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深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校大學(xué)錄取結(jié)果如何?學(xué)校教學(xué)是全英文嗎?教學(xué)上有什么特色?

來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-03-31

所謂明德正心,即涵養(yǎng)“明德、至善、誠意、正心”的品質(zhì)。明德學(xué)校致力于培養(yǎng)能參與國際競(jìng)爭(zhēng)和合作,具有中國情懷、國際化視野、現(xiàn)代公民意識(shí)的創(chuàng)新型人才。

深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際部

學(xué)校介紹

深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于2013年,是根據(jù)深圳市福田區(qū)政府和騰訊公益慈善基金會(huì)簽訂的《合作辦學(xué)框架協(xié)議》精神,為推動(dòng)教育綜合改革,探索教育國際化、現(xiàn)代化辦學(xué)模式的改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校,致力于培養(yǎng)能參與國際競(jìng)爭(zhēng)和合作,具有中國情懷、國際化視野、現(xiàn)代公民意識(shí)的創(chuàng)新型人才。學(xué)校實(shí)行“政府企業(yè)共管、董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和管辦評(píng)分離的現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制”,這一體制在廣東乃至全國,都是非常獨(dú)特的。


學(xué)校以“明德正心,自由人格”為校訓(xùn)。所謂明德正心,即涵養(yǎng)“明德、至善、誠意、正心”的品質(zhì)?!懊鞯隆奔垂饷鞯滦?,“至善”即品行完善,“誠意”即意念誠實(shí),“正心”即心靈安靜。以此體現(xiàn)中國傳統(tǒng)教育思想,體現(xiàn)中國情懷。所謂“自由人格”,就是砥礪“自主、自為、自律、自立”的人格?!白灾鳌奔醋约阂?guī)劃,“自為”即自主實(shí)施,“自律”即自我約束,“自立”即自立人生。


師資隊(duì)伍

明德具有一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,現(xiàn)有專職教師114人,其中,博士4人,碩士71人。國務(wù)院特殊津貼獲得者2名,全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者1名,廣東五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者1名,全國優(yōu)秀教師2名,全國優(yōu)秀園丁1名,特級(jí)教師2名,省級(jí)勞動(dòng)模范2名,廣東省新一輪百千萬工程“名教師”培養(yǎng)對(duì)象2名。


明德教師隊(duì)伍廣納賢才,既有北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等教育部直屬師范院校畢業(yè)生,也有北京大學(xué)、清華大學(xué)等國內(nèi)重點(diǎn)院校的畢業(yè)生,更有英國利物浦大學(xué)、杜倫大學(xué)、澳大利亞皇家墨爾本大學(xué)等國際著名大學(xué)的畢業(yè)生。


程校長(zhǎng)(本來應(yīng)該稱呼程局長(zhǎng)的,校長(zhǎng)更親切哈)在書里寫的『一個(gè)教育人的夢(mèng)想』很打動(dòng)我,說的是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo):明德正心、自由人格。圍繞這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo),希望最終把學(xué)校辦成:將東西方教育精華高度融合的學(xué)校;一所著眼于學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。他說的全人教育其實(shí)一直很火,但是中國本土化的全人教育,既是公立又是民辦不受教育局管轄的新模式學(xué)校。能不能突破現(xiàn)有的禁錮,走出一條既創(chuàng)新又符合現(xiàn)代教育的路?還能在應(yīng)試方面讓家長(zhǎng)有信心?

明德課程

明德學(xué)校最有特色的第一、是自編教材。第二、是拓展課和社團(tuán)課。


先說自編教材,因?yàn)樽约汗ぷ麝P(guān)系接觸一些國際教育和專家,國際教育的精華其實(shí)就是三個(gè)字:跨學(xué)科。然后使勁讓孩子在跨學(xué)科里折騰。說得簡(jiǎn)單一點(diǎn):就是語文老師不僅要教語文,還要教英文,再引申到歷史典故,甚至社會(huì)學(xué);數(shù)學(xué)老師不僅教數(shù)學(xué),還要講邏輯和自然科學(xué)。在書中,第三輯,有專門的章節(jié)著重講了跨學(xué)科以及跨學(xué)科的教師培養(yǎng)。


