僅可以進(jìn)一步平衡文理科科研經(jīng)費(fèi),還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經(jīng)費(fèi)很高的學(xué)校得分太高,因?yàn)榭偨?jīng)費(fèi)可以反映學(xué)校的科研實(shí)力,同時(shí)也可以反映學(xué)校在多學(xué)科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢(shì);

3、 在計(jì)算文、理科科研得分時(shí),人均得分和總量得分的權(quán)重都為50%,這種權(quán)重分配是從專(zhuān)家對(duì)分科排行時(shí)對(duì)人均圖書(shū)和總圖書(shū)量給予的權(quán)重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學(xué)校文理科科研活動(dòng)人員的構(gòu)成比例不同,在計(jì)算各高校研究經(jīng)費(fèi)總的得分時(shí),用文、理科人員的比例進(jìn)行調(diào)整。這樣可以更客觀地反映各高??蒲械目傮w水平。

為了便于說(shuō)明以上思路,以下是詳細(xì)的計(jì)算步驟:

1、 打開(kāi)文科經(jīng)費(fèi)表,計(jì)算各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi);

2、 對(duì)各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)按由高到低排序;

3、 將人均文科經(jīng)費(fèi)排序中的第一名(最高)算為100分,計(jì)算其他學(xué)校人均經(jīng)費(fèi)占第一名人均經(jīng)費(fèi)的比例,得到其他高校文科科研人均的得分;

4、 對(duì)各高校文科總經(jīng)費(fèi)按由高到低進(jìn)行排序;

5、 將總經(jīng)費(fèi)排序中的第一名算為100分,計(jì)算其他學(xué)校文科總經(jīng)費(fèi)的得分;

6、 將各高校第"3"項(xiàng)(人均得分)乘以50%;加上第"5"項(xiàng)(總量得分)乘以50%,二者之和為各高校文科科研的得分(如果最高分不為100,則需要對(duì)其進(jìn)行排序和標(biāo)準(zhǔn)化,使最高者得分為100,余者類(lèi)推)。

7、 用同樣的方法計(jì)算出各高校理科科研的得分;

8、 計(jì)算各高校文科科研人員和理科科研人員總數(shù);

9、 計(jì)算各高校文、理科科研人員在研究人員總數(shù)中的比例;

10、 用每個(gè)學(xué)校文科科研得分乘以文科人員比例,再加上理科科研得分乘以理科人員比例,得出各高校研究經(jīng)費(fèi)方面的總得分。

11、 高??偟梅峙判?,最高者為100分,其余為最高學(xué)校的百分比。

(三),關(guān)于"物資資源"項(xiàng)下圖書(shū)一項(xiàng)的計(jì)算

圖書(shū)一項(xiàng)也同時(shí)采用生均圖書(shū)和總圖書(shū)數(shù)兩項(xiàng),且各占50%,然后平均。這樣做的理由是總圖書(shū)數(shù)多可以為學(xué)生提供更多、更廣的利用圖書(shū)的機(jī)會(huì),這對(duì)學(xué)生是十分重要的,因?yàn)閷W(xué)生不只是看某一方面的書(shū)。

(四)、關(guān)于"學(xué)術(shù)成果"得分的計(jì)算

今年各校"學(xué)術(shù)成果"得分,擯棄了往年簡(jiǎn)單相加,然后排序計(jì)算相對(duì)分的做法,改為按照科技和人文社科兩類(lèi)分別計(jì)算,并采用人均指標(biāo)。具體方法如下:

第一步,將學(xué)術(shù)成果項(xiàng)下的二級(jí)指標(biāo)分為"科技"和"人文社科類(lèi)",SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類(lèi);SSCI、A &HCI、中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)歸為人文社科類(lèi)。

第二步,分別計(jì)算各校的兩類(lèi)成果得分:
科技成果得分 = SCI * SCI權(quán)重+EI * EI 權(quán)重+ISTP * ISTP權(quán)重+CSTP * CSTP權(quán)重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權(quán)重+A &HCI * A&HCI權(quán)重+中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄論文數(shù) * 中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)重

第三步,分別計(jì)算各校兩類(lèi)成果的人均得分:
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本校科技人數(shù)
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數(shù)

