對話梅雙校長鐘焱莉：探索雙語學校的教育極致——梅沙雙語學校
來源：好上學 ??時間：2024-03-21
如何給他們提供一個適合他們的雙語環(huán)境？怎么為他們設計相對合理的課程？如何幫助他們發(fā)展批判性思維？
深耕國際教育領域19載兼具國內外知名國際學校創(chuàng)校經(jīng)驗IB中文項目專家資深IB中文閱卷官教授并熟稔MYP和DP所有中文課程梅沙雙語學校校長鐘焱莉女士以她在國際教育領域的豐富經(jīng)驗對教育、對學校、對孩子描繪了一個教育者的殷切理想
鐘焱莉Anna梅沙雙語學校 校長北京師范大學 古典文學碩士“我可能沒有辦法用語言去準確形容，但我可以想象，當這個孩子走過來的時候，他是會發(fā)光的。”當被問及期望培養(yǎng)什么樣的學生時，這位梅雙新任校長、IB中文項目資深專家竟然一時“詞窮”，但她眼神篤定，亦有光輝萬丈。
這段時間，鐘校辦公室的門一直開著，但她常常不在這里，而是與梅雙團隊在會議室、課室、食堂乃至學生宿舍里籌備規(guī)劃各項事宜。周一，鐘校剛剛結束一整天的教師培訓，回到久違的辦公室里，開啟了一場真誠的教育對談。
雖然她說還在努力適應南方炎熱的天氣，但是鐘校已然用超越深圳溫度的熱忱投入一場新的、令人期待的教育事業(yè)。
以下是與她的對話。
教育哲學這一路來，我的理念就是擁抱變化。Q 您曾先后在六所國內外知名的國際學校從教，可以分享一下您的教育經(jīng)驗及感想嗎？Anna：我在北京師范大學古典文學專業(yè)碩士在讀期間，曾在報社實習過一段時間。當時的經(jīng)歷讓我覺得，我更喜歡簡單、單純的工作環(huán)境，學?；蛟S是一個不錯的選擇。懷著這份純粹的認知，我從一所IB國際高中的IB中文(Ab Initio/B/A1/A2)教師做起，從此扎下從事國際教育的根基，一直做到現(xiàn)在。
我在第一所學校工作了7年，專攻DP中文，經(jīng)歷過從無到有的課程研發(fā)，把所有的中文項目都教了一遍。后來我又到了北京京西學校，開始接觸并且教授MYP。此后我在海外一所年輕的學校擔任MYP/DP中文課程協(xié)調員、中文部主任等職位，這段經(jīng)歷讓我接觸到了各式各樣的教育個案，并有機會從全局看整個課程的架構。北京市鼎石學校是我經(jīng)歷的第一所真正意義上的雙語學校，作為創(chuàng)校團隊成員之一，我在關注學術層面的縱深之外，也對學生管理有了橫擴的掌握。之后我又經(jīng)歷了幾所雙語學校，擔任初高中副校長、校區(qū)中方校長等，系統(tǒng)性地進行學校管理。
什么是DP、MYP？
這一路來，我的理念就是擁抱變化。世界一直在變，教育日新月異，時至今日我還一直都在學習，隨時更新自己，隨時擁抱變化。我在職業(yè)發(fā)展上的每個“向前一步”，亦是如此——我真正追求的不是權力本身，而是籍由話語權的拓展，實踐更多的教育理念。
此外，正如我在前面提到的，原來我一直在國際學校，當我開始接觸雙語學校以后，我才發(fā)現(xiàn)，以中國學生為主體的雙語學校與國際學校是完全不同的。我們的中國孩子很多都是從公立學校升上來的，如何給他們提供一個適合他們的雙語環(huán)境？怎么為他們設計相對合理的課程？如何幫助他們發(fā)展批判性思維？我從那時開始思考這些問題，并為致力于解決這些問題一直探索至今。
梅雙愿景未來五年，希望梅雙可以躋身頂尖國際雙語學校的行列。
Q 如今您“南下”來到深圳，出任梅沙雙語學校的校長，為什么會選擇梅雙？