比如:語文課的《木蘭詩》與歷史課的『府兵制』整合在一起教學(xué)。另外還有一些戲劇課把語文、英語、音樂、歷史、思想品德等課程組合在一起。


國際學(xué)校的最大弊端之一就是,語言和歷史社會(huì)學(xué)的跨學(xué)科教材,在中國不太行的通,因?yàn)榻痰氖菄獾臍v史。我不能想象我們下一代如果從小不學(xué)中國歷史去學(xué)外國歷史,這個(gè)黃皮膚黑眼睛的孩子以后步入國際社會(huì),以后怎么有中國根。


在課程構(gòu)建上,學(xué)校建成了以基礎(chǔ)課程、拓展課程和特需課程為主要形式的明德課程譜系。


延承中外交融、兼容并包的理念,高中部將基礎(chǔ)課程整合為語言與人文、社會(huì)與發(fā)展、數(shù)學(xué)與科學(xué)、技術(shù)與設(shè)計(jì)、體育與藝術(shù)五個(gè)學(xué)科群,建成了以基礎(chǔ)課程、拓展課程和特需課程為主要形式的明德課程譜系?;A(chǔ)課程針對(duì)高中整合建設(shè)的五個(gè)學(xué)科群,著重于校本化重構(gòu),培養(yǎng)特色鮮明、個(gè)性發(fā)展的一代新人;拓展課程著重于生本化建構(gòu),開設(shè)更為豐富多彩的拓展選修課程;特需課程著重于個(gè)性化建設(shè),學(xué)校將針對(duì)有特殊的心理需求、有特別的學(xué)習(xí)興趣、有特殊的天賦潛能的學(xué)生,“量身定制”課程。


課堂教學(xué)方面將從教學(xué)目標(biāo)、多元整合和課堂效能三方面著手,提升學(xué)生的思維發(fā)展力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,繼續(xù)沿用走班制教學(xué),實(shí)行全員育人的導(dǎo)師制,建設(shè)理性思辨、境界開闊和有文化涵養(yǎng)的智慧課堂。


常見問答

課程體系如何?

課程體系開設(shè)超過21門的AP課程。


師資團(tuán)隊(duì)如何?

我們的教師團(tuán)隊(duì),90%以上的老師都是碩士及以上學(xué)歷,除此之外,許多老師,比如綜合英語老師全部具有海歸背景;我們的外教也是精挑細(xì)選,所有的外教在美國具有教師資格證,而且有多年的AP課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。


升學(xué)指導(dǎo)工作如何開展?

從明德這點(diǎn)來說,升學(xué)指導(dǎo)是由我自己帶著升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來推進(jìn),學(xué)校配了中方的升學(xué)指導(dǎo),除此之外呢,我們?cè)诿绹袃伤献鞯膶W(xué)校,一所是波士頓當(dāng)?shù)氐墓⒌拿#硪凰莵喬靥m大的私立名校,我們跟他們的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作,組成超過六位老師的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。


我們從學(xué)生一進(jìn)高中就開始幫助他們,確立學(xué)生的目標(biāo)感,進(jìn)入高二以后我們進(jìn)入更個(gè)性化的準(zhǔn)備,從全體家長(zhǎng)會(huì)變成了以家庭為單位的家長(zhǎng)會(huì),做什么呢?梳理美國申請(qǐng)大學(xué)清單、準(zhǔn)備各類標(biāo)準(zhǔn)化考試、AP課程的規(guī)劃、升學(xué)文書的寫作等等。


明德國際體系的大學(xué)錄取結(jié)果如何?

明德國際體系尚沒有畢業(yè)生案例,當(dāng)前在讀的最高年級(jí)為11年級(jí),2019年將會(huì)有首批畢業(yè)生案例。


明德國際體系是純外教授課么?

答:明德國際體系采取“外教+中教”結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),其中教授語言相關(guān)的中教均具備留學(xué)和海外生活經(jīng)歷。



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