劍橋國際專訪| Richard老師：探尋社會(huì)學(xué)的想象力

最后，Richard說，我喜歡在中國教社會(huì)學(xué)，我的學(xué)生都對(duì)這門課充滿熱情。他們提出很多有趣的問題，還習(xí)慣了英式幽默。

“個(gè)人只有通過置身于所處的時(shí)代之中，才能理解他自己的經(jīng)歷并把握自身的命運(yùn)，他只有變得知曉他所身處的環(huán)境中所有個(gè)人的生活機(jī)遇 , 才能明了他自己的生活機(jī)遇?！?/span>

——Charles Wright Mills

2007年，Richard Driscoll完成倫敦教育學(xué)院社會(huì)學(xué)教育學(xué)的學(xué)習(xí)之后，用了一個(gè)月的時(shí)間來中國各地進(jìn)行實(shí)地考察，并對(duì)中國產(chǎn)生了濃厚的興趣。來中國工作之前，他曾在英國布萊尼姆中學(xué)(Blenheim High School)擔(dān)任了7年的社會(huì)科學(xué)組組長。來到中國后，他一直在深圳國際交流學(xué)院(深國交)教授社會(huì)學(xué)，目前在深圳國際交流學(xué)院擔(dān)任人文組組長。在深國交期間，Richard創(chuàng)建了人文學(xué)科資優(yōu)班，為申請(qǐng)世界一流大學(xué)的學(xué)生提供幫助和支持。據(jù)Richard先生介紹，目前在A2階段學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)的學(xué)生中，有7位學(xué)生獲得了前往劍橋大學(xué)或牛津大學(xué)兩所世界頂級(jí)高校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

今天劍橋國際有幸采訪到Richard，與大家一起聊聊他在中國教授劍橋國際A Level社會(huì)學(xué)的過程、其中的經(jīng)驗(yàn)和感悟，以及教學(xué)方法和教學(xué)資源的利用。

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什么是社會(huì)學(xué)?

劍橋國際AS & A Level社會(huì)學(xué)課程鼓勵(lì)學(xué)生從社會(huì)學(xué)角度思考當(dāng)代社會(huì)、文化和政治問題，讓學(xué)生可以去探究支撐社會(huì)學(xué)的重要概念和各種觀點(diǎn)，并在研究一系列具有啟發(fā)性的課題和現(xiàn)實(shí)問題的同時(shí)，培養(yǎng)出解釋、應(yīng)用、分析和評(píng)估能力。

在深國交教授社會(huì)學(xué)

為了說明這門課的主要特點(diǎn)，Richard引用了劍橋國際對(duì)社會(huì)學(xué)的定義，然后他根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談了談在深國交教授社會(huì)學(xué)的經(jīng)歷：

首先，在深國交開設(shè)的科目中，社會(huì)學(xué)之所以深受歡迎，是因?yàn)樗茏寣W(xué)生鍛煉自己的思維能力，并用自己的社會(huì)學(xué)視角，去分析平時(shí)在新聞里看到的世界性問題。目前有一個(gè)相關(guān)例子就是，新冠疫情期間社會(huì)對(duì)老年人的態(tài)度。對(duì)老年人地位的討論是AS Level社會(huì)學(xué)理論與方法中的一個(gè)重要內(nèi)容。

去年，Richard的學(xué)生Rindy就對(duì)這個(gè)當(dāng)代問題很感興趣，并請(qǐng)Richard指導(dǎo)她如何研究地方上老年人生活狀況的經(jīng)歷。Rindy成功完成了這項(xiàng)社會(huì)學(xué)研究，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)自己的分析能力，研究、拍攝并制作了一部紀(jì)錄片參加英國社會(huì)學(xué)協(xié)會(huì)年度論文競(jìng)賽，并獲得了第二名的好成績。

其次，課程中的各個(gè)話題對(duì)學(xué)生來說有趣且容易理解，這讓學(xué)生可以從自身經(jīng)歷出發(fā)來做研究。Richard之前有一個(gè)學(xué)生叫Vivian，她今年將從倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院社會(huì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)。她當(dāng)時(shí)在廣州進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于文化資本和中產(chǎn)階級(jí)家長的調(diào)查研究。英國的社會(huì)學(xué)老師對(duì)這一中國視角很感興趣。

