深圳瑞得福國際學校有哪些優(yōu)勢，校園環(huán)境怎么樣？

來源：好上學 ??時間：2024-03-31

瑞得福國際學校已經(jīng)通過“世界先進教育促進組織AdvancED”的認證，并且是“美國西部學院聯(lián)盟WASC”的后備認證學校。

　　瑞得福國際學校優(yōu)勢

與國內(nèi)學校相比

　　瑞得福國際學校對教學模式有更多的優(yōu)化，對培養(yǎng)學生個性化和創(chuàng)造力更有利;

　　與公立學校創(chuàng)辦的國際班相比

　　我們有純正的西方教育理念和教育環(huán)境，對讓學生進入名校的準備更充分;

　　與國外高中相比

　　1、在同等的教育下所支出的費用要小;

　　2、有利于小留學生性格完善與民族、家庭意識的培養(yǎng)。

　　學校唯一使用語言為英語

　　為孩子創(chuàng)建一個“浸透式“英文語言環(huán)境。

　　全外教授課

　　為學生提供純美式的學術(shù)氛圍。包括教師教學、海報張貼、社團活動和運動會在內(nèi)的所有學校活動都用英文進行，培養(yǎng)學生直接用英文思維、表達的習慣。經(jīng)過不斷積累、沉淀達到用英文進行學術(shù)研究的水平。我們將SAT、AP、托福都涵蓋在學校課程以內(nèi)，學生不需要再去外面學習。中教則會全力開展教學支持、1對1輔導以及班主任工作。全方位幫助孩子適應(yīng)全英教學環(huán)境和美式教學體系，獲得個人成長，提升軟實力。

　　和國內(nèi)填鴨式教育不同

　　西方教育重視小組討論，崇尚創(chuàng)新，邏輯推理和批判式思維，強調(diào)語言表達及寫作能力。上課以互動、互學和質(zhì)疑等方式進行。學生善于自我探討與反詰，善于進行批判式思維。

　　瑞得福教學體系對接歐美發(fā)達國家，旨在營造學生發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性的學術(shù)研究氛圍，培養(yǎng)學生的自主學習能力。充分挖掘每個人的天賦和潛力，將能力發(fā)揮至最高水平。學生通過小組討論、學術(shù)演講、社團活動等方式培養(yǎng)團隊合作能力和領(lǐng)導力。

　　瑞得福國際學校校長 Leland Anderson

　　Leland Anderson校長是一位成功的美國校長和教育家!Leland Anderson 畢業(yè)于哈佛大學，獲教育學碩士學位，擁有美國猶他州及馬薩諸塞州頒發(fā)的校長任職資格證書。Anderson先生在教學、學術(shù)研究及管理方面均有不俗的建樹。在來到瑞得福國際學校之前，Anderson先生曾擔任美國海瑞中學的學術(shù)校長長達10年。他還是2008-2009年克萊頓·克里斯滕森研究所的訪問研究員，在那里他與人合著并出版了《高山在線學校：猶他學區(qū)進入K-8在線教育》。早前，在攻讀學士學位期間，他獲得了楊百翰大學頒發(fā)的英語教學專業(yè)優(yōu)秀學生榮譽，并曾在美國楊百翰大學的教學設(shè)計中心工作，協(xié)助開發(fā)物理科學、地理學和美國歷史課程。2017年4月，Anderson先生攜夫人及6個孩子加入瑞得福國際學校，其中三位年長的孩子分別入讀十年級、九年級和七年級。

瑞得福國際學校校園環(huán)境