第四步,將上述第三步的結(jié)果分開(kāi)排序,分別得出各??萍汲晒?、人文社科成果的相對(duì)分。

第五步,將第四步結(jié)果按照兩類(lèi)人數(shù)占總研究人數(shù)的比例加權(quán)求和,得出各校"學(xué)術(shù)成果"總得分:
學(xué)術(shù)成果總得分 = (科技成果得分 * 本校科技人員/本校研究人員總數(shù)+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員)/本校研究人員總數(shù)

第六步,將第五步的結(jié)果排序,計(jì)算各校的相對(duì)分,即是各校學(xué)術(shù)成果的最終得分。
采用這個(gè)方法計(jì)算,解決了科技與人文社科成果無(wú)法比較的難題,能更客觀地反映不同類(lèi)型的學(xué)校的學(xué)術(shù)成果在綜合序列中的位置。

(五)學(xué)生人數(shù)按照折合全日制本專(zhuān)科人數(shù)計(jì)算。有醫(yī)學(xué)院的大學(xué),在計(jì)算教師人數(shù)時(shí)不包括附屬醫(yī)院的非教學(xué)人員。

(六)關(guān)于"師/生比"的計(jì)算。考慮到一些學(xué)校因?yàn)樯床蛔?,?生比特別高,在計(jì)算該項(xiàng)得分時(shí),給師/生比設(shè)定最高值為11。即如果師/生比超過(guò)11,按照11計(jì)算。

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香港地區(qū):
/item04/0410/file/ (D)%20Appendix%20I.pdf

在全國(guó)范圍內(nèi),高校綜合實(shí)力排名怎么排?


全國(guó)院校分類(lèi)排名表最新 在全國(guó)范圍內(nèi),高校綜合實(shí)力排名怎么排?

目前全球比較權(quán)威的世界大學(xué)排名有四家:包括英國(guó)的 QS 、 泰晤士(又簡(jiǎn)稱(chēng)THES) ,美國(guó) 新聞報(bào)道(又簡(jiǎn)稱(chēng)US News) 和中國(guó)的 “軟科” 。個(gè)人比較認(rèn)可我國(guó)的“軟科”排名,原因在于“軟科”的排名所采用的全部為客觀數(shù)據(jù),基本沒(méi)有主觀性指標(biāo);同時(shí),“ 軟科”是世界范圍內(nèi)首個(gè)綜合性的全球大學(xué)排名 ,相比于其他機(jī)構(gòu)或組織公布的大學(xué)排名的評(píng)價(jià)指標(biāo)更為全面,可信度更高。

我天朝地大物博,全國(guó)各類(lèi)高校也是數(shù)不勝數(shù),每年出來(lái)的全國(guó)高校排名也根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),有著不同的版本。雖然各個(gè)排名各有千秋,但是萬(wàn)變不離其宗,中國(guó)高校綜合評(píng)價(jià)也有著它基本的參考和評(píng)價(jià)的依據(jù)。以下是我國(guó)高校綜合排名的 評(píng)價(jià)指標(biāo)與權(quán)重表

以下為根據(jù)“軟科”所采用的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系得出的 2019年我國(guó)高校綜合實(shí)力排名表

根據(jù)四大高校排名所得的綜合平均得分,可以看出,我國(guó)高校的綜合排名前三位是 清華大學(xué) 、 北京大學(xué) 浙江大學(xué) ,而綜合排名前十名的大學(xué)基本都是家喻戶(hù)曉,大家耳熟能詳?shù)?85高校。所以我覺(jué)得雖然目前我國(guó)在提倡 雙一流高校 ,但大家依舊重視以往的 985和211高校 。

但是不得不說(shuō)的是,綜合排名前十的這些學(xué)校,很難與我們有過(guò)多的交集,大部分的學(xué)生,跟我一樣,只能讀一所普通的211或者是普通的一本大學(xué),甚至二本,所以關(guān)于這個(gè)排名,大家看看就好,也不必過(guò)于糾結(jié)。

另外,祝愿所有高三考生,能夠一戰(zhàn)成名,考上自己理想的大學(xué),當(dāng)然最好是排行榜前十的高校。同時(shí)也提醒學(xué)生和家長(zhǎng)們,需要 理性看待學(xué)校排名,科學(xué)合理地去做擇校規(guī)劃 ,切不可盲目報(bào)考。愿大家前程似錦,未來(lái)可期!

