深圳職業(yè)技術(shù)學院特色專業(yè)建設(shè)點有哪些？
來源：好上學 ??時間：2024-06-18
高等學校特色專業(yè)建設(shè)點，簡稱“特色專業(yè)”。是教育部、財政部根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)的總體安排，并經(jīng)過網(wǎng)上公示和專家評審程序，批準的旨在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出專業(yè)水平和特色的重要措施。
深圳職業(yè)技術(shù)學院開設(shè)專業(yè)
| 專業(yè)類別 | 專業(yè)名稱 |
| 包裝類(專) | 包裝策劃與設(shè)計 |
| 表演藝術(shù)類(專) | 音樂表演 |
| 財務(wù)會計類(專) | 大數(shù)據(jù)與會計 |
| 城市軌道交通類(專) | 城市軌道交通運營管理 |
| 道路運輸類(專) | 智能交通技術(shù) |
| 電子信息類(專) | 電子信息工程技術(shù) |
| 電子信息類(專) | 電子信息工程技術(shù)（4年制） |
| 電子信息類(專) | 物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù) |
| 電子信息類(專) | 移動互聯(lián)應用技術(shù) |
| 法律實務(wù)類(專) | 法律事務(wù) |
| 房地產(chǎn)類(專) | 房地產(chǎn)經(jīng)營與管理 |
| 非金屬材料類(專) | 材料工程技術(shù)（新材料應用技術(shù)） |
| 工商管理類(專) | 工商企業(yè)管理 |
| 工商管理類(專) | 市場營銷 |
| 公共服務(wù)類(專) | 智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理 |
| 公共管理類(專) | 人力資源管理 |
| 公共事業(yè)類(專) | 社區(qū)管理與服務(wù) |
| 廣播影視類(專) | 傳播與策劃 |
| 廣播影視類(專) | 廣播影視節(jié)目制作 |
| 護理類(專) | 護理 |
| 護理類(專) | 助產(chǎn) |
| 化工技術(shù)類(專) | 精細化工技術(shù) |
| 化工技術(shù)類(專) | 分析檢驗技術(shù) |
| 環(huán)境保護類(專) | 環(huán)境工程技術(shù) |
| 機械設(shè)計制造類(專) | 機械設(shè)計與制造 |
| 機械設(shè)計制造類(專) | 機械設(shè)計與制造（4年制） |
| 集成電路類(專) | 集成電路技術(shù) |
| 計算機類(專) | 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |
| 計算機類(專) | 信息安全技術(shù)應用 |
| 計算機類(專) | 軟件技術(shù)（中美合作） |
| 計算機類(專) | 軟件技術(shù) |
| 計算機類(專) | 大數(shù)據(jù)技術(shù) |
| 計算機類(專) | 計算機應用技術(shù) |
| 計算機類(專) | 云計算技術(shù)應用 |
| 計算機類(專) | 人工智能技術(shù)應用 |
| 計算機類(專) | 區(qū)塊鏈技術(shù)應用 |
| 計算機類(專) | 動漫制作技術(shù) |
| 建設(shè)工程管理類(專) | 建設(shè)工程管理 |
| 建設(shè)工程管理類(專) | 工程造價 |
| 建筑設(shè)備類(專) | 建筑智能化工程技術(shù) |
| 建筑設(shè)備類(專) | 建筑智能化工程技術(shù)（4年制） |
| 建筑設(shè)備類(專) | 建筑消防技術(shù) |
| 建筑設(shè)計類(專) | 風景園林設(shè)計 |
| 建筑設(shè)計類(專) | 建筑設(shè)計 |
| 教育類(專) | 學前教育 |
| 金融類(專) | 金融科技應用 |
| 金融類(專) | 金融服務(wù)與管理（中澳合作） |
| 經(jīng)濟貿(mào)易類(專) | 國際商務(wù) |
| 康復治療類(專) | 康復治療技術(shù) |
| 臨床醫(yī)學類(專) | 口腔醫(yī)學 |
| 旅游類(專) | 旅游管理 |
| 旅游類(專) | 酒店管理與數(shù)字化運營 |
| 汽車制造類(專) | 智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù) |
| 汽車制造類(專) | 汽車電子技術(shù) |
| 汽車制造類(專) | 新能源汽車技術(shù) |
| 生物技術(shù)類(專) | 食品生物技術(shù)（生物技術(shù)及應用方向） |
| 食品類(專) | 食品檢驗檢測技術(shù) |
| 市政工程類(專) | 給排水工程技術(shù) |
| 水上運輸類(專) | 港口與航運管理 |
| 通信類(專) | 現(xiàn)代通信技術(shù) |
| 文化服務(wù)類(專) | 文化創(chuàng)意與策劃 |
| 物流類(專) | 現(xiàn)代物流管理 |
| 物流類(專) | 現(xiàn)代物流管理（中美合作） |
| 新聞出版類(專) | 數(shù)字圖文信息處理技術(shù) |
