NCPA英東美式中學——NCPA課堂｜我們“建造”了美索不達米亞部落

在NCPA，課堂沒有唯一的定式，學生可以創(chuàng)造自己的想象，以獨特的文化視角探索屬于自己的答案。在Mr. Sheffield的社會科學課堂，學生從書本的枷鎖中騰出雙手，建造更多想象的空間，發(fā)現(xiàn)遠古歷史課堂的全新“玩法”。

思維拓展的白板，是學生領袖思想“大展拳腳”的地方。在Mr. Sheffield的帶領下，七年級學生派出代表成為部落領袖，他們把史前美索不達米亞部落群所遇到的種種問題羅列出來，并思考出解決問題實際的方案。對于深奧的自然歷史課程來說，這樣的引入可以先讓學生聚焦到課程知識本身，在理論基礎上完成下一步的動作。

課程的樂趣在于，學生能在體驗式學習的基礎上玩出新的花樣。Mr. Sheffield并不想學生只是乏善可陳地背誦知識重點，而是能真正體驗到史前部落生活的環(huán)境與建造，所以課程上出現(xiàn)了新的道具——樂高。這不是普通的積木堆砌，而是要在村落的地圖上完成真實可行的部落藍圖，學生們利用團隊協(xié)作創(chuàng)造歷史與想象的結合。

廣袤的美索不達米亞平原橫跨在學生分組合作的課桌上，他們以積木為磚瓦，為團隊部落建造最堅固的堡壘、最便民的設施?！案呗柸朐啤钡牟t望燈塔，功能齊全的行政中心和部落民房在學生的建造下步步成型，這是他們用樂高積木所完成的從無到有的延伸。“我相信實際的教學方式是讓學生們更加投入和專注的方法，他們能在這里找到歷史問題的解決方案，并享受創(chuàng)造的樂趣，這將培養(yǎng)他們思考問題的辯證能力，對現(xiàn)實生活產(chǎn)生積極的影響?！?/p>

這次的課程嘗試是人文歷史的系列性活動，在想象的空間中建立部落，學生進一步學習文明發(fā)展與自然環(huán)境的關系，從而得出對于歷史和自然新的思考。Mr. Sheffield說：“學生們很喜歡這項活動，他們能夠在部落建造的總結中更容易記住環(huán)境問題的解決方案和方法，因為他們有一個真實的經(jīng)驗來反思，這不是僅僅閱讀一篇課文或記憶一些東西可以達到的?！?/p>

在NCPA，學生跨越歷史的桎梏，以另一個維度的視野看待問題。我們欣慰于NCPAers能通過實踐和思考，提出更有價值的問題并嘗試解決，這是他們成為理想的“Achiever”(實現(xiàn)者)的必要途徑。在未來，NCPA的課堂也將點燃更多思想的火花，讓我們看看想象與知識，能碰撞出什么不一樣的色彩。

最后，小幫妹在這里要跟各位家長們說一個好消息：在12月14日，我們將專門針對幼小階段的家長舉辦幼小升學公益講座!有意向的家長可以掃碼報名!