5歲男孩簡歷吊打名校畢業(yè)生，國際學校門檻這么高了嗎？
來源：好上學 ??時間：2024-03-28
托起孩子人生高度的，不是針對“起跑線”的競爭，是父母對教育理解的高度。不必看著“別人家的孩子”顧自焦慮，在所及范圍內(nèi)給孩子最好的精神滋養(yǎng)，就是最合適孩子的。
現(xiàn)在的孩子上學競爭越來越激烈，幼升小入學堪比社會人求職，要用pdf寫一份洋洋灑灑的簡歷去投給學校。
近日，上海一個5歲男孩的簡歷，上了微博熱搜。
一份長達15頁的簡歷，從男孩的家庭、性格、經(jīng)歷、愛好、父母的教育觀、老師評價以及2018年英語閱讀書目等7個方面展現(xiàn)。
最令人震驚的是這位小朋友的2018年英語閱讀書目，竟然有整整5頁，包含了408篇英語讀物！
“別人家的孩子，連小豬佩奇看的都是英文版。”
不僅如此，該男孩兩歲就開始聽并跟唱學詩，5歲已經(jīng)會唱百首古詩，英文年閱讀量超過500本；
我們小時候玩游戲都是玩泥巴、跳皮筋，人家做游戲是搞搞實驗，研究一下重力、浮力、密度、熱脹冷縮和多米諾骨牌效應……
簡歷是為了準備孩子就讀國際學校準備的，父母都是復旦大學畢業(yè)的高材生。
繼富二代、官二代、拆二代之后，新的二代出現(xiàn)了：復二代！
網(wǎng)友看完后含淚評論：“我好像這輩子都比不過這個孩子了?！?/strong>
但安排得滿滿當當?shù)臅r間表，也讓網(wǎng)友質(zhì)疑：
“他……開心嗎……？”
似乎只看到了家長對孩子的“步步緊逼”，卻忽略了這對父母的教育，處處都是值得學習的“亮點”。
他們的家庭教育觀是：
“多嘗試，追求過程；少考試，淡化結(jié)果——精彩的過程終能帶來豐碩的成果?！?/span>
在孩子的學習成長過程中，父母從來沒有缺席過。
不是一股腦地把孩子的事情丟給老師、丟給特長班，逼迫孩子努力，自己毫無作為。
而是通過高質(zhì)量的陪伴，和孩子一起努力，一起成長，陪他“讀萬卷書，行萬里路”。
比起用物質(zhì)代替父母陪伴，父母忙工作、忙事業(yè)的無奈。
簡歷中的小朋友父母，都是國際公司高管，忙于工作的同時，卻仍然調(diào)配時間，陪伴孩子。
但他們不要求孩子“每門課學了就要精通”。
而是引導、鼓勵孩子嘗試各種不同的可能，幫他找到真正最感興趣的事情，以便于未來他有自主選擇的權利和機會。
而無論是閱讀、繪畫，還是游泳、鋼琴，沒有興趣，“只嚴格在過程中，并不太追求結(jié)果”。
過程嚴格，是為了讓孩子對任何事情都有認真端正的態(tài)度；
不追求結(jié)果則是給孩子一個寬松快樂的環(huán)境，不會讓孩子在重壓之下喘不過氣。
這樣積極開放的環(huán)境，不會消磨孩子的好奇心、探索欲，更不會把孩子變成“考試機器”。
反觀如今許多父母“要成績、要分數(shù)、要證書”的教育方式，不得不說，擁有這樣豁達的父母，是孩子的幸運。
幾乎所有家長都會教育孩子：“好好讀書?！?/span>
只是，其中許多人看重的，僅僅是試卷上的一個分數(shù)。但其實，讀書帶來的還有更開闊的眼界。
這個孩子的驚人閱讀量，必然不能只靠強迫、靠死記硬背，而是需要父母一點點培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
