廣州耀華國際教育學校秋季開學如約而至，新學年新期許

過去幾年，我們鼓勵K2/3班新生家長在開學初期陪同孩子一起進入教室，開開心心地熟悉我們的學習環(huán)境。由于新冠肺炎疫情的影響，本學年對于K2/3班的新生和家長來說有了一個不一樣的開始。根據(jù)防疫要求，家長不能進入教室，但我們確保繼續(xù)尊重和支持孩子及家長的情感需求。

幼教部 平穩(wěn)過渡 STEAM戶外項目

我們通過逐步過渡的適應期安排，逐漸增加孩子在校的時間，讓孩子和家長有時間逐步適應新的環(huán)境。暑假期間，我們在線上與K2/3班的新生家長會面，向他們解釋了適應期過渡計劃，并分享了從家庭到學校平穩(wěn)過渡的小竅門。

開學初，中西方校長Ms. Shannon 和 Mr. Aaron, 幼教部主任Ms. Heloisa 和招生部的老師，在九龍湖與K2/3班的新生家長面對面交流，向家長分享了孩子們在學校的適應情況。我們對家長如何更好地支持孩子適應新環(huán)境，以及緩解分離焦慮提供了建議和指導。家長們也通過此機會，彼此認識，保持聯(lián)系和交流經(jīng)驗。

K4、 K5A和K5B也有了一個順利的開始，孩子們既見到了老朋友、老師，也認識了新朋友。所有的ECE教室都配備了新的教學資源，讓孩子們感到快樂、關愛和關注，同時亦富有挑戰(zhàn)性，并且激發(fā)起學習的動力。今年我們將實施STEAM戶外項目，期待我們的戶外環(huán)境有更多的更新!

K4的小朋友們在學習制作蛋糕和披薩

K5的小朋友在游戲中探索學習

歡迎各位小朋友返校，并祝愿你們新的學年開心快樂，收獲滿滿!

小學部：班級公約 情緒管理 精彩課堂

我們很高興看到我們所有的學生回到教室，并且十分期待在新學年的學習。作為廣州地區(qū)全人教育的先行者，我們從學年之初就著重于如何在教室內外培養(yǎng)全體學生。首先，教師致力于建立一個安全的學習者社區(qū)，讓學生可以冒險并發(fā)展21世紀的技能，例如協(xié)作，創(chuàng)造力和解決問題的策略。為此，學生被視為教室的領導者，他們與老師一起制定班級規(guī)章制度。

在Y5A中，學生可以協(xié)作并分享有關自己的信息，以建立班級社區(qū)

班級開始發(fā)展自己的社區(qū)是通過讓學生們分享自己的特別之處，讓他們把自己視為班里有價值的成員。老師還與學生們一起建立班規(guī)，使學生對自己的學習更加負責。學生們也分享了他們今年的目標，并利用這些目標制定了“班級協(xié)議”，這將幫助每個學生取得成功。例如，5A班的部分學生希望在考試中取得良好的成績，而另一些則希望增加他們的英語詞匯，因此學生們同意他們需要“負責任”。以下是四年級學生將他們的協(xié)議變成教室的海報。

四年級學生將他們的協(xié)議變成教室的海報

學年初，除了讓學生建立獨立和自信外，我們也在努力確保學生身心健康。營養(yǎng)、運動、喝水和睡眠是大腦發(fā)育的四個重要因素，所以我們致力于確保我們的學生所吃的零食是健康的。

我們還會與學生們討論他們一天中不同的感受，這樣他們能更好地了解自己的感受，以及知道當他們沮喪時如何讓自己平靜下來。以下是一張班級活動的圖片，展示了我們如何將情緒劃分成四個不同的“區(qū)域”。Y5的學生們正在談論他們不同的情緒，它們是什么樣子以及它們處于什么“區(qū)域”。

Y3的藝術課上學生們開始學習八大藝術元素中的圖案藝術，通過學習理解圖案在繪畫與設計藝術中的重要性，并學習練習連續(xù)圖案來創(chuàng)作屬于自己的藝術作品。

