ULC劍橋國(guó)際高中學(xué)生分享｜活出生命的無(wú)盡可能——記數(shù)學(xué)老師RB的夢(mèng)想朝圣之旅

活出生命的無(wú)盡可能——記數(shù)學(xué)老師RB的夢(mèng)想朝圣之旅

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*本文獲美國(guó)國(guó)際高中生傳媒大賽中國(guó)賽區(qū)【個(gè)人傳記類(lèi)】一等獎(jiǎng)

活出生命的無(wú)盡可能

—記數(shù)學(xué)老師Richard Brodniansky的夢(mèng)想朝圣之旅

英文原稿|G11E 王子慕

我的第一節(jié)高數(shù)課十分與眾不同：教室的課桌椅全被移到墻邊，中間的地上鋪上了幾張?zhí)鹤?，同學(xué)們站在旁邊，個(gè)個(gè)皆是困惑而又驚奇。我放下書(shū)包去了趟洗手間，待我回來(lái)，數(shù)學(xué)老師Richard Brodniansky已經(jīng)和同學(xué)們圍成一圈坐在了毯子上。

這第一堂高數(shù)課就像是一場(chǎng)以探索人生為主題的非正式研討會(huì)。我們圍坐著，聽(tīng)Richard分享他的人生經(jīng)歷：20歲時(shí)的他——一個(gè)只懂一點(diǎn)點(diǎn)英語(yǔ)的年輕斯洛伐克人，是如何毅然決定前往美國(guó)尋夢(mèng)，又是如何循著夢(mèng)想之路，在今天，來(lái)到了中國(guó)廣州，成為了我們的老師。Richard的講述仿佛為我打開(kāi)了一扇通往嶄新世界的大門(mén)。我坐在那里，心中滿是敬畏。自那過(guò)后，他給我留下了許許多多方方面面的深刻印象。于我，Richard既是一名學(xué)術(shù)上的魔法師，亦是一位生活里的哲學(xué)家。

@2015年的上海，Richard陪同ULC學(xué)生參加比賽

Richard出生在斯洛伐克一個(gè)人口約1300人的小村莊Vyhne，并在那里度過(guò)了他人生最初的18年?！叭松目赡?，并不取決于你所出生的地方?！盧ichard語(yǔ)氣堅(jiān)定。盡管他的故鄉(xiāng)舒適宜居，又有著豐富的歷史底蘊(yùn)，但他的夢(mèng)想注定了他將前往更廣闊的世界探索冒險(xiǎn)的步伐：環(huán)游世界，并將數(shù)學(xué)的奧妙教授給他所踏足的每一片土地。

20歲時(shí)，Richard曾在大學(xué)暑假期間到美國(guó)實(shí)習(xí)了四個(gè)月。這是他第一次離開(kāi)斯洛伐克。這次實(shí)習(xí)不僅關(guān)乎一份工作，更是一次讓他改善英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)。在斯洛伐克，Richard高中時(shí)一周只有2-3節(jié)英語(yǔ)課，“課上我們只做語(yǔ)法練習(xí)，考試時(shí)我經(jīng)常拿到A，但開(kāi)口講英語(yǔ)的能力卻依然很差?！苯?jīng)過(guò)一個(gè)暑假，一切都在往好的方向發(fā)展，可Richard回想起來(lái)，還是會(huì)自嘲當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)水平“上不得臺(tái)面”，雖然已經(jīng)掌握了基本的會(huì)話技能，能夠應(yīng)付問(wèn)路、到銀行辦手續(xù)、買(mǎi)火車(chē)票等等瑣碎的日常事務(wù)，但還遠(yuǎn)達(dá)不到使用英語(yǔ)授課的水平。大學(xué)畢業(yè)后，Richard得到一個(gè)去紐約任教的面試機(jī)會(huì)。面試時(shí)，他被要求講解數(shù)學(xué)題目。因?yàn)閺奈从糜⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)，他甚至無(wú)法說(shuō)出等式、分?jǐn)?shù)這類(lèi)術(shù)語(yǔ)。面試結(jié)束后，Richard被告知他的英語(yǔ)水平算是能夠勉強(qiáng)應(yīng)付講課，但詞匯量仍然亟待提高。無(wú)論如何，讓Richard驚喜的是，他通過(guò)了面試，離夢(mèng)想又近了一步。

剛剛接手第一份正式工作時(shí)，Richard每周六都要去上關(guān)于數(shù)學(xué)詞匯的英語(yǔ)課。但事實(shí)上，與學(xué)生在課堂內(nèi)的交流才是更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教科書(shū)上沒(méi)有諸如“拆括號(hào)”之類(lèi)的詞組，所以他會(huì)通過(guò)聆聽(tīng)和捕捉課堂討論或詢問(wèn)學(xué)生的方式去學(xué)習(xí)各類(lèi)術(shù)語(yǔ)。“日復(fù)一日的使用幫助我掌握了這些術(shù)語(yǔ)，并且再也不會(huì)忘記它們。它們就在我的腦海里，它們已然成為了我的一部分?！盧ichard說(shuō)。

