體制內(nèi)、外學(xué)校轉(zhuǎn)換，如何準(zhǔn)備、需要多久、又有哪些注意事項(xiàng)？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-24
關(guān)于孩子走體制內(nèi)還是體制外路線(xiàn)的擇決，是讓不少家長(zhǎng)困擾的難題： 體制內(nèi)or體制外，擇校究竟該怎么選？ 體制內(nèi)轉(zhuǎn)體制外，什么時(shí)間節(jié)點(diǎn)最合適？ 孩子轉(zhuǎn)校要做什么準(zhǔn)備？有哪些注意事項(xiàng)？ 今天小幫妹帶你一探究竟！
小學(xué)?初中?中考/自招/名額分配?高中?高考/自招?國(guó)內(nèi)大學(xué)
解讀
體制內(nèi)教育，又被稱(chēng)為“應(yīng)試教育”，就是大多數(shù)人口中的“要參加高考的那種”；這就要求學(xué)生通過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”、“刷題”等方式，高強(qiáng)度、反復(fù)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，深化知識(shí)技能。也得益于這樣的訓(xùn)練，使得學(xué)生的基礎(chǔ)教育知識(shí)非常扎實(shí)。學(xué)生在學(xué)業(yè)上花費(fèi)了大量時(shí)間精力，就意味著花費(fèi)在興趣愛(ài)好上的時(shí)間可能會(huì)減少，甚至被暫時(shí)擱置。
月考，期中考，期末考，學(xué)生在經(jīng)歷大大小小、各種各樣的考試之后，以中考和高考為導(dǎo)向，取得高分為目的，唯有通過(guò)這樣的考試訓(xùn)練才能與其他學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)數(shù)量較少的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而躋身985、211名校之列。
教學(xué)模式上以老師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生接受為主；特別在高中階段，許多學(xué)生容易因?yàn)閴毫^(guò)大產(chǎn)生厭學(xué)情緒；學(xué)生比較缺乏想象力、創(chuàng)造力、自我思考的意識(shí)和批判性思維。學(xué)校也相對(duì)不那么注重學(xué)生個(gè)體特色的發(fā)展。對(duì)學(xué)科能力的要求上，主要追求學(xué)習(xí)的深度；同時(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求主要停留在會(huì)考試即可。
評(píng)價(jià)
大多數(shù)家長(zhǎng)還是會(huì)選擇體制內(nèi)教育，無(wú)論是公辦初中還是民辦初中，升學(xué)路徑主要是中考、高考。
當(dāng)前體制內(nèi)教育的問(wèn)題在于優(yōu)質(zhì)教育資源有限，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致升學(xué)壓力前置。先前升學(xué)壓力主要在高考，現(xiàn)在小學(xué)升初中、初升高都有一定的壓力。
先選擇體制內(nèi)的教育，在大學(xué)期間出國(guó)交流性?xún)r(jià)比很高，不少家長(zhǎng)認(rèn)為，太早出國(guó)，孩子自立能力和適應(yīng)能力也不夠好。
獲得好成績(jī)，無(wú)論體制內(nèi)還是體制外都需要努力，沒(méi)有輕松的捷徑;為了逃避而選擇體制外，更像是自我麻痹。
國(guó)際/國(guó)外小學(xué)?國(guó)際/國(guó)外初中?國(guó)際/國(guó)外高中?國(guó)外大學(xué)
解讀
