馬鞍山師范高等專科學校是不是野雞大學 馬鞍山師范高等專科學校是幾本

馬鞍山師范高等專科學校是幾本，馬鞍山師范高等專科學校是幾年制

　　馬鞍山師范高等?？茖W校不是一本也不是二本學校，而是安徽省的一所?？茖W校。鞍山師范高等?？茖W校創(chuàng)建于1958年，前身為鞍山市師范學校。 2004年5月經(jīng)教育部批準獨立升格為公辦普通師范高等學校?？扑?011年通過優(yōu)秀等次高職高專人才培養(yǎng)工作考核，2015年、2016年相繼通過“安徽省地方技能型高水平大學”“教育部優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院?！?

學校全面落實立德樹人根本任務，秉承“對接地方產(chǎn)業(yè)、服務地方發(fā)展”理念，著眼“地方性、技能型、特色化”，形成“一體兩翼”、“高教與教師教育兩翼并行發(fā)展”、“同城錯位”、“鞍山“全員培養(yǎng)、特色培養(yǎng)”人才培養(yǎng)體系基本完善，“集群發(fā)展、特色發(fā)展”專業(yè)建設格局基本形成，“全程實施、多才多藝”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育特色彰顯。 經(jīng)過60多年的發(fā)展建設，學校形成了鮮明的辦學特色，已成為地方和行業(yè)人才培養(yǎng)、科研、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的重要基地。

全日制在校生總數(shù)10845人，設有6個教育學部和12個行政教育補助機構。 開設專業(yè)47個，師范類專業(yè)9個，非師范(高職)類專業(yè)38個，屬于11個大類) 18個小類)，其中省級特色)綜合改革試點)專業(yè)12個。 占地面積18.72萬平方米，建筑面積15.52萬平方米。 教學科研儀器設備總額4586.88萬元，紙質(zhì)圖書46.26萬冊，電子圖書4200GB。 擁有設施齊全、設備先進的校內(nèi)實驗實訓室109個，建成中央財政支持的職業(yè)教育實習基地1個，省級校企合作實踐教學基地7個，省級校企合作示范實習中心3個，校企合作校外實習實習實習基地162個。

現(xiàn)有教職工311人，專職教師283人，其中正高級職稱教師16人，副高級職稱教師101人，中級職稱教師120人。 專職教師中有博士、碩士218人，安徽省“雙師型”教師139人。 目前，學校共有國家和省行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會委員5人，省級教學名師6人，省級教學團隊8人，省級專業(yè)帶頭人13人，省級教壇新人15人，省級名師(大師)工作室2人。

學校將繼續(xù)加強產(chǎn)教融合，深化校際合作、校際合作、校企合作和校企合作，推進“工學一體化、教育一體化”人才培養(yǎng)模式，成立軟件與網(wǎng)絡學院、旅游學院、食品學院，繼續(xù)探索*引導、行業(yè)引領、企業(yè)參與的理事會運作模式與馬鞍山市轄三縣三區(qū)簽署人才培養(yǎng)戰(zhàn)略協(xié)議，與本市信息技術產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、食品產(chǎn)業(yè)等8大產(chǎn)業(yè)行業(yè)形成“產(chǎn)教對接”。 針對馬鞍山市及周邊地區(qū)基礎教育(基礎教育師資培訓)和緊缺崗位產(chǎn)業(yè)(軟件和服務外包業(yè)、休閑旅游產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、城市社區(qū)服務業(yè)、物流商貿(mào)服務業(yè)、食品加工產(chǎn)業(yè)等)的發(fā)展需要，分別推出了教師教育師資力量按照旅游管理、藝術設計、社區(qū)服務與管理、公共文化事業(yè)管理、經(jīng)濟管理等7個現(xiàn)代服務業(yè)專業(yè)群和1個現(xiàn)代加工*業(yè)集群建設“專業(yè)集群、資源共享、管控靈活、集約發(fā)展”的思路，建設公共課程、教學團隊啟動鞍山市同城職業(yè)院校專案組跨校建設。

學校擁有全國先進師范學校、全國語言文字工作先進單位、全國藝術教育工作先進單位、全國未成年人思想道德建設工作先進單位、安徽省五至十一屆文明單位、安徽省高校大學生暑期實踐活動先進單位、安徽省首創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、安徽省AAA級大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、安徽省旅游教育培訓示范基地、全國文明城市先進單位等五年來，學校為安徽省輸送畢業(yè)生9000多人，其中，為馬鞍山當?shù)剌斔彤厴I(yè)生3500多人，主要服務于馬鞍山市文化教育行業(yè)、現(xiàn)代服務行業(yè)、軟件技術行業(yè)、食品加工行業(yè)，學生對口就業(yè)率為72

當前與未來段落時間、學校樹立“兩個建設”“卓越師?！眾^斗目標，深入推進內(nèi)涵建設，突破瓶頸性、關鍵性問題，著力實現(xiàn)目標、補短板，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會影響力，提高地方經(jīng)濟社會社會

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