最后，在A Level階段，社會(huì)學(xué)是一門很好的學(xué)科。它可以讓學(xué)生找到自己熱愛的東西，并到教室之外去探索。他們可以聯(lián)系到現(xiàn)在的社會(huì)學(xué)家，比如Richard先生平時(shí)接觸的李雪石博士，還能將他們?cè)贏 Level社會(huì)學(xué)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到其他課題中。“我以前一個(gè)學(xué)生Hermione認(rèn)識(shí)李雪石后，對(duì)食品社會(huì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。她跟李博士一起做了一項(xiàng)研究，并將研究論文提交給了英國社會(huì)學(xué)協(xié)會(huì)。一個(gè)大家經(jīng)常提到的詞叫 ‘社會(huì)學(xué)想象力’，而劍橋國際的課程剛好可以讓學(xué)生去培養(yǎng)這種想象力?！盧ichard先生這樣講道。

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社會(huì)學(xué)的意義與教學(xué)方法

社會(huì)學(xué)這門課能夠很好地幫助學(xué)生為上大學(xué)做好準(zhǔn)備

每年回國的深國交校友們都會(huì)說，劍橋國際A Level社會(huì)學(xué)的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性極大地促進(jìn)了他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是能讓他們?cè)谡撐幕蜓杏憰?huì)發(fā)言時(shí)，有理有據(jù)地闡述觀點(diǎn)。

社會(huì)學(xué)讓學(xué)生可以自信、全面地融入大學(xué)生活，讓他們從自己在中國的成長經(jīng)歷出發(fā)，在辯論中表達(dá)自己的看法。此外，在劍橋國際A Level階段，要想寫出一篇成熟的論文，需要進(jìn)行大量的閱讀。

關(guān)于劍橋國際A Level社會(huì)學(xué)的教學(xué)方法，Richard先生認(rèn)為，劍橋國際A Level社會(huì)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵部分就是做研究。由于課程作業(yè)不計(jì)入考評(píng)范圍，社會(huì)學(xué)教師就要想辦法在教學(xué)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去做研究。但這一點(diǎn)會(huì)很難做到，畢竟時(shí)間有限，而且有些學(xué)生只關(guān)注考試要考的內(nèi)容。通過做研究項(xiàng)目，學(xué)生可以找到自己的興趣所在，并更好地理解整個(gè)研究過程，這也是社會(huì)學(xué)理論和方法考試的重要內(nèi)容。Richard先生還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們做一些關(guān)于不同課題的小型研究，例如研究一下父母各自在婚姻關(guān)系中扮演的角色。

“我從劍橋教師培訓(xùn)中學(xué)到一個(gè)技巧，就是讓學(xué)生們自己開播客。在教社會(huì)學(xué)時(shí)，我模仿了BBC Laurie Taylor的電臺(tái)節(jié)目《Thinking Allowed》，讓學(xué)生們兩人一組來做一個(gè)社會(huì)學(xué)談話節(jié)目，一個(gè)扮演社會(huì)學(xué)家，另一個(gè)扮演采訪者。為了讓社會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)活躍起來，我希望教師們可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，尤其是可以讓他們以采訪的形式讀出書上的原文，比如著名的研究工人階級(jí)子弟的書——Paul Willis的《學(xué)做工：工人階級(jí)子弟為何繼承父業(yè)》?！盧ichard說。

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School Support Hub

談及School Support Hub，Richard表示，在School Support Hub平臺(tái)有很多實(shí)用的教學(xué)資源，其中各類論壇里的帖子中的問題對(duì)他幫助很大，因?yàn)樵诮淌趧蛘n程初期，他有很多想問的問題，一些主考官也會(huì)在論壇里做回復(fù)，這對(duì)于他幫助很大。

寄語

最后，Richard說，我喜歡在中國教社會(huì)學(xué)，我的學(xué)生都對(duì)這門課充滿熱情。他們提出很多有趣的問題，還習(xí)慣了英式幽默。社會(huì)學(xué)教師們也都愿意分享自己的想法，互幫互助。 我相信，這一學(xué)科作為一門劍橋國際課程會(huì)越來越受歡迎。

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