體制外教育，也被稱(chēng)為“素質(zhì)教育”，成績(jī)是利用等級(jí)劃分的，學(xué)生只要達(dá)到一定區(qū)間即可，不存在“1分差千人”的情況。素質(zhì)教育雖然不要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得很高的成績(jī)，但要求學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)以及興趣愛(ài)好，要能兼顧學(xué)業(yè)和愛(ài)好?？粗貙?duì)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，志在打造社會(huì)需要的全方位人才。
以大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，學(xué)生通過(guò)科學(xué)全面的自我提升方式，進(jìn)入理想的學(xué)校；因?yàn)槔硐雽W(xué)?？梢允鞘澜绶秶鷥?nèi)的，可選擇性也更豐富一些。但若因此下定義說(shuō)，走體制外路線(xiàn)就比體制內(nèi)輕松，那是絕對(duì)錯(cuò)誤的；不管什么路線(xiàn)，想進(jìn)入理想院校都絕非易事。
教學(xué)模式上以學(xué)生為主導(dǎo)，老師給予啟發(fā)；但學(xué)科基礎(chǔ)可能因此不夠扎實(shí)。這種教學(xué)模式下，學(xué)生必須充分利用主觀(guān)能動(dòng)性去思考和探究，與他人合作，在小組中表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)；當(dāng)然這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力、思考能力和表達(dá)能力都會(huì)有極大的提高。凡事都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的原則，也對(duì)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維提供了很好的條件。在學(xué)科能力要求上，追求知識(shí)的廣度而非深度，課程內(nèi)容也更豐富。因課程為全英文教學(xué)，教材也都是全英的，因此對(duì)英語(yǔ)能力的要求很高。
評(píng)價(jià)
體制外升學(xué)壓力較小，大多不用參加中高考，有學(xué)校直升或直接出國(guó)。
體制外學(xué)校相比而言課業(yè)壓力較小，但并不是說(shuō)學(xué)習(xí)完全輕松、快樂(lè)。想要學(xué)好，到哪里都一樣。實(shí)踐活動(dòng)較多，教學(xué)形式更多樣，教育理念上區(qū)別于體制內(nèi)學(xué)校。
適合家庭
（1）家境
選擇體制外，初中或高中準(zhǔn)備出國(guó)的家庭，一般家底較好或者家庭年收入稅后100萬(wàn)左右。孩子在國(guó)外的學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)是一筆不小的開(kāi)支。
（2）家庭環(huán)境
選擇體制外的常見(jiàn)的有以下幾類(lèi)：
a、學(xué)霸父母+高收入階層+認(rèn)同國(guó)外精英教育模式。一般小學(xué)或者初中就開(kāi)始走體制外路線(xiàn)了，高中或者大學(xué)出去留學(xué)。
b、高收入父母+外籍。孩子有國(guó)外身份，從小就必須走體制外路線(xiàn)，讀國(guó)際類(lèi)學(xué)校。
c、高收入家長(zhǎng)，孩子在國(guó)內(nèi)成績(jī)不好，未來(lái)在體制內(nèi)較難進(jìn)入好學(xué)校，選擇體制外學(xué)校未來(lái)出路相比更好。
深圳體制外熱門(mén)學(xué)校
深圳實(shí)驗(yàn)承翰學(xué)校國(guó)際課程實(shí)驗(yàn)班
中英公學(xué)
訊得達(dá)國(guó)際書(shū)院
富源英美
道爾頓新華公學(xué)
瑞得福國(guó)際學(xué)校
深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院
華美外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
等等
如果孩子還小目前還處于“體制內(nèi)路線(xiàn)”，但是將來(lái)決定讓孩子走“體制外教育路線(xiàn)”，那什么時(shí)候轉(zhuǎn)軌最合適？
