新課改下如何提升中職英語教學質(zhì)量

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本文目錄一覽：

• 1、新課改下如何提升中職英語教學質(zhì)量
• 2、中職生英語零基礎怎么學？
• 3、如何上好中職英語活動課

新課改下如何提升中職英語教學質(zhì)量

首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由于中學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。

中職生英語零基礎怎么學？

1、熟悉26個英文字母及48個音標

英語是有元音和輔音的，以及重音和輕音。通過了解之后，對不認識的英語單詞，可以通過查字典，進行劃分音節(jié)，然后通過重音和元音，輔音進行拼讀，就可以把這個陌生的單詞讀出來

2、學習語法，做語法練習題

我們學語法，就是為更好地造句。會造句就會說話，說話其實就是我們的大腦在不斷地造句。我們交流的單位就是句子，而不是單詞。很多人學語法走了一個誤區(qū)，學了語法規(guī)則之后，專門拿來分析句子，而且不是拿來造句。結果，只會閱讀，不會口語，成了啞巴英語。所以說，學語法，一定要以造句為中心，不能脫離造句

3、多看，多讀，多練，多造句子

就是當你會讀音標，陌生的單詞，你還是不會認識，這時候你就要多積累詞匯量，多看文章，然后多說，多使用單詞進行造句。只要日積月累，才能夠?qū)W好英語。只有多花時間，花精力，想學一定能學好。孰才能生巧，要是不學不練，時間久了就忘記了，還給老師了，畢竟不是母語

4、練聽力，選擇聽力素材，如VOA/BBC/CNN/CRI等

5、練口語，可與老師、同學、朋友互動練習

學習英語不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，在學習的過程中要養(yǎng)成多開口，多練習的好習慣

如何上好中職英語活動課

中職學生普遍存在學習基礎較差，學習興趣不濃，學習積極性不高等問題，所以中職學校的英語教師應根據(jù)教學目標設計一些學生感興趣的、樂于參與的教學活動課，使學生積極主動參與和思考，從而激發(fā)興趣，學習知識，提高能力和綜合素質(zhì)。一、激發(fā)學生學習興趣興趣是最好的老師。中職學生的年齡和心理特點決定了他們愛說、愛動、愛表現(xiàn)。教師要組織學生喜歡的活動，把學生的眼、口、腦、手等多種器官調(diào)動起來，讓學生充分投入到活動中來，才能收到較為理想的學習效果。例如，學習人體各部位器官的單詞，可以請坐在一側的同學起立，老師由慢到快讀出單詞，請同學們依次手指部位，另一側的同學進行監(jiān)督，指錯了的同學坐下，看一看哪些同學能站到最后。這樣的活動，學生積極性高，注意力集中，枯燥的單詞記憶會變得生動有趣。二、增強學生競爭意識和合作能力英語活動課形式多樣，可以在競賽中培養(yǎng)學生的競爭意識和合作能力，最終達到提高綜合素質(zhì)的目的。比如，將班級分成小組，請同學們借助于詞典、參考書等工具到黑板上寫出不同的交通工具的英語單詞?？梢栽O一條規(guī)則：一名同學只可以到黑板上寫一次，但組內(nèi)同學可以相互提示，寫得最多的小組勝出。為了最后取得小組勝利，學習比較好的同學總是盡力幫助組內(nèi)基礎差的同學。經(jīng)歷幾次這樣的活動之后，同學們定會逐漸意識到最后獲勝的小組往往是那些組內(nèi)互相幫助、合作愉快的小組。這樣，同學們不僅學會了學習工具的使用，又體驗到了幫助別人的快樂以及合作獲勝的成就感，合作能力會在潛移默化中形成。三、讓學生“說課”在職校英語教學中，筆者發(fā)現(xiàn)相當一部分學生課前不預習，上課跟不上，課后不鞏固；只注重書本表層理解，而不注重知識體系的構建，教師教得辛苦，學生學得痛苦，教學無效或低效。對此，筆者采取了讓學生“說課”的方法。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 一是說教材內(nèi)容。如在一年級第一學期，要求學生于課上的前5 至10 分鐘在小組內(nèi)交流的基礎上說出該單元的詞組、句型、語法項目以及遇到的問題等。以后，隨著學習習慣的養(yǎng)成，知識的積累和能力的提高，逐步過渡到由學生概述課文，歸納語言點。二是說教師的授課思路。聽教師對教學的重點、難點精講后，以兩人為單位，可以相互補充，口述教師所講內(nèi)容，讓大家都參與到教學過程中來，便于學生彌補知識上的偏差。三是說練習題考察的知識點。要學生說出典型習題題目的解題思路，以便準確掌握關鍵點。通過設題討論，使學生對多項信息做出綜合反饋。學生的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是需要被點燃的火把。教師要根據(jù)教學任務充分發(fā)揮主導作用，使學生較快地實現(xiàn)學習上的飛躍。四、掌握好學生的情緒，調(diào)控好課堂節(jié)奏課堂上教師的主導地位永遠不能取代，一般情況下，學生興奮、精神時教師講；學生厭倦或困了時，讓學生講。還可采用演講式、討論式、提問式等緩解學生的厭學情緒，重新喚起他們對學習的興趣。五、注重與學生情感的溝通學生若遇到自己喜歡的老師，就愿學他的課；若遇到關系不好或不喜歡的老師，就不愿學或逃課。有些教師認為，只要是教師講課，學生就得認真聽課；教師批評學生，學生只能服從。上課時學生犯錯誤，教師瞪一眼就能管得住，教師的優(yōu)越感和神圣尊嚴在管理學生中得到了滿足。但現(xiàn)在的學生已非以前的學生，學生變了，教師處理問題的態(tài)度不變，做法不改變，師生之間就會有矛盾，上課時學生睡覺、搞小動作就不足為奇。所以，在處理學生不愛聽課等問題時，應盡量不去激化矛盾，盡量去尋找他們的閃光點，毫不吝惜地表揚，謹慎運用批評語言，應和風細雨地說教，利用課間多與學生談談學習和生活問題。總之，在中職英語教學中有效地開展活動，不僅能提高學生的英語水平，還能開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣，使學生的素質(zhì)得到全方位提高。學生們也普遍反映這樣的英語活動課有趣有用，英語真正成了他們實際生活中交流的工具。

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