Roel R?hner主席盛贊道爾頓混齡家庭 國際道爾頓英語教學研究從深圳出發(fā)！

今天，在道爾頓新華公學的升旗儀式上，師生的隊列里多了兩張熟悉的面孔，那就是國際道爾頓教育協(xié)會羅爾羅納主席與協(xié)會秘書長Agata博士。兩位專家全程參與了學校的升旗儀式，并在隨后走進課堂，與師生們親密交流學習，體驗了學?；忑g制管理和自由與合作的課堂學習氛圍。

第1~4周最美家庭出爐

升旗儀式上，明德家族的康夢佳導師為全體師生做《承諾了，就要做到!》的國旗下講話，勉勵同學們要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，信守承諾，無論是在學習上，還是在生活中，要做到言必行、行必果，對自己的言行負責。

開學至今已經(jīng)過去了一個月，在這四周時間里，通過學校發(fā)展中心以及道爾頓行為管理委員會的20名評分員，對所有學生在校期間的表現(xiàn)進行觀察、記錄以及統(tǒng)計，最終有三個家庭脫穎而出，榮獲“最美家庭”稱號。這三個家庭分別是：

文明禮儀最美家庭——思考家庭

(成長導師胡一鳴老師，來自于元慧穎老師領導的睿思家族)

陽光自主最美家庭——至真家庭

(成長導師熊燦麗老師，來自于左雪飛老師領導的臻善家族)

守時守紀最美家庭——博翊家庭

(成長導師趙陽老師，也是弘毅家族的族長)

國際道爾頓教育協(xié)會主席羅爾羅納先生與協(xié)會秘書長Agata博士作為嘉賓，為三個最美家庭頒發(fā)了最美家庭獎杯和證書。

專家們走進課堂 感受“自由與合作”氛圍

升旗儀式結束之后，兩位專家并沒有選擇休息，而是提出要走進學校的課堂，體驗道爾頓學子們和老師們真實、自然的教學狀態(tài)。

每周一的升旗儀式之后，是全校的成長支援課程(含道德與法治)，這一周的主題為“責任與角色”。圍繞這個主題，各家族和家庭展開了形式多樣的主題活動，像弘毅家族選擇在操場所有家族成員圍成一個圓圈，大家就“責任與角色”主題，通過唱歌和個人分享，交流自己在日常生活當中所扮演的角色和應承擔的相關責任;明德家族在教室開展分享活動，高年級的同學向低年級的弟弟妹妹們傳授相關經(jīng)驗，他們的故事更容易引起孩子們的共鳴，收到更好的效果;致遠學院在國學文化館的分享活動也別具特色，每一位同學手繪插圖故事，并上臺分享自己的創(chuàng)作過程和感悟，每一個同學獨特的故事也吸引了其他同學的關注;七年級同學在模擬場景下的角色扮演，讓每一個人對“責任與角色”的主題都有了更深刻的感悟;八年級同學通過觀看公益宣傳片，小組討論和個人分享，也收到了很好的效果……

通過獨特的活動方式，家庭所有成員都能夠更好的參與其中。雖然這僅僅是一節(jié)普通的成長支援課程，但是每一位同學自然而真實的表達，混齡制家庭溫馨和諧的氛圍，共同的、開放的、包容性的學習氛圍，給兩位專家留下了深刻的印象，他們認為這是道爾頓教育“自由與合作”理念非常好的體現(xiàn)。

Ocean主題項目學習 專家給予高度評價

圍繞“Let’s Daltonize English”，兩位專家走進課堂和我校參與Ocean主題項目學習的ESL老師進行交流探討，一起研究道爾頓英語教學?！癓et’s Daltonize English”是一個與道爾頓理念相一致的英語學習項目，適合7到11歲的孩子學習，它滲透了不同學科的領域，體現(xiàn)了獨立、合作、評價和反思的理念。

國際道爾頓教育協(xié)會主席Roel先生和Agata博士走進了我們學校一年級和四年級的課堂，隨后，Agata博士與嚴梓文老師、劉艷梅老師和陸晶老師分別在一年級和四年級就同一主題組成團隊，一起研究道爾頓英語教學。雖然是同一主題，但是大家在兩個年級做了不同深度的探究，一年級主要集中在單詞的聽說認讀，提出問題，讓學生分組進行討論，選出自己最喜愛的海洋動物是什么。四年級的課堂則更多傾向于學生自主學習，首先讓孩子們明確自己在小組當中的角色，每組都要有一個Team Leader，一個Time Keeper，其他同學負責進行單詞配對，小組在規(guī)定的時間內完成任務，然后進行自評和互評。最終給出開放性答案的問題，讓學生對比1980年和2011年的海洋環(huán)境，并且小組內進行討論導致海洋生態(tài)環(huán)境變化的原因有哪些。

兩節(jié)課后，羅爾羅納先生和Agata博士對我校Ocean主題式的學習給予了很高的評價，認為四年級的孩子已經(jīng)能夠達到并且超出了Creating的層面，并且十分認可我校在全球范圍內的Daltonize English Workshop中的影響力，認證我校Pilot School的授權，在后續(xù)的Daltonize English的主題學習中將給予我校優(yōu)先選擇主題的權利。我校參與該項目的教師可以根據(jù)我們的國家標準及學生的實際情況對主題中的相應內容作出調整，以達到給我校學生在英語學習方面提供更多，更優(yōu)質的資源。