為此小幫妹請(qǐng)教了一些業(yè)內(nèi)專(zhuān)家、牛娃家長(zhǎng)，綜合各方觀(guān)點(diǎn)考慮之后告訴大家：最佳轉(zhuǎn)軌時(shí)間應(yīng)該是在孩子小升初的時(shí)候。
雖然每個(gè)家庭情況不同要依自己而定，但這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)比較適合大多數(shù)中國(guó)家庭。
年紀(jì)越小就越容易適應(yīng)國(guó)際化教育，英文的用法和口音也會(huì)更地道。但有很多家庭在孩子小學(xué)時(shí)候還搖擺不定是否接受?chē)?guó)際化教育，在給各家庭充分的時(shí)間考慮后以及遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律的前提下，小升初轉(zhuǎn)軌是最合適的。
目前深圳絕大多數(shù)的雙語(yǔ)學(xué)校都是采用“雙軌融合制”的課程設(shè)置，國(guó)內(nèi)課程加國(guó)際課程并行，加一套國(guó)際課程。開(kāi)設(shè)中外兩套課程的好處在于，學(xué)生能接觸到更豐富的知識(shí)；以及國(guó)際課程的補(bǔ)充，很好的填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)課程在培養(yǎng)學(xué)生探究能力上面的空缺。
雙語(yǔ)學(xué)校還會(huì)開(kāi)設(shè)豐富的興趣愛(ài)好選修課程，如體育類(lèi)的高爾夫、擊劍、芭蕾舞等；文學(xué)類(lèi)的戲劇、演講課程；還有現(xiàn)在非常熱門(mén)的STEM課程。不要小看這些選修課程，它們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有極大的好處。有些學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期都要更換選修課，其實(shí)是希望學(xué)生能?chē)L試各種不同的領(lǐng)域，從而選出自己喜歡的課程。
好的雙語(yǔ)學(xué)校能很好的對(duì)接海外的高中、大學(xué)；因?yàn)閺恼n程設(shè)置、課程理念、課程體系、授課方式和學(xué)習(xí)方法基本都和海外高中、大學(xué)別無(wú)二致。
分享一個(gè)案例，經(jīng)驗(yàn)分享者從小學(xué)到高中一直在體制內(nèi)學(xué)校就讀，本科時(shí)候申請(qǐng)上了美國(guó)Top30名校，但發(fā)現(xiàn)自己輸在了起點(diǎn)。原因在于，讀大學(xué)之前沒(méi)有接觸、適應(yīng)過(guò)這樣的教學(xué)模式。和同學(xué)合作一個(gè)項(xiàng)目，其他同學(xué)得心應(yīng)手，而對(duì)作者來(lái)說(shuō)，就是全新的知識(shí)，還得反復(fù)斟酌、學(xué)習(xí)、試錯(cuò)，一方面效率低，另一方面在合作中顯得很被動(dòng)。
所以如果孩子在初中時(shí)候已經(jīng)適應(yīng)了這樣的學(xué)習(xí)方法，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中就會(huì)事半功倍，讓孩子更早適應(yīng)中西文化，做到真正中西結(jié)合。
很多家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)覺(jué)得體制內(nèi)學(xué)校=應(yīng)試教育，國(guó)際學(xué)校=快樂(lè)教育。
以IB課程為例子，最后要準(zhǔn)備論文，應(yīng)對(duì)各種高難度考試，45分滿(mǎn)分的IB課程，每年只有100人是滿(mǎn)分，38以上才能申請(qǐng)劍橋牛津等名校，壓力可想而知。
將來(lái)大學(xué)時(shí)留學(xué)美國(guó)，如果要申請(qǐng)到全美排名前10的學(xué)校，托福語(yǔ)言成績(jī)（滿(mǎn)分120分）要達(dá)到110分以上，新SAT美國(guó)高考成績(jī)（滿(mǎn)分1600分）要達(dá)到1520分以上；
