如何推進(jìn)職業(yè)教育的教學(xué)改革

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問如何推進(jìn)職業(yè)教育的教學(xué)改革相關(guān)的問題，今天，好上學(xué)小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、如何推進(jìn)職業(yè)教育的教學(xué)改革
• 2、談中等職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)改革
• 3、什么是中職三教改革？

如何推進(jìn)職業(yè)教育的教學(xué)改革

一、充分認(rèn)識(shí)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的必要性和緊迫性

我國正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，綜合國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。21世
紀(jì)，我國既需要發(fā)展知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，也仍然需要發(fā)展各種勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。我國的國情和所處的歷史階段決定了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求是多樣化的，不僅需要高層次創(chuàng)新人才，而且需要在各行各業(yè)進(jìn)行技術(shù)傳播和技術(shù)應(yīng)用、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者這一艱巨的歷史重任，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的重要力量。各地、各行業(yè)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面、準(zhǔn)確地理解和貫徹全教會(huì)精神，充分認(rèn)識(shí)中等職業(yè)教育的重要戰(zhàn)略地位和不可替代性，認(rèn)真抓好中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展。

改革開放以來，我國中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展取得了很大成就。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，中等職業(yè)教
育的現(xiàn)狀不能適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才的需要，也滿足不了人民群眾日益增長的多樣化職業(yè)教育需求。在教育教學(xué)領(lǐng)域，職業(yè)教育觀念和培養(yǎng)模式相對(duì)滯后，教學(xué)工作存在著片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系和知識(shí)灌輸，與生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系不緊密，對(duì)知識(shí)應(yīng)用、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)重視不夠，實(shí)踐和專業(yè)技能訓(xùn)練比較薄弱等問題，難以使學(xué)生形成熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。這些問題制約了中等職業(yè)教育的健康發(fā)展，影響了高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)。因此，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，是中等職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。

二、進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)制

中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面
發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。他們應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

根據(jù)中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和進(jìn)一步理順我國學(xué)制的要求，全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育一般招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，基本學(xué)制為3至4年，以3年為主。

三、積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，實(shí)行靈活的教學(xué)制度

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)樹立服務(wù)意識(shí)，積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展需要的教學(xué)制度。積極創(chuàng)造條件，實(shí)行全日制教育與部分時(shí)間制教育相
結(jié)合，允許成年學(xué)員和有實(shí)際需要的學(xué)生工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)。要進(jìn)一步改革職業(yè)學(xué)校招生和學(xué)籍管理制度，有條件的地方和學(xué)?？梢赃m當(dāng)放寬招生年齡限制，多種形式招收應(yīng)屆和往屆初中畢業(yè)生，并允許接受其他高中階段教育的學(xué)生轉(zhuǎn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。要采取有效政策措施，可以實(shí)行按專業(yè)大類招生，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后根據(jù)學(xué)生個(gè)人愿望和條件以及就業(yè)需要再確定專業(yè)方向。

中等職業(yè)學(xué)校要開展學(xué)分制的試驗(yàn)，改革教學(xué)組織和管理制度，使學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人興趣、條件選擇課程和學(xué)習(xí)時(shí)間。要建立校際之間、相近專業(yè)之間學(xué)
分相互承認(rèn)的機(jī)制，允許學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)校選擇課程。對(duì)于從其他高中階段學(xué)校轉(zhuǎn)入的學(xué)生，承認(rèn)其相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或?qū)W分。

四、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和體現(xiàn)職業(yè)教育特色的基礎(chǔ)工作，也是職業(yè)學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國家將根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)
業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，頒布新的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄，并組織有關(guān)行業(yè)，制定重點(diǎn)專業(yè)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。省地兩級(jí)教育行政部門要結(jié)合學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)各類中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)和管理，在相關(guān)行業(yè)參與下統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)教育資源的利用率和整體效益。國家、地方要通過專業(yè)評(píng)估，確定一批專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量示范學(xué)校，帶動(dòng)整個(gè)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作。

中等職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，按照國家頒布的專業(yè)目錄和專業(yè)設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身辦學(xué)條件合理
設(shè)置專業(yè)。要堅(jiān)持穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合的原則，著力辦好相對(duì)穩(wěn)定的骨干專業(yè)，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、專業(yè)師資隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)文件等基礎(chǔ)建設(shè)，形成優(yōu)勢(shì)、辦出特色；要通過拓寬和調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)業(yè)務(wù)范圍、開設(shè)新專業(yè)或?qū)ｉT化，滿足社會(huì)需求和職業(yè)分化、變化的需要。