Anna：這與我前面提到的思考是一致的。如何為我們的中國孩子打開一條屬于他們的國際教育路線——一方面能有扎實的學術素養(yǎng)，掌握真才實學，另一方面又有開闊的視野，符合國際化人才的核心能力？國際學校的教育更加看重學習過程，但是我們中國的家長同時也要求結果。對于我們的孩子來說，過程和結果都很重要，看看藤校新出的錄取標準，其實就是針對中國學生，我們孩子的競爭壓力真的太大了，這么多人都在爭取5%-10%的名額，如果沒有真才實學，沒有核心能力，我們的孩子是沒有競爭力的，作為一所學校的管理者，如果不能意識到這一點，培養(yǎng)出來的學生是后勁不足的。
我希望自己可以切實做些什么，幫助我們的孩子能在這兩方面盡可能兼得；我真切地希望我們的孩子出去以后，不再承受中國學生的刻板印象。他們能夠體現(xiàn)出中國人的優(yōu)秀品質，具備深厚的中華文化底蘊，擁有自己的身份認同；同時他們又有國際教育所注重的交際能力、領導力、批判性思維等等，是真正的世界公民。
梅雙是一所年輕的學校，梅沙教育給我這樣一個機會，可以從學術建設、學生發(fā)展等方方面面管理一所學校，幫助我們中國孩子構筑一個真正適合他們成長和發(fā)展的平臺。我希望可以在這里實踐雙語學校的教育理想。
我的選擇也得到了家人的支持。第一次來深圳我也有過忐忑，但我女兒說：媽媽，我相信你?！彼埠臀乙粯?，將在梅雙開啟新的生活。
Q 您能分享一下未來幾年的學校規(guī)劃和暢想嗎？
Anna：未來一年，重點是在學術。十二、三歲是孩子的一個學術敏感期，他的成長變化很大，我們需要把握住這個節(jié)點。我用meaningful、purposeful、authentic和integrated這幾個詞來挈領學術目標。這對我們的教學團隊提出了很高的要求，就拿meaningful來說，什么樣的課堂才是meaningful的？教師真正教給孩子的東西，不只是知識（knowledge）和技能（skills），更不用提只是信息（information）的傳遞，而是一種思考方式（thinking）的培養(yǎng)……我們會在教學觀念以及實踐中抵達這樣的課堂，實現(xiàn)這樣的目標。學術是一個學校的立身之本，是我們的核心。未來三年，我們將會專注于發(fā)展學校的專業(yè)聲譽，并且著力于學生個性發(fā)展項目（student-character development program）。學術發(fā)展與學生活動應該而且可以很好地融合在一起，綜合素質的實現(xiàn)，需要足夠的眼界和閱歷，學校要在盡可能地發(fā)展學術的同時，給孩子提供豐富閱歷的機會，他們才能看世界，看得更多，才能沉淀得更多。
未來五年，希望梅雙可以躋身于頂級國際雙語學校的行列。
Q 您期待培養(yǎng)出來什么樣的學生？希望梅雙學子在畢業(yè)后呈現(xiàn)怎樣的風貌？
我會期待這樣一種場景：身處順境，他能保持優(yōu)雅；面對逆境，也能坦然應對。無論處于何種境遇，他都保有自己的判斷力，能夠榮辱不驚。他能在這樣的處境中，實現(xiàn)他的領導力，實現(xiàn)他對社會的貢獻。這就是教育的最終目的：不論處境，人能自由、幸福的生活。
從這個目的往下思考，這一定要依托于很多品質和能力。他一定要對多元文化擁有接受、理解、包容以及交際能力，他要擁有表達能力、思考能力、對待困境的坦然心態(tài)、解決真實問題的能力，他能平衡自己的身心，平衡自己的生活和工作……
我希望他們從梅雙走出來后，帶著梅沙烙印和文化氣質，姿態(tài)優(yōu)雅、從容大氣，洋溢著青春的朝氣，他自己就是閃閃發(fā)光的。
短短一個小時的對話里，鐘校在闡述理念時，講述了許多教育發(fā)生的時刻。限于有限的篇幅，以及我們希望鐘校開設“校長文集”欄目乃至家校工作坊的“私心”，歡迎點擊“在看”，期待更多精彩。
學校地址：深圳市鹽田區(qū)大梅沙環(huán)梅路33號萬科中心
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