將來(lái)大學(xué)時(shí)留學(xué)英國(guó)，G5（英國(guó)5所超級(jí)精英院校）中牛津和劍橋大學(xué)要求學(xué)生的A-Level（英國(guó)高考）成績(jī)達(dá)到A+,A+,A+或A+,A+,A，雅思語(yǔ)言成績(jī)均分要7-7.5分，單項(xiàng)不低于7分（單項(xiàng)滿(mǎn)分9分）；
如果要申請(qǐng)海外頂尖高中，托福成績(jī)至少要達(dá)到105-110分，甚至是110分以上。
從數(shù)據(jù)就可以看出，頂尖名校對(duì)孩子的成績(jī)要求都非常高，不光是學(xué)術(shù)成績(jī)還有語(yǔ)言成績(jī)。
對(duì)比體制內(nèi)，國(guó)際學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)較多，教學(xué)形式更多樣，更注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，如果孩子偏科，有些“出格”，或理想遠(yuǎn)大，不甘平庸，可以考慮送孩子讀國(guó)際學(xué)校。
前文也對(duì)比了兩種升學(xué)路徑，家長(zhǎng)們?cè)趽裥Ｇ安环料认胂牒⒆佑谐鰢?guó)意向嗎？你為孩子選擇的這所學(xué)校，是會(huì)增長(zhǎng)孩子身上的靈性，還是讓他不自覺(jué)的壓抑天性？孩子的獨(dú)立能力強(qiáng)不強(qiáng)？語(yǔ)言過(guò)關(guān)了嗎？有沒(méi)有特長(zhǎng)？想清楚這些在做打算也不遲。
在開(kāi)學(xué)前，體制外學(xué)校一般也都開(kāi)展了校園開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)盡量多參加一些，在做實(shí)地考察時(shí)，切記注意以下事項(xiàng)的重要性排序：
校長(zhǎng)的教育理念 > 家長(zhǎng)群的育兒觀(guān)念 > 教學(xué)帶頭人及師資 > 課程分類(lèi)和質(zhì)量 > 教學(xué)環(huán)境
什么樣的將軍，帶出什么樣的兵。因此校長(zhǎng)的教育理念，會(huì)完全體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏、課程選擇等各項(xiàng)上面。至于家長(zhǎng)群的育兒觀(guān)念，則是不同教育理念下產(chǎn)生的不同氛圍。找到與你定位相匹配的家長(zhǎng)群，就等于找到了合適的學(xué)校。
如果寶爸寶媽們還在猶豫要給孩子選擇體制內(nèi)或體制外，可以來(lái)做一下這份簡(jiǎn)易測(cè)試~
1.您目前的家庭經(jīng)濟(jì)狀況是如下的哪種：
A.低收入
B.高收入
C.富裕
（如果選A，請(qǐng)放棄國(guó)際/雙語(yǔ)學(xué)校）
（如果選B、C，跳至第3題）
2.孩子在生活上表現(xiàn)的是如下哪種情況：
A.依賴(lài)性極強(qiáng)
B.一半依賴(lài)一半獨(dú)立
C.獨(dú)立性非常強(qiáng)
（如果選A，建議讀體制內(nèi)學(xué)校）
（如果選B、C，跳至第5題）
3.您希望孩子未來(lái)發(fā)展的國(guó)家是：
A.其他國(guó)家
B.中國(guó)和其他國(guó)家
C.中國(guó)
（如果選A、B，跳至第5題）
（如果選C，建議盡早規(guī)劃體制內(nèi)路線(xiàn)）
4.您是否能陪讀：
A.能
B.不能
（如果選B，建議先選擇國(guó)際/雙語(yǔ)學(xué)校過(guò)度，高中或以上年齡再送出國(guó)學(xué)習(xí)）
（如果選A，建議先選擇國(guó)際/雙語(yǔ)學(xué)校過(guò)度，初中或以上年齡再送出國(guó)學(xué)習(xí)）
5.您對(duì)孩子的教育需求是如下哪種情況：
A.需要一個(gè)名牌大學(xué)的畢業(yè)證書(shū)，找到一份好工作
B.需要一個(gè)名牌大學(xué)的畢業(yè)證書(shū)，同時(shí)具備一些個(gè)性，從事自己喜歡的工作