五、加強(qiáng)課程改革和教材建設(shè)

課程改革是教育教學(xué)改革的核心任務(wù)。要深化中等職業(yè)教育課程改革，積極開展現(xiàn)代課程模式，特別是適應(yīng)于學(xué)分制的模塊式課程和綜合化課程的探索和實(shí)驗(yàn)，把知
識(shí)傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)課程的靈活性、適應(yīng)性和實(shí)踐性，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展需要的課程體系。建立健全課程開發(fā)和教材編寫機(jī)制，實(shí)行國家和?。ú浚﹥杉?jí)規(guī)劃、兩級(jí)審定制度。國家組織開發(fā)和編寫具有中等職業(yè)教育特點(diǎn)和要求的文化基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，開發(fā)和編寫體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法的具有職業(yè)教育特色的重點(diǎn)專業(yè)課程、教材及多媒體教學(xué)課件。地方、行業(yè)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，組織開發(fā)和編寫具有地方和行業(yè)特色專業(yè)的課程和教材。中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，編寫反映自身教學(xué)特色的補(bǔ)充教材和講義等。要注意吸納行業(yè)技術(shù)專家、教學(xué)研究人員和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師參與課程開發(fā)和教材編寫工作，調(diào)動(dòng)各方面的積極性。要建立適合職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)需要的經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。地方、部門和學(xué)校要增加對(duì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。

六、改進(jìn)和加強(qiáng)德育課教學(xué)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)

中等職業(yè)學(xué)校都要把思想政治教育擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱。思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，德育課教學(xué)是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的主渠道，必須
進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育課教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)要以馬克思列寧主義、*思想和*理論為指導(dǎo)，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長的規(guī)律，確定德育課教學(xué)內(nèi)容和要求，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性，突出職業(yè)教育特色。要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，改革中等職業(yè)學(xué)校德育課的課程設(shè)置和內(nèi)容。加強(qiáng)辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，自覺*封建迷信等愚昧、腐朽思想的侵蝕。進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，*法制教育和紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感，確立建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的理想和信念。要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德教育、艱苦創(chuàng)業(yè)思想的教育。職業(yè)道德教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，并結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，使教育內(nèi)容具體化。職業(yè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極開展職業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育，幫助學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的勞動(dòng)就業(yè)和生活觀念。要加強(qiáng)美育工作，創(chuàng)造良好的文化氛圍，開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

進(jìn)一步改進(jìn)德育課教學(xué)的方法和手段，德育課教學(xué)要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，講究實(shí)際效果，克服*。要充分利用現(xiàn)代化教育手段，使德育課教學(xué)
更加生動(dòng)、活潑、形象，易于為學(xué)生所接受。加強(qiáng)德育課教材改革和建設(shè)。鼓勵(lì)和支持廣大德育課教師進(jìn)行教學(xué)研究和在教學(xué)改革方面的探索實(shí)踐。

七、加強(qiáng)和改革文化基礎(chǔ)教育，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)

加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育、改革文化基礎(chǔ)課程教學(xué)是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中等職業(yè)教育提出的客觀要求。中等職業(yè)學(xué)校要按照教育部頒發(fā)的《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校
教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成〔2000〕2號(hào)）和有關(guān)規(guī)定開設(shè)高中階段職業(yè)教育必需的文化基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生文化素質(zhì)，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的需要。中等職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)專業(yè)需要，開設(shè)綜合性的自然科學(xué)和人文科學(xué)課程。地方教育行政部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督檢查。當(dāng)前既要注意克服隨意降低教學(xué)要求，忽視文化基礎(chǔ)教育的傾向，又要防止盲目加大文化基礎(chǔ)教育比重、削弱職業(yè)技能訓(xùn)練，片面追求對(duì)口升學(xué)的做法。中等職業(yè)學(xué)校的文化基礎(chǔ)教育要更加注重知識(shí)的應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，保證必要的實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

八、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力

中等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。中等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)
相適應(yīng)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力。對(duì)于完成專業(yè)學(xué)習(xí)，且成績合格的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書。地方、行業(yè)和學(xué)校要多渠道增加對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施和設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，努力達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。要完善實(shí)踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、職業(yè)技能訓(xùn)練等實(shí)踐性課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真安排，從嚴(yán)要求，嚴(yán)格考核檢查，確保學(xué)生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的要求。職業(yè)學(xué)校要實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，密切與企業(yè)的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生深入生產(chǎn)實(shí)際，開展技術(shù)推廣和技術(shù)革新等創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)，把教學(xué)活動(dòng)與技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用和社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合起來。要認(rèn)真執(zhí)行教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方針，組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，拓寬他們的視野，增長他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。要?jiǎng)?chuàng)造條件開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營能力方面的課程，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。要表彰和獎(jiǎng)勵(lì)具有創(chuàng)業(yè)精神和立業(yè)實(shí)績的優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生立業(yè)創(chuàng)業(yè)。

