深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部 畢業(yè)故事分享（第二期）

申請(qǐng)季是一個(gè)富有成果的過程，它包含心酸、付出、開心和收獲，我想對(duì)每一個(gè)學(xué)子都會(huì)是難能可貴的歷練和經(jīng)歷。

SWIS第二屆畢業(yè)生 (2020屆)由18位充滿活力、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)組成，他們?cè)赟WIS肩并肩學(xué)習(xí)、一起接受挑戰(zhàn)，相互支持、相互鼓勵(lì)，像家人一樣愛護(hù)彼此。同窗學(xué)習(xí)的他們雖然共同懷有對(duì)未來的美好理想，但每個(gè)人的經(jīng)歷和故事又各不一樣。

SWIS將于2020年6月10日舉辦十二年級(jí)2020屆畢業(yè)生的畢業(yè)典禮。典禮屆時(shí)會(huì)以線上、線下相結(jié)合的形式舉辦。關(guān)于畢業(yè)典禮的更多信息我們會(huì)盡快與社區(qū)成員分享。

本期我們繼續(xù)“畢業(yè)故事”系列，請(qǐng)12年級(jí)學(xué)生分享他們學(xué)習(xí)和申請(qǐng)大學(xué)的經(jīng)歷以及他們?cè)谶@期間的成長(zhǎng)體會(huì)。

本期分享學(xué)生：Jacky (Wai Kit) & Tyler

Jacky

還記得三年前我走進(jìn)父母的房間，因?yàn)橐恍┢鯔C(jī)我要和他們商量要不要從深外校本部轉(zhuǎn)到深外國(guó)際部(SWIS)。和父母聊完走出他們的房間后，我就開始了邁向國(guó)際學(xué)校的旅程。當(dāng)初剛來到SWIS，我想我和許多從公立體系轉(zhuǎn)到國(guó)際體系的學(xué)生一樣，在一開始的時(shí)候是帶著疑問和不確定的。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在SWIS學(xué)習(xí)IB三年了，如今的我再回顧當(dāng)初，我相信對(duì)我來說那時(shí)候的選擇是對(duì)的。

Jacky (中)

Jacky (左1)

剛開始進(jìn)入IB的我確實(shí)非常迷茫。所幸在身邊熱情的同學(xué)和老師的幫助之下，我逐漸站穩(wěn)了腳跟。IB體系給我最深的兩個(gè)印象在于它的創(chuàng)造性與形式性的共存。這兩個(gè)印象在我學(xué)習(xí)中文的體驗(yàn)中感覺尤為明顯。在Written Task和FOA的學(xué)習(xí)過程中我感覺擁有了前所未有的發(fā)揮創(chuàng)造性的空間：我們?cè)趯W(xué)習(xí)各種標(biāo)準(zhǔn)體裁的同時(shí)，可以自己寫小說、寫戲劇、表演劇本，我認(rèn)為這種創(chuàng)造性是我在IB學(xué)習(xí)中最具有優(yōu)勢(shì)的地方。但是當(dāng)涉及到Paper 1和Paper 2這些更多考核基本功的評(píng)估項(xiàng)目時(shí)，它們又有很多限制，要求我們根據(jù)一個(gè)特定的結(jié)構(gòu)和形式展開分析，我想正是因?yàn)槿绱瞬疟ＷC了各項(xiàng)評(píng)估的公正性與標(biāo)準(zhǔn)性。其實(shí)在整個(gè)DP期間，特別是在面對(duì)英文學(xué)術(shù)論文的寫作時(shí)，我還是存在邏輯結(jié)構(gòu)不夠清晰以及語(yǔ)言表達(dá)過于口語(yǔ)化的問題，IB的學(xué)習(xí)讓我看到了我需要改進(jìn)的地方。

Jacky (左4)

來到SWIS以后我積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)SWIS也給了我一個(gè)圓夢(mèng)的平臺(tái)。我在來SWIS以前就參加過各類FRC機(jī)器人的競(jìng)賽，但是在加入SWIS 的機(jī)器人社團(tuán)(SWIS Robotics)以后我才得以發(fā)揮前幾年積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。也正是在SWIS Robotics的這段經(jīng)歷讓我意識(shí)到，不要把知識(shí)或技能的不足當(dāng)做拒絕加入某一個(gè)社團(tuán)的借口，對(duì)一個(gè)社團(tuán)或一支隊(duì)伍來說，很多時(shí)候興趣和熱情才是制造優(yōu)秀與平庸之間差別的最關(guān)鍵因素。