以上是我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答,望采納,謝謝~

高等院校分類(lèi)


全國(guó)院校分類(lèi)排名表最新 在全國(guó)范圍內(nèi),高校綜合實(shí)力排名怎么排? 高等院校分類(lèi)

目前我國(guó)具有普通高等學(xué)歷教育資格的高校大約2500所 。由于學(xué)校之間在辦學(xué)層次、辦學(xué)水平、隸屬關(guān)系、辦學(xué)體制等方面的不同,普通高校就具有了不同的類(lèi)別。普通高校的分類(lèi)是招生錄取中批次劃分的參考依據(jù)之一,也是考生填報(bào)志愿所必須考慮的重要因素。

社會(huì)上對(duì)學(xué)校的分類(lèi)有很多,就考生填報(bào)志愿而言,一般比較關(guān)心學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)體制、隸屬關(guān)系等。按辦學(xué)層次劃分,可分為本科院校和高職(專(zhuān)科)院校等;按辦學(xué)體制劃分,可分為公辦高校和民辦高校(新體制獨(dú)立學(xué)院);按隸屬關(guān)系分,可分為教育部直屬高校、中央其它部門(mén)所屬高校、省(區(qū)、市)所屬高校以及行業(yè)所屬高校等;按辦學(xué)水平劃分,可分為“985工程”大學(xué)、“211工程”大學(xué)等國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)和一般大學(xué)。此外,社會(huì)上還把學(xué)校分為研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)等,也有一定的參考意義。另外,在考生報(bào)考過(guò)程中,還有本省高校和省外高校的區(qū)分。一般本省高校在當(dāng)?shù)氐恼猩藬?shù)要遠(yuǎn)多于外地高校在本省的招生人數(shù)。

列入招生計(jì)劃的公辦學(xué)校和民辦學(xué)校、獨(dú)立學(xué)院都必須是經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)或備案的具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的學(xué)校,教育部定期公布具有普通高等學(xué)歷教育招生資格學(xué)校的名單,不具備普通高等學(xué)歷教育招生資格的學(xué)校不能納入國(guó)家統(tǒng)一招生。所謂的公辦大學(xué),是指由國(guó)家舉辦的'學(xué)校;民辦高校是指企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi),面向社會(huì)舉辦高等學(xué)校;獨(dú)立學(xué)院則是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作,利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校,屬民辦性質(zhì)。根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定,民辦學(xué)校的學(xué)生與公辦學(xué)校學(xué)生的待遇是一樣的,但一般學(xué)費(fèi)高于公辦學(xué)校。

2022年全國(guó)的大學(xué)院校有哪些類(lèi)型又具體如何劃分呢大...