九、積極改進(jìn)教學(xué)及考試考核方法和手段，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極采用適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)發(fā)展需要的新的教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)媒體的有效組合，提高教學(xué)質(zhì)
量和教學(xué)效果。要積極探索、總結(jié)和推行有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力。要改進(jìn)考試考核方法，重視考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。中等職業(yè)學(xué)校要積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段，開發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體。大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度，加快中等職業(yè)教育的教育教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育。

十、建設(shè)高質(zhì)量的職業(yè)教育師資隊(duì)伍

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是職業(yè)教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。中等職業(yè)學(xué)校的教師要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力
為本位的觀念，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)師德建設(shè)，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。要全面提高教師推進(jìn)素質(zhì)教育的水平，加強(qiáng)專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓(xùn)。要嚴(yán)格執(zhí)行教師資格制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)骨干教師，提高具有研究生學(xué)歷教師的比例，并注意吸收企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)和管理人員到中等職業(yè)學(xué)校任教，加快建設(shè)具有教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)校要建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，有計(jì)劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。各類職業(yè)學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教學(xué)改革中取得突出成績的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。要加強(qiáng)對(duì)校長培訓(xùn)，提高校長管理現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)工作的水平。

十一、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視教學(xué)研究

全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革是擺在教育行政部門、學(xué)校校長和廣大教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。各級(jí)教育行政部門必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立符合市場(chǎng)經(jīng)
濟(jì)需要的工作推動(dòng)機(jī)制，制定政策和采取有力措施，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各方面的積極性，建立和完善教育教學(xué)制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估檢查，努力提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。行業(yè)部門應(yīng)當(dāng)組織力量，在人才需求分析、職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)師資培訓(xùn)方面發(fā)揮作用。

縣級(jí)以上教育行政部門要建立和完善職業(yè)教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，配備一定數(shù)量的專職人員，保證教研經(jīng)費(fèi)。要充分發(fā)揮研究機(jī)構(gòu)在教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、教
育評(píng)價(jià)、師資培訓(xùn)和組織開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)等方面的作用，使教研機(jī)構(gòu)真正成為職業(yè)教育教學(xué)研究和教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心。教學(xué)研究要從我國實(shí)際出發(fā)，把理論研究和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問題，積極推廣教學(xué)改革成果。

學(xué)校是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的主體。中等職業(yè)學(xué)校必須堅(jiān)持以育人為中心，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的管理，積極開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，重視教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，
增加對(duì)教學(xué)工作的投入，為深化教學(xué)改革創(chuàng)造必要的條件。要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師參與教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性。要積極聘請(qǐng)經(jīng)濟(jì)界、產(chǎn)業(yè)界專家參與學(xué)校的管理和建設(shè)，建立和完善與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革的機(jī)制。

談中等職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)改革

談中等職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)改革

論文摘要： 職業(yè)中學(xué)學(xué)生具有好動(dòng)、好勝、自控能力差等特點(diǎn)，教師要正確理解中職學(xué)校體育課程的性質(zhì)，認(rèn)真貫徹學(xué)生主體教師主導(dǎo)的理念，有效保持師生、生與生互動(dòng)，注重課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)新，從而使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高自身整體素質(zhì)，發(fā)揮自身最大的潛能。

