師范類院校生物專業(yè)排名 生物專業(yè)院校排名

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師范類的生物科學(xué)專業(yè)的孩子適合報(bào)什么專業(yè)和學(xué)校 -...

師范類的生物科學(xué)專業(yè)的孩子適合報(bào)什么專業(yè)和學(xué)校
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握生物科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)德育、智育、體育全面發(fā)展的、能夠在高等和中等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和教學(xué)研究的教師以及能夠從事與生物科學(xué)有關(guān)的其它行業(yè)的科學(xué)技術(shù)人才。

業(yè)務(wù)規(guī)格：本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的基本知識(shí)和能力：
1、有扎實(shí)的生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能。
2、掌握生物學(xué)所必需的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)、運(yùn)算能力。
3、熟悉教育法規(guī)，掌握并能夠初步運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論，具有良好的教師素養(yǎng)和從事生物學(xué)教學(xué)的基本能力。
4、了解生物科學(xué)以及生物科學(xué)教學(xué)研究的新進(jìn)展和動(dòng)態(tài)，具有一定的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。
5、掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，獲得相關(guān)信息的基本方法，具備從事科學(xué)研究的能力。
6、基本掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能比較順利地閱讀本專業(yè)的外文資料，并具有聽、說(shuō)、寫的初步能力。
7、掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，具備較好的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)，初步具有在本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用開發(fā)能力。

主干學(xué)科和主要課程：主干學(xué)科：生物學(xué)。主要課程：高等數(shù)學(xué)、植物學(xué)、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、大學(xué)物理、動(dòng)物學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、人體解剖生理學(xué)、植物生理學(xué)、遺傳學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)等。

專業(yè)方向設(shè)置：本專業(yè)設(shè)置生物技術(shù)和園藝兩個(gè)專業(yè)方向，前三學(xué)年各方向擁有共同的專業(yè)平臺(tái)，從第四學(xué)年的第一學(xué)期開始根據(jù)人才市場(chǎng)實(shí)際需求和學(xué)生志愿按不同方向培養(yǎng)，并強(qiáng)化各方向的培養(yǎng)特色。

師范類的化學(xué)專業(yè)好還是生物科學(xué)專業(yè)好?

師范類的化學(xué)專業(yè)好還是生物科學(xué)專業(yè)好，這主要得看個(gè)人的能力水平和個(gè)人的愛好。
師范類在選擇專業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該選擇適合自己的和自己喜歡的專業(yè)。因?yàn)檫m合自己的專業(yè)才是最好的專業(yè)。
自己喜歡的專業(yè)，將來(lái)在從事與這個(gè)專業(yè)相應(yīng)的工作的時(shí)候，工作的幸福感會(huì)比較高，因?yàn)橄矚g的，肯定是自己愿意做的。
兩個(gè)專業(yè)都是挺不錯(cuò)的。我是化學(xué)專業(yè)畢業(yè)的。我有一些同事是生物科學(xué)專業(yè)的。只要自己喜歡，都不錯(cuò)的。

生物專業(yè)院校排名

生物學(xué)專業(yè)學(xué)校排名如下：

生物學(xué)專業(yè)大學(xué)排名名單如下：北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、武漢大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、南開大學(xué)、東北師范大學(xué)等。

生物學(xué)（Biology）(簡(jiǎn)稱生物或生命科學(xué))是探索生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。其研究對(duì)象是生物（包括植物、動(dòng)物和微生物）的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律。其目的在于闡明和控制生命活動(dòng)，改造自然，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等實(shí)踐服務(wù)。

幾千年來(lái)，人類在農(nóng)、林、牧、副、漁和醫(yī)藥等實(shí)踐中，積累了有關(guān)植物、動(dòng)物、微生物和人體的豐富知識(shí)。1859年，英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文《物種起源》的發(fā)表，確立了唯物主義生物進(jìn)化觀點(diǎn)，推動(dòng)了生物學(xué)的迅速發(fā)展。

在自然科學(xué)還沒有發(fā)展的古代，人們對(duì)生物的五光十色、絢麗多彩迷惑不解，他們往往把生命和無(wú)生命看成是截然不同、沒有聯(lián)系的兩個(gè)領(lǐng)域，認(rèn)為生命不服從于無(wú)生命物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

不少人還將各種生命現(xiàn)象歸結(jié)為一種非物質(zhì)的力，即“活力”的作用。這些無(wú)根據(jù)的臆測(cè)，隨著生物學(xué)的發(fā)展而逐漸被拋棄，在現(xiàn)代生物學(xué)中已經(jīng)沒有立足之地了。

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