國際學?？椿ㄑ郏柯犕赀@些專家建議，就放心了！

出國留學、就讀“家門口”的國際學校，是深圳學生接受國際教育的兩種主要方式。

雖然近年來出國留學人數(shù)不斷增長，低齡化趨勢愈演愈烈，但出于學生安全、家庭陪伴、傳統(tǒng)文化教育乃至經(jīng)費等各方面考量，也有越來越多家庭選擇在國內(nèi)舉辦的國際學校。這也是后者蓬勃發(fā)展的原因所在。

作為一座國際化城市，在教育國際化方面探索較早的深圳，對于優(yōu)質(zhì)可靠的世界名校一向持歡迎態(tài)度。不久前深圳市委書記王偉中訪問英國、意大利、美國等地，就與多所世界名校洽談合作。日前，深圳市教育局相關負責人介紹，深圳現(xiàn)有高中79所，其中民辦高中30多所，開展高中國際課程的學校有18所。

一方面是旺盛的需求，一方面是快速增長的供給，雖然深圳國際學校積淀深厚、成績有目共睹，但近年來也出現(xiàn)魚目混珠、良莠不齊的情況。尤其是因為國際學校的課程建設、教師構(gòu)成、辦學標準以及質(zhì)量評價等方方面面，與國內(nèi)學校大相徑庭，許多有意向?qū)W生送入國際學校的家長也一頭霧水，而因為信息不對稱，入讀后與學校產(chǎn)生糾紛的也偶有發(fā)生。

本期連線多名對國際教育有深入研究的專家、業(yè)內(nèi)人士，請他們就“如何評價、選擇國際學?！碧峁┮恍┙ㄗh。

學校資質(zhì)很重要

“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道?！?對于宣傳得轟轟烈烈的國際學校，家長要注意甄別其辦學性質(zhì)和資質(zhì)。此前就出現(xiàn)個別培訓機構(gòu)“冒充” 全日制學校違規(guī)招生的情況，學生入學后才發(fā)現(xiàn)，后悔不迭。

有專家建議，擇校之前要看國際學校的資質(zhì)，國際班的性質(zhì)，比如學?？偛吭谀膫€國家、地區(qū)，辦學質(zhì)量和口碑如何?畢業(yè)生成就如何?對于該學校來深辦學，官方態(tài)度如何，是否正式批準并為其“站臺”?一般情況下，獲得政府部門首肯的學校，辦學品質(zhì)更有保障。

辦學理念看初心

深圳睿語學院創(chuàng)始人溫瑤麗經(jīng)常會接到這樣的咨詢：深圳的哪所國際學校最好?在她看來，深圳是一座年輕的國際化城市，家長、學生普遍有國際化視野，接受國際化教育的需求高。但坦白講，深圳的國際化教育與北京、上海相比，還是處于發(fā)展初期。國際教育理念剛起步，優(yōu)質(zhì)教育資源包括優(yōu)秀師資的集聚，還需時日。

溫瑤麗認為，評價一所國際學校是否優(yōu)秀，是否適合自己小孩，首先要看其辦學理念。尤其是近兩年，大量國際學校、國際化學校涌現(xiàn)，難免魚龍混雜，一些質(zhì)量很差的學校打著“國際教育”的牌子，看起來高大上很多，但不是在做教育，而是在做生意。一些“盲目”的家長，擇校簡單粗暴，就看學的難不難，學位緊不緊。這是值得警惕的。

教師隊伍是關鍵

如果說，辦學理念決定了一所學校的起點和方向，那么，管理團隊和教師隊伍，就是決定學校能走多遠的關鍵要素。

曾任上海某國際中學教師，現(xiàn)在全球教育專業(yè)排名第一的倫敦大學學院教育學院攻讀博士學位的繆鑫告訴我們，當前國內(nèi)不少國際學?；蛘吆献鬓k學學校，口號喊得響，實際師資卻跟不上，給學生提供的資源和實踐機會都很有限?！澳壳昂芏嗪献鬓k學的國際學校，缺少特別合適的校長和中西方語言都精通的教師，有些所謂外教其實沒有教師證，還拿著高工資，有熱情的年輕中方教師得不到重視?！笨姴┦刻嵝鸭议L，在選擇國際學校時不能僅僅注重硬件，而忽視了軟件?！拔矣X得學校的軟件，最核心的是有一群愿意深耕教育的理想主義者?！?/p>