C.需要一個(gè)名牌大學(xué)的畢業(yè)證書(shū)，同時(shí)極具個(gè)性，能夠舉一反三
（如果選A，建議讀體制內(nèi)學(xué)校）
（如果選B、C，返回第4題）
需要注意的是，孩子一旦適應(yīng)國(guó)際教育的學(xué)習(xí)節(jié)奏和環(huán)境后，一般很難再去適應(yīng)國(guó)內(nèi)教育。
家長(zhǎng)圈中有一種說(shuō)法很流行--擇校最不該考慮的就是“退路”！
不管選擇哪所雙語(yǔ)學(xué)校，最不需要考量的因素，就是轉(zhuǎn)回體制內(nèi)學(xué)校的條件。實(shí)際上，國(guó)際學(xué)校的孩子試很難再回去適應(yīng)體制內(nèi)的教育環(huán)境的。
比如小升初的時(shí)候，正好是孩子的青春期，如果在這個(gè)階段擇校轉(zhuǎn)回體制內(nèi)，孩子會(huì)很崩潰，家長(zhǎng)的日子也不好過(guò)。如果未來(lái)有一天從素質(zhì)教育環(huán)境中回到刷題大軍中去，相當(dāng)于用自己的劣勢(shì)去PK別人家的優(yōu)勢(shì)。
大部分家長(zhǎng)會(huì)希望“魚(yú)與熊掌”兼得。最好孩子又能有體制外的靈活和體制內(nèi)的嚴(yán)謹(jǐn)，最好又能全面發(fā)展陽(yáng)光健康，又保留高考的入場(chǎng)券。這種情況可能嗎？不是沒(méi)有可能。不過(guò)現(xiàn)實(shí)情況大是“轉(zhuǎn)出去”可行，“轉(zhuǎn)回來(lái)”則很稀少，這里面主要是孩子太受罪。轉(zhuǎn)回體制內(nèi)之后，學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣、評(píng)價(jià)體系都太不一樣了。
而且從不少家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，即便是去有學(xué)籍的雙語(yǔ)學(xué)校，將來(lái)也不太可能再走高考路。如果一開(kāi)始沒(méi)有規(guī)劃，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，大家都痛苦不說(shuō)，最后關(guān)鍵的大學(xué)申請(qǐng)可能結(jié)果更會(huì)受影響。
無(wú)論國(guó)際還是雙語(yǔ)學(xué)校，完成學(xué)業(yè)的總費(fèi)用都不低，所以不建議低收入的家庭冒險(xiǎn)，畢竟不是所有有留外背景的孩子都能有好的出路。
如果是有移民傾向，建議讓孩子盡早融入該國(guó)的文化，不然會(huì)格格不入，不利于今后生活。
如果沒(méi)有陪讀條件，建議至少高中再送過(guò)去，一是國(guó)內(nèi)的學(xué)費(fèi)相對(duì)便宜，二是高中以后孩子的三觀(guān)相對(duì)穩(wěn)定。
當(dāng)然，選擇國(guó)內(nèi)還是國(guó)際教育，根源的問(wèn)題是：你希望把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的孩子？一年365天，在學(xué)校的時(shí)間最多190天；一天24個(gè)小時(shí)，在學(xué)校時(shí)間也就是8個(gè)小時(shí)。這樣算起來(lái)，學(xué)校只承擔(dān)了六分之一的教育任務(wù)，真正對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人并不是學(xué)校，而是家長(zhǎng)自己。
你覺(jué)得他身上應(yīng)該具備什么樣的人格？而這些，你覺(jué)得通過(guò)什么樣的途徑可以培養(yǎng)出來(lái)？一方面家庭教育，一方面學(xué)校教育，這兩者之間必然是配合關(guān)系。那么什么樣的教育體制能夠匹配你的家庭教育？
作為家長(zhǎng)，想要給孩子塑造什么樣的人格，那么你就往這條路去走，未必出國(guó)就一定能塑造出你想要的人格，但也未必在國(guó)內(nèi)就一定做不到。
找國(guó)際學(xué)校就找小幫妹，專(zhuān)業(yè)又靠譜！
