亞加達(dá)國際預(yù)科-我的大學(xué)申請路 l Ray, 不一樣的路，不一樣的風(fēng)景

時(shí)光荏苒，歲月如梭，Ray同學(xué)作為AIC的DP2級學(xué)子，帶著沉甸甸的收獲離開了校園。希望他乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，用青春與智慧續(xù)寫人生輝煌的篇章。

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不一樣的路，不一樣的風(fēng)景

初三開始時(shí)，我依舊像普通人一樣，決定考上一個(gè)重點(diǎn)高中再努力學(xué)習(xí)進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)。填完中考志愿后，我抱著對高中的向往和期待，希望能了解到高中的學(xué)習(xí)與生活，讓我在后面的三年更快更穩(wěn)的前進(jìn)。我詢問了父母、老師、已經(jīng)步入高中的朋友鄰居和網(wǎng)上的學(xué)長學(xué)姐，最后得到的答案卻是：這不是我想要的高中生活。我不甘心像大多數(shù)學(xué)生一樣按部就班地在普高那種壓抑、埋頭學(xué)習(xí)、用分?jǐn)?shù)決定未來的地方尋找人生的方向和意義，于是我開始重新規(guī)劃未來要走的路。為了能去世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)我喜歡、感興趣的專業(yè)，在父母的支持下，我選擇了來AIC讀IB。

滑鐵盧系列數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)

相信許多人與我一樣，不喜歡被一張張卷子壓得喘不過氣，不喜歡一大早睡眼朦朧地去上課直到夜深人靜才能上床休息，更不喜歡在班主任和任課老師的監(jiān)管下疲憊地度過每一天。但是在長輩們向我灌輸?shù)乃枷胍约拔覍ζ崭邞?yīng)試教育的刻板印象中，我對高中的想象就是如此。直到我進(jìn)入AIC，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能夠有權(quán)力去自由支配自己的課余時(shí)間，作息安排上也會讓學(xué)生保持充足的睡眠。因?yàn)榘嗌系膶W(xué)生數(shù)量較少，老師也能充分了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予最直接的幫助。我認(rèn)為AIC的生活和普高相比更加貼近大學(xué)，老師不再是絕對的領(lǐng)導(dǎo)者，更多的是一個(gè)輔佐你進(jìn)步的幫手。

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Work Hard & Play Hard

我一直相信“該玩的時(shí)候就放肆去玩，該學(xué)的時(shí)候就認(rèn)真去學(xué)”，我覺得這也是AIC讓學(xué)生自由管理自己時(shí)間的原因之一——有時(shí)間培養(yǎng)自己的興趣愛好。剛來AIC的時(shí)候我會因?yàn)闆]有人管手機(jī)和電腦而興奮，但慢慢的發(fā)現(xiàn)這些并不能幫我去我想去的大學(xué)、學(xué)想學(xué)的專業(yè)，于是我給自己定了規(guī)矩：上課和自習(xí)的時(shí)候高效率高質(zhì)量地把份內(nèi)的課程和作業(yè)完成，只要把學(xué)習(xí)上的事處理好，剩下的時(shí)間自己都可以自由支配。漸漸地這也成為了一個(gè)良性循環(huán)，我會因?yàn)橄肴プ鱿矚g的事情而努力高效地學(xué)習(xí)，充分的放松和娛樂又能讓我更好地投入下一次的學(xué)習(xí)。

在IB的CAS活動中參加的戶外活動(CAS Trip)是比較特別的。在CAS Trip的五天里我體驗(yàn)了很多戶外項(xiàng)目，比如徒步、攀巖、采茶。這些活動對于一個(gè)從小在城市出生長大的我是一種為數(shù)不多的體驗(yàn)。這與電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)游戲不同，這些活動讓我接觸到了沒有機(jī)會接觸到的東西，開拓眼界，增長見識，在實(shí)踐中通過汗水與努力所收獲的快樂。