再加上“讀萬卷書，行萬里路”的“知行合一”。
從孩子出生起，家長就帶他游歷世界各地，足跡遍布海內(nèi)外。
這種從小養(yǎng)成的豐富閱歷，又會培養(yǎng)孩子的氣度和自信心，不會輕易在任何場合上怯場。
簡歷中孩子也稱：“我在臺上落落大方，從不怯場，是幼兒園年度表演的主持人”。
“行萬里路”，讓孩子見到足夠的“世面”。
于是孩子對世界滿懷好奇和求知欲：
興趣愛好豐富，動手能力極強；喜歡做實驗，從實驗現(xiàn)象中了解各種科學原理：浮力、密度、磁力、重力……
有網(wǎng)友說，這樣培養(yǎng)的孩子，不優(yōu)秀都難。
很多人可能會這樣認為：
孩子上培訓班，就意味著他與快樂的童年無緣，一旦給孩子報了培訓班，就是在剝奪孩子的快樂。
所以看到這個5歲孩子的簡歷，有人第一時間發(fā)出質(zhì)疑：他這樣開心嗎？
只是快樂和開心，究竟該怎么定義？
“人類的悲歡并不相通。”
無論是孩子還是成年人，都有自己獨立的情緒。怎樣才是快樂的，不同人會有不同的答案。
玩泥巴打游戲的童年很美好，讀書旅游的童年也可以很美好。
從5歲男孩簡歷上的話來看，他的世界不僅豐富，還伴隨著父母的耐心引導。
對于一個孩子來說，從小能在父母的耐心陪伴下讀萬卷書行萬里路，發(fā)展自己的愛好，培養(yǎng)自己的興趣……他能夠從中獲得的快樂可能并不少。
“捧一踩一”并不理智。
培訓班毀掉孩子的童年，往往是因為父母在功利心的驅(qū)使下，不顧孩子意愿亂報一氣，逼迫孩子去學不喜歡的東西，還要拿到好的成績。
但如果孩子喜歡，上一個興趣培訓班，在專業(yè)人士的引導和父母的陪伴下發(fā)展自己的愛好，這個過程，不一定是脫離了快樂，反而是更接近快樂。
簡而言之，折磨孩子的從來都不是興趣培訓班，而是父母的冷漠焦躁。
另外一個誤區(qū)是：
有的人總以為，小孩子要豐富知識，一定要靠強行灌輸，過程很痛苦。事實卻是：不一定。
你以為對方學習苦，偏偏對方可能樂在其中。
去年，一篇名為《當小學生遇見蘇軾》的文章火了。
文章里談到某小學現(xiàn)在的小學生研究課題，包括《大數(shù)據(jù)幫你進一步認識蘇軾》《蘇軾的旅游品牌價值分析》等等。
孩子們在課題里寫著自己的研究過程和遇到的難題：
“我和爸爸通過一段程序把蘇軾的3458首詩詞進行了分詞研究，找出了詩中的高頻詞。”
“《東坡先生編年詩》只能找到哈佛線上圖書館的竹紙線裝的掃描書。在爸爸的幫助下，我們找到了另一個網(wǎng)站，把這本書進行了OCR識別，大多數(shù)的詩就可以查到了。”
讓網(wǎng)友直呼“是在下輸了”。
當時有很多人質(zhì)疑研究的真實性、懷疑課題中父母參與過多。
學校卻回應得坦然：
你們對小學生的現(xiàn)狀太不了解了，孩子們能做成這樣不是一年能成的，他們經(jīng)過了六年踏實的積累。
學得痛苦的人不一定學得出色。
反過來也一樣：學得快樂的人，不一定會一無所得。
3.在能力范圍內(nèi)給孩子最好的
越來越激烈的社會競爭讓父母們變得越來越焦慮，總擔心自己的孩子輸在起跑線上。
焦慮的沖動下，很多人漸漸忽視教育的本質(zhì)。