Richard夢(mèng)想的朝圣之旅并不是一直都一帆風(fēng)順。作為一個(gè)剛步入社會(huì)的新人，房租和飲食起居的費(fèi)用對(duì)他來(lái)說(shuō)算是一筆大支出，因此他不得不向家人借錢(qián)求助。然而，Richard真正面臨的挑戰(zhàn)既不是英語(yǔ)能力的不足，也不是入不敷出的收入，而是來(lái)自學(xué)校的棘手問(wèn)題。Richard所任職的學(xué)校坐落在紐約一隅，那里的人們受教育程度皆偏低，失業(yè)率很高，不少人沉迷毒品、酒精，而這些特征或多或少?gòu)拇笕藗兎从车搅撕⒆觽兩砩?。在饑餓與虐待中成長(zhǎng)的學(xué)生們常常無(wú)暇顧及Richard的課堂，他們的沖突和不良行為之頻繁常常令Richard不得不耗費(fèi)大量時(shí)間去解決爭(zhēng)吵和事端，以至于每節(jié)課只有20分鐘可以用于講授數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于從小生活在一個(gè)充滿愛(ài)和鼓勵(lì)的家庭的Richard來(lái)說(shuō)，這里的情況令他感到十分難熬?！皩?duì)于這樣的情況，那時(shí)的我內(nèi)心毫無(wú)準(zhǔn)備。我完全沒(méi)有想象到，在紐約——世界上最富有的城市之一，竟然會(huì)存在這樣的情形?！?/span>

@紐約布魯克林，Richard出席畢業(yè)典禮

最終，Richard還是認(rèn)真履職并圓滿完成了與學(xué)校的兩年合同。在紐約的兩年里，他結(jié)交了新朋友并與他們一起趁著假日到處旅行，共同承擔(dān)租車(chē)和住宿費(fèi)用，旅程因此變得經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又快樂(lè)難忘。正是這段經(jīng)歷令大自然那只可意會(huì)不可言傳的美好觸及了他的心靈。從此，他愛(ài)上了旅行。他邀請(qǐng)父母前往紐約，并帶著他們一路自駕到佛羅里達(dá)，與多年前移民到美國(guó)的遠(yuǎn)親團(tuán)聚了，而在這之前雙方家庭一直素未謀面。

心底對(duì)更多人生經(jīng)歷的渴望，令Richard意識(shí)到自己不愿就這樣回到斯洛伐克定居，像身邊大多數(shù)人那樣娶妻生子，然后平平淡淡度過(guò)余生?！拔也恢?年后、10年后會(huì)發(fā)生些什么……但至少現(xiàn)在的我真的很享受住在國(guó)外的生活。因?yàn)槲胰匀粓?jiān)信我還有許多可以學(xué)習(xí)的地方，并且這些知識(shí)能令我受益終生。”

在紐約結(jié)束第一份正式工作后，Richard就前往了澳大利亞。目前為止，他已經(jīng)造訪過(guò)50多個(gè)國(guó)家，并在其中9個(gè)國(guó)家從事過(guò)數(shù)學(xué)教育工作。Richard曾在奧地利的一所國(guó)際學(xué)校任職，那里大部分學(xué)生來(lái)自克羅地亞、塞爾維亞和黑山共和國(guó)。這些國(guó)家的學(xué)生的母語(yǔ)與斯洛伐克語(yǔ)同屬一個(gè)語(yǔ)系，因此，學(xué)習(xí)這些語(yǔ)言中的部分詞匯對(duì)Richard來(lái)說(shuō)并不是一件難事。通過(guò)在課堂中現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用學(xué)生們的母語(yǔ)，他發(fā)現(xiàn)自己迅速和他們建立起了聯(lián)系，于是Richard意識(shí)到，學(xué)習(xí)新環(huán)境里的語(yǔ)言是一個(gè)再有效不過(guò)的師生間的破冰方式。

所以，當(dāng)去到迪拜時(shí)，Richard第一周就報(bào)名了阿拉伯語(yǔ)課。在他向當(dāng)?shù)貙W(xué)生展示了對(duì)他們語(yǔ)言的學(xué)習(xí)熱情后，得益于對(duì)當(dāng)?shù)匚幕淖鹬嘏c興趣，Richard與迪拜孩子們的師生關(guān)系很快緊密起來(lái)了。目前在中國(guó)任教的Richard也是一名特別好學(xué)的中文學(xué)習(xí)者。Richard的學(xué)生Minyi這樣評(píng)價(jià)他：“Richard學(xué)中文超有熱情!放學(xué)后我們還會(huì)在微信上用中文交流，他能理解我們對(duì)話中的大部分中文含義。對(duì)他來(lái)說(shuō)，在日常交流中使用中文完全沒(méi)有問(wèn)題。”

