揭秘學術(shù)水準一流的貝賽思國際學校內(nèi)部淘汰制！國際學校輕松？誤解太深了...
來源：好上學 ??時間：2024-03-04
以BASIS為例，BASIS被譽為國際學校版的“衡水中學”，學校對學生選拔和學術(shù)要求非常嚴格。不僅入學要通過層層筆試面試，在入學后學業(yè)也嚴格要求，期末不僅有校內(nèi)考試，還要參加統(tǒng)考。
一直以來，很多家庭對國際學校有一個誤區(qū)，他們認為國際學校是非常輕松的。
穿著漂亮帥氣的校服“快樂學習”，一點壓力都沒有;
進入國際學?？梢蕴颖芨呖級毫?
畢業(yè)后坐收國外文憑就成為了所謂的“海歸”
然而真的是這樣嗎?
答案毋庸置疑是否定的，好的國際學校不僅要求學生成績好，還要求學生各方面全面發(fā)展。
以BASIS為例，BASIS被譽為國際學校版的“衡水中學”，學校對學生選拔和學術(shù)要求非常嚴格。不僅入學要通過層層筆試面試，在入學后學業(yè)也嚴格要求，期末不僅有校內(nèi)考試，還要參加統(tǒng)考。
早前因為疫情原因，BASIS跟大多學校一樣延期開學，以線上形式授課，但網(wǎng)課并不代表著對學業(yè)的要求打折。
不少家長反映，孩子在返校參加期末考后成績非常不理想，更有學生從接近“90分俱樂部”下降到在及格邊緣徘徊。
據(jù)統(tǒng)計，BASIS除G5年級外，其他所有年級均有學生掛科。
圖片來源于家長截圖
BASIS實行超前學習和嚴格的留級淘汰制度。相對美國公立學校以及大多國際學校，BASIS進度要快1-2個學年。貝校在讀學生，只要期末有一門掛科，則要留級(可有一次補考機會)。因此，我們常說，BASIS的學生不在補課，便在補課的路上。
學術(shù)要求嚴格
BASIS倡導的教育理念與加速超前的課程體系使其成為最為炙手可熱的學術(shù)性學校，并被譽為最好的學校之一。
BASIS課程體系是以科學、技術(shù)、工程、數(shù)學為核心的文理兼修的教學體系。學校采用“螺旋式上升”的課程結(jié)構(gòu)，這對學生本身的基礎能力要求很高，只有打好基礎才能將后面課程學好。
學生在低年級階段主要學習人文、數(shù)學、科學等通識課程，5-8年級階段開始分科授課，學科及英語語言能力都會得到進一步加強，而8年級以后則會開始進入AP課程(美國大學先修課程)。
要知道，從9年級開始，GPA就會被計入大學申請時的總GPA中。因此，8年級基礎是否扎實，直接決定了是否能順利銜接上9年級課程內(nèi)容以及未來GPA情況。
分級教學機制
BASIS采取分級教學機制，不同班級對應不同程度的難度。據(jù)我們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，在BASIS掛科率最高的是生物。
生物學科專有名詞較多，且使用面很窄，即使是英文基礎很好的學生，在一開始接觸很多生物專有名詞時也如同看天書一般。
生物學科跨度很大，小到有機分子，大到整個生態(tài)系統(tǒng)的演變，都是需要掌握的知識。不同話題之間的跨度很多時候會讓學生無所適從。
同時結(jié)合“螺旋式上升”的課程設計，將大的知識點，分割成小知識點，反復出現(xiàn)，螺旋式上升，漸進式發(fā)展，在教授新知識的時候引導學生思考題目背后的邏輯并學會舉一反三，且不斷復習回顧。這樣一來，對學生的學科基礎也提出了更高的要求。
全英文教學
入讀國際學校需要有良好的英語水平，有些學生可能以前英語考試成績不錯，但到國際學校后還是跟不上。歸根到底，是因為大多學校的英語是以考試為目的，但要放到以英語為教學語言的國際學校，是遠遠不夠的。如BASIS要求學生不僅在課堂，在課后也必須使用全英文交流。
BASIS采用全英文課本和教學，如果不能在入讀前熟悉并掌握學科單詞，達到流利閱讀的程度，就會出現(xiàn)學習跟不上的情況。我們的學生，尤其是國內(nèi)體制轉(zhuǎn)入國際學校的學生，思維還停留在中文上，有時候即便單詞全看懂了，但英語思維沒有跟上，依舊不明白整句話的英文意思。
(basis學生筆記)
因此對大多學生來說，全英文課本和教學是一個艱難的轉(zhuǎn)型過程。曾經(jīng)有遇到非常喜歡歷史，且成績一直不錯的學生，在轉(zhuǎn)入國際學校后歷史掛科，而直接原因就是，看不懂課本。
貝賽思課程體系學校在教學設置上是“嚴格、加速、超前”的，并且是以學術(shù)為導向的。因此，相應來說，學生會感受到一定的課業(yè)的挑戰(zhàn)性。
很多人認為的國際學校很輕松其實都是都是假象，在公立教育體制下參加中考、高考我們要付出大量的時間和精力，但在國際學校也是一樣的概念，任何一種教育體制的升學和優(yōu)質(zhì)教育的獲取都不是簡簡單單、不用付出的。
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