悉心耕耘，靜待花開，厚德書院做學(xué)生的引路人

我們深刻理解老師在學(xué)生成長路上的陪伴和引領(lǐng)作用，導(dǎo)師制是定制化和個性化教育的核心。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。厚德書院出國方向有一批高學(xué)歷、敬業(yè)、熱情洋溢的老師，他們汲取自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷，立足本土，放眼世界，訓(xùn)練學(xué)生的人文精神、批判性思維、合作意識和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生成為擁有國際視野、認(rèn)同多元文化，敢于大膽思考、勇于創(chuàng)新，具有服務(wù)意識的全球公民。厚德書院的老師幫助學(xué)生實現(xiàn)獨特的個人價值，激勵他們承擔(dān)人類社會文明發(fā)展的責(zé)任。

我們深刻理解老師在學(xué)生成長路上的陪伴和引領(lǐng)作用，導(dǎo)師制是定制化和個性化教育的核心。在厚德書院出國方向，所有學(xué)生入學(xué)即配備一名中文導(dǎo)師和一名外籍導(dǎo)師，導(dǎo)師在學(xué)業(yè)、社交、與心理層面上給予學(xué)生支持。

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導(dǎo)師職責(zé)

? 指導(dǎo)學(xué)生正確高效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)在國外大學(xué)就讀的學(xué)習(xí)能力。

? 發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長，幫助學(xué)生樹立個人目標(biāo)。

? 培養(yǎng)學(xué)生社區(qū)意識和責(zé)任感，成為連接學(xué)校、家庭和社會的橋梁。

? 關(guān)注學(xué)生的心理健康，在社交和情感上給予支持，應(yīng)對青春期的挑戰(zhàn)。

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導(dǎo)師如何幫助學(xué)生?

? 為學(xué)生建立成長檔案，共同記錄學(xué)生在學(xué)校的各方面成長。

? 在每周的導(dǎo)師課上，通過活動和反思引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各項能力。

? 每周30分鐘導(dǎo)師與學(xué)生一對一導(dǎo)師交流，幫助學(xué)生解答困惑。

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導(dǎo)師和導(dǎo)生相互信任、

理解和支持，亦師亦友;

學(xué)生在導(dǎo)師引領(lǐng)下

更加自立、自律和自信。

“教師應(yīng)當(dāng)把人文關(guān)懷放在首位”，導(dǎo)師制度完美做到了這一點，一下拉近了學(xué)生和老師之間的距離。學(xué)生不但可以在每周一下午的導(dǎo)師課上暢所欲言，還可以享受導(dǎo)師的咨詢。導(dǎo)師會密切關(guān)注自己團隊學(xué)生的身心發(fā)展，倘若導(dǎo)師發(fā)覺有學(xué)生最近狀態(tài)不太好，他(她)便會主動與學(xué)生溝通交流。我剛到這個學(xué)校的時候，經(jīng)歷過在學(xué)習(xí)和生活上的種種不適應(yīng)，后來之所以能在學(xué)校生活得“如魚得水”，離不開導(dǎo)師給予我的支持和幫助。希望學(xué)校的導(dǎo)師制越來越完善，也衷心祝愿厚德書院的“大家族”越來越興盛!

----楊同學(xué)

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“導(dǎo)師經(jīng)常和我一對一聊天，會耐心傾聽，會給我正面反饋。高中生涯里我接觸了幾位不一樣的導(dǎo)師，和每個導(dǎo)師都很像朋友。例如李老師，她是美術(shù)老師，給我很多藝術(shù)方面的指導(dǎo)，跟她相處就像大姐姐，我可以向她傾訴不開心，她會很理解你。之后的導(dǎo)師是高老師，她給我在英語學(xué)習(xí)上很多幫助，一直鼓勵我強大起來，不要忘記自己的目標(biāo)。我很感謝我的導(dǎo)師們陪伴我高中三年。”

----簡同學(xué)

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“導(dǎo)師制是厚德書院非常特色的一個制度。每周一次的導(dǎo)師課上，我們會與導(dǎo)師和同學(xué)分享自己過去一周所經(jīng)歷的事情，規(guī)劃接下來的三年學(xué)習(xí)與實踐。我非常喜歡導(dǎo)師課這個制度，首先是因為導(dǎo)師制給了出國體系因為走班制而缺乏的歸屬感。剛?cè)雽W(xué)時導(dǎo)師組之間進行尋寶游戲，當(dāng)我所在的導(dǎo)師組搜集到了所有寶藏后，集體榮譽感讓我們更加凝聚在一起。同時，導(dǎo)師更像是我們的朋友，會跟我們討論關(guān)于我們的生活，會跟我們分享自己曾犯過的錯誤，會跟我們就一個事件討論自己的看法，同時他們也完全尊重我們的觀點，這讓我感覺到更多的理解與溫暖。在跟導(dǎo)師聊天的過程中，我漸漸懂得了許多人際交往的技巧、明確了自己想要學(xué)的專業(yè)方向，同時學(xué)會了許多做人的道理?！?/span>

----李同學(xué)

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“在厚德書院出國方向，一個導(dǎo)師只負(fù)責(zé)10個左右的學(xué)生。當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的困難時，我可以尋求導(dǎo)師的幫助。比如說，導(dǎo)師指導(dǎo)我的研究性論文。這些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師都會及時告訴我應(yīng)該如何擴充論文內(nèi)容，將論文變得更有說服性，幫助我提高學(xué)術(shù)能力?！?/span>

----全同學(xué)

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“在厚德讀書期間里我總共擁有過4位導(dǎo)師，他們都非常友好，每一周我們有一節(jié)導(dǎo)師課，導(dǎo)師在課上詢問我們的近況。如果我心情不好，導(dǎo)師會單獨找我聊天，疏導(dǎo)我的心情。不管我在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，導(dǎo)師都會盡全力幫忙。我在學(xué)校生病的時候，導(dǎo)師會立即送我去醫(yī)院治療。在學(xué)習(xí)上，例如寫論文沒有想法的時候，我會去問導(dǎo)師，他們會及時給我建議，給我的論文提出指導(dǎo)意見。”

----李同學(xué)

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“厚德書院出國方向?qū)熤平o了我一個和老師相處的全新體驗。在這里，導(dǎo)師不僅教授同學(xué)們學(xué)科知識，而且會定期找學(xué)生一對一討論學(xué)習(xí)進展以及對未來的規(guī)劃，比如留學(xué)意向國家、學(xué)校和專業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)情緒不佳或感到有學(xué)習(xí)壓力時，導(dǎo)師會及時關(guān)注和開導(dǎo)安撫同學(xué)，并給出好的建議。過去的兩年時間，學(xué)校的導(dǎo)師制讓我更愿意主動與老師溝通，一方面提高了口語表達能力，同時也收獲了很多導(dǎo)師們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和人生體驗，開闊了視野?！?/span>

----吳同學(xué)

展望新學(xué)年，我們將進一步完善導(dǎo)師制，支持學(xué)生的全面發(fā)展：

? 舉辦多種形式的家長論壇和分享會，促進學(xué)校、家長和學(xué)生之間的交流。

?結(jié)合學(xué)生和家長的需求，增加適合學(xué)生興趣和發(fā)展特點的板塊。

?進一步督促和培養(yǎng)學(xué)生終身受益的習(xí)慣和能力。

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