老師，你好-快來認(rèn)識我們深圳諾德安達(dá)雙語學(xué)校的數(shù)學(xué)老師鄒逸鶴
來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-08
在備課時考慮到每個學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)需求，與合作的外方教師進(jìn)行交流，研究多元文化背景下對同一知識的理解和講解方式的區(qū)別，選出最適合本校學(xué)生的授課方式。
Pure mathematics is, in its way, the poetry of logical ideas.
純粹數(shù)學(xué)，就其本質(zhì)而言，是邏輯思想的詩篇。
——愛因斯坦
鄒老師擁有雙碩士學(xué)位，她分別獲得了加州大學(xué)戴維斯分校理學(xué)碩士和香港中文大學(xué)教育學(xué)碩士。她的本科和第一碩士專業(yè)為理學(xué)方向，第二碩士為教育學(xué)專業(yè)，在校期間成績優(yōu)異，多次獲得獎學(xué)金，在美國留學(xué)階段，她曾擔(dān)任助教和培訓(xùn)講師，擁有豐富的英文授課經(jīng)驗(yàn)。在香港攻讀教育碩士期間，她深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、課程設(shè)計及決策、國際教育等理論知識。
鄒老師曾就職于深圳市小學(xué)，就職期間，她認(rèn)真探究學(xué)科融合教學(xué)方法以及未來學(xué)校教育理念并且她參與到STEM的校本課程研發(fā)及未來學(xué)校相關(guān)課題研究工作。
Ms. Zou obtained a Masters of Science degree at the University of California, Davis and a Masters of Education degree at the Chinese University of Hong Kong. Ms. Zou majored in science during her undergrad and graduate study experience. She earned a second Masters degree in Education. Ms. Zou earned several scholarships due to her excellent academic achievements. MS. Zou worked as a teaching assistant and instructor in the United States, with a rich experience in teaching English. She studied educational psychology, curriculum design, decision making, and education from an international perspective when pursuing the Master of Education degree in Hong Kong.
She worked in a primary school in Shenzhen, focused on interdisciplinary courses, future school education and participated in STEAM school-based curriculum development.
鄒老師非常熱愛園藝、花藝，烹飪和瑜伽。她認(rèn)為，雙語教育不僅是對兩種語言的融合，更是對多元文化的包容。小學(xué)階段是語言發(fā)展的重要時期之一，雙語教育能夠發(fā)展學(xué)生的語言技能和對多元環(huán)境的適應(yīng)。
Ms. Zou is enthusiastic in horticulture, flower art, cooking, and yoga. She thinks Bilingual education is not only the inclusion of two languages but the understanding of multiple cultures. Primary school is one of the important stages of language development. Bilingual education can develop both language skills and the adaption of multiple cultural environments for students.
鄒老師在教學(xué)方有著自己獨(dú)到的課堂經(jīng)驗(yàn)，她將會在授課過程中，明確不同年級的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo);從學(xué)生視角出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡和思維發(fā)展的不同程度制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在備課時考慮到每個學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)需求，與合作的外方教師進(jìn)行交流，研究多元文化背景下對同一知識的理解和講解方式的區(qū)別，選出最適合本校學(xué)生的授課方式。
這樣的授課方式可以讓雙語學(xué)習(xí)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣，在課堂中加入數(shù)學(xué)詞匯的英文教學(xué)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生對于雙語數(shù)學(xué)名詞的掌握。鼓勵學(xué)生雙語表達(dá)，讓學(xué)生在表達(dá)中不斷提高雙語學(xué)習(xí)的能力。
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