CAS Trip支教

AIC三年的學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)不再事事依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣。老師不再是決定我是否能學(xué)好一門課的關(guān)鍵，更多的是靠自己課后的練習(xí)和鞏固。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是進(jìn)入大學(xué)后必要的學(xué)習(xí)能力之一。

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選擇自己熱愛的，這就是你的未來

我一直很喜歡數(shù)學(xué)，它也是我的優(yōu)勢學(xué)科之一。未來的世界是大數(shù)據(jù)和人工智能的時(shí)代，我認(rèn)為數(shù)學(xué)是為我打開這個(gè)時(shí)代大門的鑰匙。于是我做出本科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以后轉(zhuǎn)到數(shù)據(jù)和AI專業(yè)的決定。

最開始我希望去美國讀大學(xué)，在美國我可以接觸到世界前沿的科技，但因?yàn)楦鞣N因素而打消了這個(gè)念頭。放棄美國后英國就成為了我的第一選擇，它也是全球數(shù)學(xué)和AI發(fā)展最為先進(jìn)的國家之一，我相信在倫敦學(xué)習(xí)我會有更大的收獲、更多的實(shí)習(xí)機(jī)會和更寬廣的視野。

畢業(yè)典禮表演

標(biāo)化考試的準(zhǔn)備

我在十年級的暑假開始參加課外的雅思補(bǔ)習(xí)，經(jīng)過了兩三個(gè)月的輔導(dǎo)在DP1第一學(xué)期考了第一次雅思，成績是6分。通過這次的練手，發(fā)現(xiàn)自己最大的問題是詞匯量，所以開始在平時(shí)多積累單詞并多做題積累經(jīng)驗(yàn)。第二次是在DP1第二學(xué)期末，成績提高到了6.5分，這一個(gè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)達(dá)到了英國大學(xué)的雅思要求，所以之后就沒再刻意去練習(xí)雅思。但DP2的時(shí)候覺得雅思7分會讓我更具有有競爭力，于是在9月份考了第三次雅思，沒有刻意準(zhǔn)備，只是找了一些口語問題練手，最后考到了7分。在AIC的兩年多學(xué)習(xí)和生活也潛移默化地幫助我提高了口語、聽力、寫作和閱讀的能力。

參加學(xué)校新年舞會

個(gè)人陳述的準(zhǔn)備

英國大學(xué)的個(gè)人陳述里與學(xué)術(shù)相關(guān)的內(nèi)容占較大的篇幅，因此我開篇就講述了自己對申請的專業(yè)的態(tài)度，然后整篇個(gè)人陳述圍繞著專業(yè)相關(guān)的校內(nèi)成績以及校外活動展開。我覺得申請英國大學(xué)的個(gè)人陳述比申請加拿大大學(xué)的簡單，字?jǐn)?shù)要求也少，但我卻花了最多的時(shí)間，前前后后修改了好幾次，也幾次詢問了父母的意見。英國大學(xué)的個(gè)人陳述是在有限的篇幅里讓大學(xué)對學(xué)生有個(gè)初步的了解并且體現(xiàn)學(xué)生對申請專業(yè)的認(rèn)知和理解。然而申請加拿大的大學(xué)主要是回答各種問題，與學(xué)術(shù)相關(guān)的不多，大學(xué)更關(guān)心的是你是一個(gè)什么樣的人，希望全方位去了解你的性格、愛好和各種能力，我完全是根據(jù)自己的實(shí)際情況和想法去回答這些問題的。

籃球場較量

站在校運(yùn)會頒獎(jiǎng)臺上

倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)是我的dream school，但也是我最遲收到答復(fù)的大學(xué)，一直等到了三月份。收到offer時(shí)真的很激動，雖然是有condition的，但自己前面的努力終于看到了成果。愛丁堡大學(xué)的offer在遞交申請后的第4天后收到的，因?yàn)槭堑谝粋€(gè)offer，所以當(dāng)時(shí)感覺是松了一口氣，有學(xué)上了，然后接下來一個(gè)月內(nèi)陸續(xù)收到了布里斯托大學(xué)和倫敦國王大學(xué)的offer。

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