論文關(guān)鍵詞： 中職 體育課程 教學(xué)改革

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：體育健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課。體育教師應(yīng)正確處理好體育與健康的關(guān)系，把握課程性質(zhì)，避免體育課程改革走偏方向。體育與健康是密切相關(guān)的，健康是體育的主要目標(biāo)之一，而為了達(dá)到身心健康，體育又是最積極的手段。新的體育與健康課程就是體育與健康內(nèi)容的綜合體，其最終目的是促進(jìn)身心健康發(fā)展。
有效地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)必須正確理解以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。在體育課程實(shí)施過程中，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)提出問題和解決問題，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就印象深刻，理解透徹。同時(shí)，教師所掌握的知識(shí)、技能、教法、手段、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)教材的理解、課前的準(zhǔn)備等，都要先于學(xué)生和優(yōu)于學(xué)生，所以體育教師在教學(xué)中要起到主持和主導(dǎo)作用。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，體育教師的講解、示范具有強(qiáng)烈的真實(shí)性、針對(duì)性，這是任何多媒體、教學(xué)手段所無法無所取代的。此外，在體育教學(xué)改革中，教師也不是消極地扮演教材的執(zhí)行者，而是一個(gè)和專家、學(xué)生乃至家長共同構(gòu)建新課程的設(shè)計(jì)者，是一個(gè)具備現(xiàn)代教育觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)，以及如何運(yùn)用德育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。因此，在體育教育中，既要顯示學(xué)生的主體地位，更要強(qiáng)*師在教學(xué)中主導(dǎo)作用的發(fā)揮。
興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是健康美好的情感?？涿兰~斯也曾說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。職業(yè)中學(xué)學(xué)生已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已日趨完善。他們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，生理和心理不斷趨向成熟，但是職業(yè)中學(xué)學(xué)生還具有好動(dòng)、好勝、自控能力差等特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)以上特點(diǎn)盡量將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

1.設(shè)計(jì)引人入勝的“導(dǎo)入”

“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，從而促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)職教學(xué)生的心理、生理、知識(shí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。老師可以引用名人名言、體育明星、體育新聞、體育故事、體育幽默等進(jìn)行導(dǎo)入。例如，在進(jìn)行背越式跳高的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我們可以給學(xué)生講一講我國跳高名將朱建華的故事，從而既激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.創(chuàng)設(shè)寬松情境，營造良好氛圍

精心設(shè)計(jì)、營造一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。比如在教排球移動(dòng)時(shí)，可以在教之前，用繩子兜住球，兩人一組地進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)腳步移動(dòng)，再把移動(dòng)步法融于游戲練習(xí)中，興趣較為濃厚。

3.建立良好的課堂人際關(guān)系

課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的群體心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。教師一旦進(jìn)入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不恰當(dāng)情緒的籠罩，進(jìn)入教學(xué)角色。課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。師生關(guān)系直接影響著課堂里其他人際關(guān)系，影響著課堂心理氣氛。師生關(guān)系*平等、感情深厚、課堂上情感交流、信息反饋暢通，易產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，就能營造良好的課堂氣氛。

4.善于適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生

職業(yè)中學(xué)學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是很可能發(fā)生的，遇到這種情況，教師應(yīng)容人之短，不懷成見。老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法就必然激化矛盾，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)，同時(shí)也有損教師自身的形象。
教師是雙邊活動(dòng)的`設(shè)計(jì)者、參與者、主導(dǎo)者，其教學(xué)能力左右著課堂氣氛，影響著學(xué)生練習(xí)的積極性。教師的講解生動(dòng)形象，示范優(yōu)美正確，口令洪亮清晰，教法靈活獨(dú)特，多采用游戲法、比賽法，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，就能使學(xué)生躍躍欲試，很樂意去練習(xí)。當(dāng)然，教學(xué)能力的提高是一個(gè)長期的實(shí)踐過程。一方面教師要研究大綱，吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，研究學(xué)生，研究教法。另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
中職體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循與堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。教師在內(nèi)容的選擇上應(yīng)結(jié)合地方、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同季節(jié)、不同氣候進(jìn)行有針對(duì)性的選擇與創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容的選擇與開發(fā)創(chuàng)新，首先，教材內(nèi)容要有針對(duì)性——根據(jù)不同領(lǐng)域水平的學(xué)生選擇教學(xué)內(nèi)容；其次，教材內(nèi)容要有科學(xué)性——學(xué)生的練習(xí)密度、練習(xí)時(shí)間仍然要有所體現(xiàn)，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的體能狀況分層次進(jìn)行教學(xué)；最后，教材內(nèi)容要有合理性——根據(jù)氣候的變化、季節(jié)的變化靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。

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什么是中職三教改革？

三教改革是指：師、教材、教法。

健全國家職業(yè)教育制度框架。把握好正確的改革方向，按照“管好兩端、規(guī)范中間、書證融通、辦學(xué)多元”的原則，嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)關(guān)口。將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口，完善職業(yè)教育體系，為服務(wù)現(xiàn)代*業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障與人才支持。

提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育。改善中等職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)條件。

推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力更多接受高等教育。

完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，暢通技術(shù)技能人才成長渠道。發(fā)展以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)。

三教改革的意義

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，中職三教改革旨在推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，使教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求相結(jié)合，更好地培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力:改革以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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標(biāo)簽：如何推進(jìn)職業(yè)教育的教學(xué)改革??