為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣，Y2C在班級里還舉行了一次課外閱讀分享會，給學生們講了《吃書的狐貍》這個繪本故事，通過這個好玩的故事，孩子們逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，還紛紛上臺自信地向同學們介紹了自己喜歡的書籍或故事，沉浸在書籍的海洋中。

主題課上，學生們學習自然奇觀，自己動手創(chuàng)造一個極光的藝術作品。

Y1學生剛邁進小學，很快與同學們和任課老師們相互了解，適應了新的學習環(huán)境。品格教育課我們帶領學生們一起熟悉校園環(huán)境，并告訴學生正確的學習和行為習慣，旨在讓孩子們能夠更好地適應一年級的學習生活。

中學部 學習支持 品格教育

廣州耀華學習支持

我們非常高興地看到廣州耀華2020年秋季開學如約而至，學生們帶著他們驚人的活力順利在第一周返回校園生活。學習支持部是一個專門給學生和老師提供額外幫助的支持部門。我們會通過多種方式來提供幫助，比如為家長推送學習管理、心理健康等內容的文章。上周學校心理咨詢師就推送了一篇關于返校焦慮的文章。學習支持部門還挑選了一些關于學生常見問題的書籍放在學校辦公室供家長借閱。此外，我們也在課堂上支持有需要的學生和老師。我們的目標是幫助每一個學生充分發(fā)揮他們的潛力。

廣州耀華將推出新的品格教育計劃

主題課上，學生們學習自然奇觀，自己動手創(chuàng)造一個極光的藝術作品。

研究結果顯示證據(jù)表明，當學校提供品格課程教育時，學生不僅行為舉止得到改善，而且學業(yè)成績也得到提高。廣州耀華可以很自豪地說，品格教育一直作為我們學校整體教育方法及課程的一部分。今年，我們很高興能夠在全校范圍內開展一項新的計劃，該計劃將把品格教育的重點稍作調整，使其更加實用并適用于我們學生的日常生活和他們會面臨的問題。我們將著眼于培養(yǎng)學生的生活技能，這將涉及以下六個類別：過渡、個人安全、身體和健康、關系、身份和數(shù)字公民身份/安全。學生可以與老師們一起研究這些類別，并且每個班級的課程將由班主任老師為他們量身定制，以滿足各個年級學生的需求。學生也可以告訴我們他們感興趣的主題。有學生，老師和協(xié)調員的共同合作，相信此項計劃將使每個人都積極參與到營造尊重、自豪與合作的學校氛圍中。

作為父母，您也可以通過以下方式積極推動品格教育的發(fā)展：

-主動要求檢查孩子的作業(yè)。鼓勵孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。父母可以與孩子傳達堅定的學習期望，希望孩子能夠工整、及時地完成作業(yè)。父母也可以設置學習與玩耍之間的明顯界限和規(guī)則限制，例如“在完成作業(yè)之前不能看電視?！睓z查作業(yè)后并確保作業(yè)已交還給您的孩子，然后老師會根據(jù)孩子的作業(yè)進行更正并設定更高的要求和標準。

-如果您的孩子有不良學習習慣或缺乏紀律，請采取行動。父母可以向老師表達對不良習慣的擔憂困擾，或者在下一次的家長會上提出這個話題。

-父母可以通過行動表現(xiàn)出勇氣，尊重和同情心。與您的孩子談論良好的品格，父母可以為您的孩子建立行為榜樣?；蛘哂懻撃J識的其他人可以作為孩子的品格良好的榜樣。

我們期待今年與您一起合作，能幫助我們的學生在學業(yè)和日常生活中發(fā)揮最大的潛力。

劍橋國際考評成績優(yōu)異

同學們在過去充滿重重困難和挑戰(zhàn)的一年里依然取得了優(yōu)異的成績(詳情請查看學校另一次條內容)。面臨充滿未知的新學年，也許疫情會給日常學習和大學申請帶來很多政策變化，但是希望家長和同學們也能多主動了解各種信息，積極與學校溝通，看到挑戰(zhàn)中存在的機遇。希望同學們在新學年學習上再接再厲，積極參與線上線下高質量的課外活動，隨時準備好迎接迎面而來的各種機會。

如果您想要提前了解關于國際學校的全面信息，家長們可以掃碼關注幫你擇校了解國際學校最新資訊！