| 新聞出版類(專) | 數(shù)字出版 |
| 眼視光類(專) | 眼視光技術(shù) |
| 藥學類(專) | 藥學 |
| 醫(yī)學技術(shù)類(專) | 口腔醫(yī)學技術(shù)（口腔工藝技術(shù)） |
| 藝術(shù)設(shè)計類(專) | 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 |
| 藝術(shù)設(shè)計類(專) | 產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計 |
| 藝術(shù)設(shè)計類(專) | 服裝與服飾設(shè)計 |
| 藝術(shù)設(shè)計類(專) | 視覺傳達設(shè)計 |
| 藝術(shù)設(shè)計類(專) | 首飾設(shè)計與工藝 |
| 藝術(shù)設(shè)計類(專) | 工藝美術(shù)品設(shè)計 |
| 藝術(shù)設(shè)計類(專) | 動漫設(shè)計 |
| 藝術(shù)設(shè)計類(專) | 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計 |
| 藝術(shù)設(shè)計類(專) | 游戲藝術(shù)設(shè)計 |
| 語言類(專) | 商務(wù)英語 |
| 語言類(專) | 商務(wù)日語 |
| 語言類(專) | 應用德語 |
| 語言類(專) | 應用法語 |
| 語言類(專) | 應用外語（俄語） |
| 語言類(專) | 應用外語（韓語） |
| 語言類(專) | 應用外語（西班牙語） |
| 語言類(專) | 應用外語（阿拉伯語） |
| 自動化類(專) | 電氣自動化技術(shù) |
| 自動化類(專) | 機電一體化技術(shù) |
| 自動化類(專) | 工業(yè)機器人技術(shù) |
| 自動化類(專) | 智能控制技術(shù) |
深圳職業(yè)技術(shù)學院簡介：
深圳職業(yè)技術(shù)學院1993年創(chuàng)建，是國內(nèi)最早獨立舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校之一。建校以來，深職院人艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓進取，不斷創(chuàng)新教育教學理念、辦學體制機制和人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)造了中國高職教育的多個第一。學校依托珠三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展，秉承深圳特區(qū)改革創(chuàng)新精神，堅持把立德樹人作為學校教育的根本任務(wù)，立足于職業(yè)教育產(chǎn)教融合的辦學特色，各項事業(yè)取得驕人成績，被譽為中國高職教育的“一面旗幟”。為緊密契合“中國制造2025”等國家重大戰(zhàn)略和深圳創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，學校在2016年底召開的第三次黨代會工作報告中提出“三個服務(wù)、五個定位、一個率先”的戰(zhàn)略發(fā)展目標，始終堅持為黨和國家服務(wù)、為深圳經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)、為學生健康成長成才服務(wù)，努力成為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的先行者、復合式創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才的搖籃、企業(yè)家的搖籃、深圳中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心、深圳市民終身教育學校與中國職業(yè)教育師資培訓重要基地，率先建成中國特色、世界一流職業(yè)院校，為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻“深圳模式”。
全日制在校生26491人?，F(xiàn)有專業(yè)88個，所有專業(yè)對接深圳主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)及優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)；建立15個專業(yè)群，每個專業(yè)群含3個以上專業(yè)，建有專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，專業(yè)(群)結(jié)構(gòu)合理。生師比16.88:1，兼職教師占比28.64%，兼職教師承擔專業(yè)課占比22.19%；專任教師總數(shù)1572人，具有碩士及以上學位專任教師占比91.35%，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師占比45.48%，具有正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師172人；“雙師型”專任專業(yè)課教師占比95.59%；近五年獲國家級獎勵或榮譽29項。