溫瑤麗對此表示認同。她說，管理團隊和教師隊伍的水平，是衡量國際學校的重要指標。只有那些追求卓越，舍得持續(xù)投入的優(yōu)質(zhì)學校，才能吸引并留住優(yōu)秀的管理團隊和教師?！巴饨倘镆矔诳谙鄠鳎冗M的理念、卓越的品質(zhì)和優(yōu)渥的報酬，都是吸引外教的條件?！?/p>

課程硬件要兼顧

衣食住行與教育息息相關。小編發(fā)現(xiàn)，不管是選擇公辦學校還是民辦學校，深圳的學生和家長對硬件的關注和要求都比較高。比如學校所處的環(huán)境是否安全、優(yōu)美，交通是否便利，校園建設是否大氣美觀，設施設備是否完善，等等。對此溫瑤麗提醒，家長不要浮于表面看學校有哪些高大上的設施，而要看這些設施的使用情況。“有些學校設施很齊全，但使用率很低，就證明學生的活動很少?！?/p>

軟件方面，課程是重中之重，因為課程的品質(zhì)和豐富程度，直接決定學習質(zhì)量和學生的多元發(fā)展，課程類型與未來學生的升學方向更是息息相關。

資深國際教育專家甘芳穎指出，目前深圳有近40所國際學校，從課程體系來看，既有美式的，也有英式的、加拿大體系的國際學校。不同體系的課程差異很大。目前深圳國際學校、國際化學校中比較流行的課程有AP、IB、A-Level等等。

以近年來逐漸流行的A-Level課程為例。今年3月20日，“英式學校在中國”媒體招待會在北京舉行。英國國際貿(mào)易部中國區(qū)教育技能司主任劉靜介紹，英式高中課程(GCSE and A-Level)是全球相對比較主流的國際教育課程，享有超過40%的市場覆蓋率。英國教育的一個亮點，就是廣泛而有深度的課程設計，以提升學生綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的未來世界公民。

長期從事英國教育資源整合的英帆教育負責人張潔雅也表示，IGCSE和A-Level課程是在中國內(nèi)地本地化最好的國際課程體系，因為課程的設置比較接近中國體系。其中，A-Level課程是英國本土高中課程，但卻發(fā)展成為全球最大的、最有影響力的國際課程。僅以CIE(劍橋大學國際考評部)為例，目前在160多個國家的9000多所學校開設課程。IGCSE和A-Level分別學制兩年，學生可以根據(jù)自己的情況自由選課，一般學則3-4門課程(IGCSE略多)。中國學生大多數(shù)會選理科的科目。

整體評估再決定

當然，有了好的課程體系，教師資質(zhì)、課堂質(zhì)量、課外活動等等，都是課程落實的關鍵。所以說，打造一所優(yōu)質(zhì)的國際學校是一個系統(tǒng)工程，需要辦學者堅持不懈的努力。而家長在考察、評估國際學校的時候，也要考慮各方面要素。

研究國際教育多年的廣東教育學會教育國際化專委會理事長劉曉明指出，無論接受國際教育還是選擇走出國門都不能盲目，做出選擇的基礎是對國外教育理念、評價體系、教育體制的深入理解，和對孩子的未來的長遠規(guī)劃國際教育的目標是培養(yǎng)世界公民，有意向讓孩子接受國際教育的家長一定要結(jié)合孩子自身的愿望，專門做一些深入的探討。鑒于當前國際化學校缺少科學、規(guī)范的評估評價標準，日前，廣東教育學會教育國際化專委會組織各方專家，研制了《國際化學校評估認證指導綱要》(草案)，從辦學理念、課程建設、教師與教學、學生發(fā)展、領導與管理等方面提出評估標準。相信這將為家長選擇國際學校提供更好的指引。