以分享為基點(diǎn)，達(dá)共成長(zhǎng)為目標(biāo) ——記初中部深圳美中學(xué)校英語(yǔ)組教學(xué)小策略分享會(huì)

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-25

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心中對(duì)知識(shí)的渴求。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是教學(xué)策略體系建立的基石，而穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)策略體系又是學(xué)習(xí)效果提升的保障。2019年4月12日下午，初中部英語(yǔ)組在科組長(zhǎng)王軍老師的帶領(lǐng)下，召開(kāi)了一次教學(xué)小策略分享會(huì)。

一、興趣是最好的老師，激發(fā)興趣是關(guān)鍵

黎泳伶老師說(shuō)：“興趣是最好的老師，激發(fā)興趣是關(guān)鍵”。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的興趣所在：教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體的作用，真正成為英語(yǔ)課堂的主人，而不只是被動(dòng)的接受老師的灌輸。通過(guò)不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法使得學(xué)生自己體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。黎老師就是遵循這樣的教學(xué)方法，她在課堂中經(jīng)常穿插聽(tīng)英文歌曲，填歌詞游戲，讓學(xué)生們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，在“樂(lè)”中學(xué)。

二、善于取舍，選擇適合學(xué)生的題目

常言道：要想過(guò)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，就必須懂得舍棄，有得必有失，適當(dāng)?shù)娜∩岵粌H可以減輕負(fù)擔(dān)，還可以使得生活變得簡(jiǎn)單美好。教學(xué)也是同樣的道理，老師合理的取舍文本材料，可以有效減負(fù)提效。例如在給學(xué)生做閱讀理解時(shí)，趙書(shū)彬老師就會(huì)利用這一點(diǎn)，從大量的資料中挑選適合學(xué)生的習(xí)題。她認(rèn)為作為老師要先會(huì)選題，然后再做透，做到選一篇，吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。

三、拓展外延，對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充

在教學(xué)中，老師們應(yīng)該善于把書(shū)本知識(shí)和課外知識(shí)相結(jié)合，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性和興趣性，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有事可做。張柳云老師在詞匯教學(xué)中，她就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生自己查字典，讓學(xué)生找出單詞的英語(yǔ)解釋?zhuān)?duì)單詞的詞性進(jìn)行歸納總結(jié)。然后老師再進(jìn)行課外拓展。因此對(duì)書(shū)本的拓展外延也是英語(yǔ)教學(xué)的一種有效策略。