我最后想說說在升學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)。在知道我把升學(xué)的目標(biāo)地定為英國(guó)之后，我父母就建議我去申請(qǐng)劍橋。一開始的時(shí)候，我始終對(duì)自己進(jìn)入這種頂尖名校的能力感到非常不自信。因此在申請(qǐng)截止期前兩天我才鼓起勇氣咬著牙遞交了申請(qǐng)，并投入地做好了簡(jiǎn)歷、資料和參加入學(xué)考試等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在兩三個(gè)月之后，我果然被劍橋給拒了。但是當(dāng)我一直在追逐劍橋這個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)的時(shí)候，非常自然的我對(duì)帝國(guó)理工的申請(qǐng)就變得簡(jiǎn)單多了。最終我也取得了非常理想的申請(qǐng)結(jié)果——進(jìn)入了帝國(guó)理工的電子工程專業(yè)。

希望我的這些經(jīng)驗(yàn)和感想能對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的申請(qǐng)與學(xué)業(yè)有所幫助，也希望能夠幫助大家更多地了解SWIS以及IB。

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Tyler

回顧我的申請(qǐng)季，過程并不輕松。當(dāng)我意識(shí)到我的IA、EE、TOK論文和CAS的截止日期都將與申請(qǐng)季相伴隨的時(shí)候，這種壓力加重了。如果不好好計(jì)劃所有事項(xiàng)，申請(qǐng)季就會(huì)變得更加艱辛。高中最后兩年我的體會(huì)是，如果抱著放任自流的態(tài)度，把臨時(shí)抱佛腳當(dāng)作對(duì)人的精神的試煉當(dāng)然也不是不可以，因?yàn)榈綍r(shí)候在應(yīng)對(duì)申請(qǐng)的各種忙亂中，你一定會(huì)被煩惱、焦慮以及對(duì)自己的懷疑所困擾。但是既然知道提前計(jì)劃就可以完全避免這些困境，那為什么要去擁抱不必要的麻煩呢?如果給我一個(gè)可以回到過去的時(shí)間機(jī)器，我會(huì)很高興地向大家展示，我是如何在DP1的暑假結(jié)束之前就完成我的IA、EE、TOK論文和所有的CAS反思的。但是我沒有那樣的機(jī)器，所以只能在這里把以上真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和反思分享給未來的DP學(xué)子。

Tyler (右1)

對(duì)于準(zhǔn)備申請(qǐng)大學(xué)的學(xué)生，我個(gè)人的觀察是大致有兩類：有一些同學(xué)非常清楚自己在大學(xué)畢業(yè)后想要做什么，有一些同學(xué)則沒有那么清楚或者是不知道。我還不是很清楚我以后想要做什么。所以當(dāng)時(shí)我在選擇專業(yè)的時(shí)候，把興趣作為一個(gè)重要指標(biāo)?，F(xiàn)在回頭看，我仍然無法確定這是否就是最明智的決定。根據(jù)興趣來選擇，看起來似乎沒有想太多，但聽從內(nèi)心的聲音也是思考。我選擇了政治科學(xué)作為我的大學(xué)主修科目，我認(rèn)為這是一個(gè)很有意思的學(xué)科，也常常在想這個(gè)學(xué)科為什么沒有受到更多的關(guān)注?我認(rèn)為有值得深思的地方。

在我選大學(xué)的時(shí)候，為了幫助選擇，我先明確了幾個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先，我喜歡安靜的校園，這樣會(huì)更適合學(xué)習(xí)。其次我希望選擇的大學(xué)主要的教學(xué)資源應(yīng)該是集中在它的本科課程。第三，要看這所大學(xué)在我所選的主修學(xué)科的領(lǐng)域是不是有比較好的資源。最終結(jié)合我自身的情況，我選擇了威廉與瑪麗學(xué)院(WM)并順利拿到了offer。

除了IB成績(jī)和標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)以外，申請(qǐng)大學(xué)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)是個(gè)人陳述。與大學(xué)招生時(shí)會(huì)用來評(píng)判學(xué)生的其他材料相比，個(gè)人陳述可謂是一個(gè)相當(dāng)獨(dú)特的元素。像IB成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)和課外活動(dòng)經(jīng)歷等等，展示出來是什么就是什么，申請(qǐng)者無法改變。但對(duì)于個(gè)人陳述而言，相當(dāng)于給了申請(qǐng)人一個(gè)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)——這給了我很大的發(fā)揮空間。對(duì)于尚未深刻了解自己的性格以及“我是誰(shuí)”的我自己來說，個(gè)人陳述已經(jīng)超越了一份申請(qǐng)大學(xué)的必交作業(yè)，它還是我積極探索自我的一個(gè)過程。

學(xué)弟學(xué)妹們，申請(qǐng)季是一個(gè)富有成果的過程，它包含心酸、付出、開心和收獲，我想對(duì)每一個(gè)學(xué)子都會(huì)是難能可貴的歷練和經(jīng)歷。

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