香港TVB有部實況節(jié)目《沒有起跑線？》，通過記錄身懷六甲、升幼稚園、小學、考中學DSE（中學文憑試）等處于不同階段的真實家庭，窺探香港近年教育情況。
Irene 現(xiàn)在生了第二個孩子，她并不輕松。
由于在第一胎的時候不想做“怪獸家長”，所以對自己的兒子并沒有特別嚴格，兒子落后其他孩子一大截，到現(xiàn)在都沒有幼兒園接收，因為學校只會把機會留給優(yōu)秀的孩子。
所以第二胎她決定要“贏在子宮里”，在她所住的地方，更有“贏在造人前”的說法。
Irene懷孕五個月時，就已經(jīng)提前給孩子了解了家附近五六十所學前班幼兒園的情況。
幼兒園一次報兩間，興趣班也多多益善……
高額費用的興趣班、輔導班，出國游學，提前通過儲蓄、投資或保險做好的教育準備，讓越來越多的人高呼“孩子養(yǎng)不起”，卻又停不下來。
一邊是并不十分充裕的資金支持，一邊是渴望給予孩子的“貴族教育”，父母們在“望子成龍”的焦慮里苦苦支撐。
一項調(diào)查顯示，有91.1%的中產(chǎn)家庭家長不滿足于最基本的教育消費，將近一半的人，心甘情愿多花錢。
《2017中國家庭教育消費白皮書》
“再窮不能窮教育”，更多中國父母相信，錢到位了，就能換來回報。
家庭教育，只剩流于表面的真金白銀的較量。
太多不讓孩子“輸在起跑線上”的消費，壓垮了孩子出發(fā)前的脊梁。
若無同等基礎，則比較無意義。而這個基礎，多是精神與素養(yǎng)上的。
今年3月，網(wǎng)上流傳著一份小學生作文《沙漏》。
“如果將我出生的那一刻定義為擁有全部時間的話，時光確實從我手中流逝了，但如果將我死去的那一刻定義為我擁有了自己全部時間的話，那么我一直都未曾失去過時間，而是一直在獲取時間。”
因為文字過于深刻，很多人懷疑文章的真實性。
但這個小學生還寫出了《第一次奮進》，是一封情書：
“我還可以見到她，所以這不算傳統(tǒng)意義上的離別……每想到她，我就又像心中射入了一束光一樣。我悟到了，她就是我的光。”
這些文字的作者小邵，確實是個小學生。
父母給他用《道德經(jīng)》做啟蒙讀物，他四年級時已能理解并背誦；到六年級，他看完《夢的解析》《三體》等多部著作，每天下午給自己安排冥想的時間，寫出《萬歷十五年》書評。
有人抨擊，這樣的父母奪走了孩子的童年。小邵的班主任王悅微卻說，“人各有志”：
“小邵是個例，千里挑一，他的閱讀和成長模式?jīng)]有推廣和普及的必要，真心話。”
家長們焦慮，怕孩子輸在起跑線，也把起跑線隨時向其他孩子拉齊。 殊不知，父母自身，就是孩子的起跑線。 起跑線后決定孩子成長速度的，不只是財力，更是心力。 托起孩子人生高度的，不是針對“起跑線”的競爭，是父母本身對教育理解的高度。 起跑線本身就是一場馬拉松，而不是孩子們擠破頭要站到的“終點”。 把孩子送往起跑線的路上，逼死了自己的父母，并不少見。 只折騰孩子，卻忽略自我成長的教育，像一座空中樓閣，有了形式，卻難以穩(wěn)固。 教育一場，教學相長。 不必看著別家的樓閣顧自焦慮。不斷提高自身能力的同時，在所及范圍內(nèi)給孩子最好的精神滋養(yǎng)，就是最合適孩子的。
擇校進行時，家長們，如果你在擇校過程中有任何擇校問題，歡迎來咨詢我們，小幫妹一直在線中~