各位小伙伴們馬上就要步入大學(xué)了,在填報(bào)志愿階段你們知道全國(guó)的大學(xué)院?;旧嫌心膸最?lèi)嗎?具體又是如何劃分的呢?如果不清楚的話(huà)就跟隨小編來(lái)看看目前全國(guó)的大學(xué)院校劃分類(lèi)型有哪些吧!歡迎大家閱讀本文,關(guān)注本站即可獲取更多精彩資訊!
按辦學(xué)層次可分為:“985工程”院校,“211工程”院校,中央部屬本科院校,省屬本科院校,高職(高專(zhuān))院校。按教育性質(zhì)可分為:普通高等教育,成人高等教育,高教自學(xué)考試,電大開(kāi)放教育,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。按學(xué)科范圍可分為:綜合類(lèi)、理工類(lèi)、師范類(lèi)、農(nóng)林類(lèi)、政法類(lèi)、醫(yī)藥類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)、民族類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、軍事類(lèi)、旅游類(lèi)院校。
大學(xué)是如何劃分的
1、根據(jù)主管部門(mén)劃分
大部分“雙一流”大學(xué)都是由教育部直屬,這可能是絕大多數(shù)家長(zhǎng)和考生主要考慮的學(xué)校;其他中央部委也有自己的所屬高校,比如工業(yè)和信息化部所屬的哈爾濱工業(yè)大學(xué)等;除此之外還有一些省屬高校和獨(dú)立院校,中央部委直屬高校較這些省屬高校根據(jù)優(yōu)勢(shì),比如資金、教學(xué)資源等。
中央部委直屬高校目前有118所;地方管理的高校有2838所,數(shù)量是非常巨大的。想考*部委直屬高校自然需要很高的分?jǐn)?shù),如果分?jǐn)?shù)達(dá)不到的話(huà)省屬高校也還有很多不錯(cuò)的,這就需要大家提前了解了。
2、根據(jù)辦學(xué)類(lèi)型劃分
中國(guó)大學(xué)按照辦學(xué)型型大致可分為研究型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)、技術(shù)型大學(xué)。
研究型大學(xué):提供比較多的本科專(zhuān)業(yè)和學(xué)士學(xué)位,同時(shí)把研究放在首位的大學(xué),致力于高層次的人才培養(yǎng)與科技研發(fā)。即在校研究生數(shù)量與本科生數(shù)量相當(dāng)?shù)拇髮W(xué),或研究生數(shù)量占有較大比重。
應(yīng)用型大學(xué):以應(yīng)用為辦學(xué)定位,而不是以科研為辦學(xué)定位的本科高等院校,以本科教育為主,重點(diǎn)圍繞行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求與地方支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要,提供人才支撐和智力服務(wù)。
技術(shù)型大學(xué),即應(yīng)用技術(shù)大學(xué),是以應(yīng)用技術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)為辦學(xué)定位的地方本科和專(zhuān)科院校。
3、根據(jù)辦學(xué)特色劃分
特色型:包括理工類(lèi)、師范類(lèi)、農(nóng)林類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、體育類(lèi)、醫(yī)藥類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)、政法類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、民族類(lèi)。
這類(lèi)大學(xué)一般從學(xué)校名稱(chēng)就可以看出來(lái),比如北京理工大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等。特色型大學(xué)最好能夠報(bào)考學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè),因?yàn)檫@些特色專(zhuān)業(yè)是學(xué)校重點(diǎn)支持的,在師資、教育經(jīng)費(fèi)上學(xué)校都會(huì)給予較多的幫助。
綜合型:一般開(kāi)設(shè)至少十個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)以上,才可以成為綜合性院校,比如北京大學(xué)、清華大學(xué)等。
目前大多數(shù)重點(diǎn)大學(xué)都是綜合型大學(xué)或者是正在向綜合型大學(xué)轉(zhuǎn)變,進(jìn)入這類(lèi)大學(xué)比較適合對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確規(guī)劃的同學(xué),可以在學(xué)習(xí)中慢慢找到未來(lái)的方向。
4、根據(jù)辦學(xué)水平劃分
之前有“985工程”、“211工程”高校,現(xiàn)在統(tǒng)籌為“雙一流”建設(shè),“雙一流”高校有140所,其中包括112所“211工程”大學(xué),還有部分省屬重點(diǎn)本科高校進(jìn)入“雙一流”高校名單中。
除了“雙一流”之外,基本還能夠分為省屬重點(diǎn)本科院校、普通高校、獨(dú)立學(xué)院、民辦高校等。
“雙一流”高校當(dāng)然是大家重點(diǎn)考慮的,如果分?jǐn)?shù)不夠的話(huà)還可以考慮省屬重點(diǎn)高校,這類(lèi)高校能夠收到省內(nèi)教育部門(mén)的重點(diǎn)支持,而且在省內(nèi)也具有一定的認(rèn)可度,相較之下還是不錯(cuò)的。
大學(xué)分類(lèi)的作用
推進(jìn)高等學(xué)校分類(lèi)評(píng)價(jià)是新時(shí)期加強(qiáng)“雙一流”建設(shè)的重要需求,是深化教育評(píng)價(jià)改革“破五唯”的重要路徑,同時(shí)也是我國(guó)建設(shè)高等學(xué)校分類(lèi)制度體系的必然要求。
大學(xué)類(lèi)別,指的是高等院校的辦學(xué)層次,根據(jù)辦學(xué)層次不同、教育性質(zhì)學(xué)科范圍不同,分類(lèi)類(lèi)別的不同,大學(xué)的分類(lèi)也是不同的,高校是高等院校的簡(jiǎn)稱(chēng),包括大學(xué)、學(xué)院、等專(zhuān)科學(xué)校等。

以上就是好上學(xué)整理的全國(guó)院校分類(lèi)排名表最新 在全國(guó)范圍內(nèi),高校綜合實(shí)力排名怎么排?相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請(qǐng)查閱好上學(xué)。

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