除了見(jiàn)多識(shí)廣和掌握著多語(yǔ)言技能之外，作為學(xué)術(shù)上的魔法師，Richard還擁有許多獨(dú)特的教學(xué)方法。當(dāng)被問(wèn)及“為什么讓我們?cè)诘谝还?jié)高數(shù)課圍坐成一圈”時(shí)，他回答說(shuō)，“在我執(zhí)教生涯中，我發(fā)現(xiàn)，一旦老師和學(xué)生之間出現(xiàn)壁壘，那老師的教學(xué)肯定不成功;消除壁壘雖然不能絕對(duì)保證教學(xué)成功，但是，學(xué)生在成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)方面的成功幾率會(huì)因此變得更高?！?可以說(shuō)，)移走課桌椅這一舉動(dòng)，其實(shí)是Richard在嘗試消除他與學(xué)生之間的壁壘，讓溝通順暢起來(lái)。

在Richard的觀點(diǎn)中，老師并不是萬(wàn)能的，教學(xué)是一個(gè)相輔相成的雙向過(guò)程，師生間平等圍坐在一起，不論年齡資歷，當(dāng)有人在圈內(nèi)傳遞新知識(shí)時(shí)，其他人也都能學(xué)到。“師生間都是平等的，每個(gè)人都有著自己的弱點(diǎn)與強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)人都難免會(huì)在生活中犯錯(cuò)誤。” Richard盡可能幫助學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域成長(zhǎng)起來(lái)，包括溝通、邏輯推理、公共演講等等。例如，Richard經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生到白板上解題并大聲講出解題思路，就像是他們?cè)诮o其他同學(xué)上課一樣。

此外，他總是能捕捉到學(xué)生眼中的疑惑，并主動(dòng)提供更多的幫助。在中國(guó)，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)自己的答案不自信而怯于表達(dá)，此時(shí)Richard所做的事情就極具意義了：他鼓勵(lì)大家在有疑問(wèn)時(shí)就大膽提問(wèn)，千萬(wàn)不要讓一時(shí)的猶豫阻礙了自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的透徹理解，從而拖累了后期的吸收和整體學(xué)習(xí)的成效。還有一點(diǎn)不得不提，有時(shí)候Richard在白板上示范解題時(shí)會(huì)故意犯錯(cuò)，然后通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)判斷誰(shuí)注意力高度集中，誰(shuí)沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)課，誰(shuí)只抄題不看過(guò)程?！拔宜械慕虒W(xué)方法都有他們存在的意義。我想借此營(yíng)造一個(gè)充滿信任感與輕松感的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生意識(shí)到‘我的思路已開(kāi)啟，我已準(zhǔn)備好去學(xué)習(xí)’。當(dāng)心智和思想的大門(mén)皆為你開(kāi)啟的時(shí)候，你的靈魂就能得到真正的成長(zhǎng)。“Richard總結(jié)道。

對(duì)Richard來(lái)說(shuō)，從事數(shù)學(xué)教學(xué)就是在實(shí)現(xiàn)他生命的意義，是一件能讓他由衷地感到開(kāi)心和滿足的事情。他是一名有情懷的教育者，并用行動(dòng)實(shí)踐著自己的信仰;他總是能量滿滿，仿佛生活中沒(méi)有什么事情能難住他;他似乎能夠真正地理解生命終極的目標(biāo)，并為之不知疲倦地追尋，使夢(mèng)想變得更具其寶貴的價(jià)值。

Richard想要告訴這個(gè)世界，數(shù)學(xué)不僅僅是去記憶一道道公式，老師們教授數(shù)學(xué)也不只是為了幫助學(xué)生們拿到A*的成績(jī)，它們的意義遠(yuǎn)不止于此——“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓學(xué)生們能夠放緩腳步，沉浸其中來(lái)體驗(yàn)學(xué)術(shù)的美。數(shù)學(xué)是一項(xiàng)工具，一旦它被正確地使用，你便能洞察其中蘊(yùn)含的美麗，一如我們能體會(huì)到生活中無(wú)處不在的美和每個(gè)人內(nèi)心的佳境。這些探索美的過(guò)程匯聚在一起，引導(dǎo)著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自身和這個(gè)大千世界之間的種種關(guān)聯(lián)。通過(guò)邂逅美和自我認(rèn)知的經(jīng)歷，你才會(huì)意識(shí)到生命的脆弱與不足，并將以更加包容、更加懂得欣賞的眼光去看待身邊的一切?！?/span>