本科教學水平評估 本科教學水平評估和本科教學合格評估有什么不同 - ...

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本科教學水平評估和本科教學合格評估有什么不同 - ...

本科教學水平評估重點考核教學水平管理水平，其評估結(jié)果是按照優(yōu)、良、合格、不合格做結(jié)論的。第一輪評估后，社會反響較大。因此，2010年新出臺了本科教學合格評估，在第一輪教學水平評估的基礎上，重新修改評估指標，導向性也有所變化。一二級指標變動不大。但主要的評估結(jié)論不再分優(yōu)良合格等級別而是合格、不合格。以后評估常態(tài)化，以數(shù)據(jù)平臺申報、專家網(wǎng)上審查、社會評估為主。專家入住校園時間也縮短為3天了。

如何做好本科教學工作水平評估

1月15日，教育部下發(fā)了《關于公布北京師范大學等87所普通高等學校本科教學工作水平評估結(jié)論的通知》，公布了2008年接受教育部評估高校的評估結(jié)論。我校獲得“優(yōu)秀”成績。本科教學工作水平評估取得優(yōu)秀成績是教育部對我校學指導思想、學水平、教學建設、教學改革、教學管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量、學特色等方面成績的充分肯定，同時也對今后的工作提出了更高的要求。學校高度重視教育部評估專家組的意見和建議，積極鞏固評估整改成果，扎實推進“評估整改方案”的落實。目前，學校各單位在總結(jié)我校開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的成果和經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合本單位工作實際，針對評估專家組提出的問題和建議，組織專題研討，制定單位整改方案，細化整改措施，落實整改任務。通過開展本科教學工作水平評估整改工作，不斷深化教育教學改革，強化學特色，完善持續(xù)提升本科教學質(zhì)量的長效機制和保障制度，全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學校戰(zhàn)略發(fā)展目標的實現(xiàn)。

什么是本科教學水平評估???

教育部對普通高等學校的本科教學工作水平評估。

通過水平評估進一步加強國家對高等學校教學工作的宏觀管理與指導，促使各級教育主管部門重視和支持高等學校的教學工作，促進學校自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育方針。

按照教育規(guī)律進一步明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基本建設、強化教學管理、深化教學改革、全面提高教學質(zhì)量和辦學效益。

擴展資料：

1985年，國家教委頒布《關于開展高等工程教育評估研究和試點工作的通知》，一些省市開始啟動高校辦學水平、專業(yè)、課程的評估試點工作。

1990年，國家教委頒布《普通高等學校教育評估暫行規(guī)定》，就高教評估性質(zhì)、目的、任務、指導思想、基本形式等作了明確規(guī)定，這是中國第一部關于高等教育評估的法規(guī)。

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