周三晚 |佛山市諾德安達(dá)學(xué)校解答您疑惑的雙語課堂 What is A Bilingual Clas

來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-12

在家長咨詢學(xué)校的過程中，我們面對了很多來自不同背景的家庭，孩子有來自傳統(tǒng)公辦學(xué)校、實驗類學(xué)校甚至是在國外就讀，現(xiàn)在想回國的。家長和孩子對雙語融合課程有著不同的理解，不少家長認(rèn)為雙語授課就是中方老師翻譯外教的講課，也有家長迷惑什么是“中外方教師合作備課”，對于學(xué)校如何評估學(xué)生更有不少的疑問。今天，我們負(fù)責(zé)一線招生工作的麥老師，將借助學(xué)生的作業(yè)作品，向家長們描述我校的雙語課程。

我們都是雙語、雙文化的下一代!

We are the Globle Citizens!

在整個小學(xué)六年的學(xué)習(xí)里，基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)固然重要，但小學(xué)階段同時也是學(xué)生人格塑造、行為和思維習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時刻。

在我校以國家課程為主線，融合國際小學(xué)課程(IPC)的結(jié)構(gòu)下，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科知識由中方老師教授，而外教班主任則擔(dān)任教授英語作為第二語言、英文數(shù)學(xué)、英文科學(xué)、英文地理、英文美術(shù)等學(xué)科的主題教學(xué)。

以這位二年級同學(xué)的作業(yè)本為例，我們看到孩子在學(xué)期初就為自己訂立了學(xué)術(shù)目標(biāo)，同時也分析了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能。

學(xué)習(xí)目標(biāo) Academic Goals

學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能 Work Habits & Social Skills

在第一單元“我是誰”的學(xué)習(xí)里，孩子認(rèn)識了自己和家人的關(guān)系、和自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何處理情緒，嘗試找到自己的志向。

孩子通過這個單元的學(xué)習(xí)，總結(jié)出“誰喜歡我”、“誰對我很重要”、“我需要誰的幫助”，從而更清楚的認(rèn)識了自己，建立自信。

“我是誰”主題學(xué)習(xí) Who i am?

情緒處理 Emotional Processing

我們再來看五年級本學(xué)期的學(xué)習(xí)。

在“河流”這個單元，外教在地理課上通過多媒體展示世界各地的河流形態(tài)，在英語課上教授與“河流“有關(guān)的詞匯和句法，在英文數(shù)學(xué)課上結(jié)合國家課程大綱里對小數(shù)點和分?jǐn)?shù)的要求，讓學(xué)生計算”河流“長度。

“河流”主題學(xué)習(xí) “River” Unit

有別于傳統(tǒng)課程表每天每個學(xué)科上一節(jié)課的安排，通過跨學(xué)科、探究式和項目制的個性化學(xué)習(xí)方式，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子們更能把知識融會貫通。

在我看來，這就是雙語課程融”東方和西方之精華“的其中一個優(yōu)勢體現(xiàn)。學(xué)生既能傳承根植于中國國家課程和中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也發(fā)展出優(yōu)秀的英語能力，并能達(dá)到用英語學(xué)習(xí)其他學(xué)科的水平，結(jié)合社區(qū)和聯(lián)系真實世界的學(xué)習(xí)，成為知識淵博、富有責(zé)任感及道德意識、懂得關(guān)愛的新一代的中國公民與全球領(lǐng)袖。

雙語數(shù)學(xué)教學(xué)說明會

Bilingual Mathematic Teaching

本周三，讓我們一起走進(jìn)佛山諾德安達(dá)雙語數(shù)學(xué)課堂，跟隨陳老師，一起深入了解佛山市諾德安達(dá)的雙語課程是如何實現(xiàn)，相信你聆聽完后，會對雙語課程的學(xué)習(xí)有嶄新的看法!