廣東實驗中學A-LEVEL營地教育 | 迎接挑戰(zhàn)，不畏前行

營地教育能夠幫助學生更好地成長，是一種對學校和家庭的教育有效的補充和延伸。廣東實驗中學A-LEVEL高一學子來到了東莞生命力訓練營，在兩天一夜的時間里共同學習野外技能，發(fā)掘自身潛能。

在營地指導老師的引領下，廣東實驗中學A-level高一學子準備開啟一次難忘的營地之旅。

營地老師開始結(jié)合同學們對班級的期冀，講述起了在歷史變遷中，外國人看待中國留學生的眼光是如何變化的。而前身是留美學童先修班的省實，在培養(yǎng)國際人才的這一百多年間，見證了這些人才，如鐘南山院士，是如何通過自己在學術與能力上的努力，改變外國人對我們的刻板印象和偏見。

而這次營地之旅的目的正是希望同學們在這兩天一夜中，提高自己的溝通技巧，在協(xié)同合作的過程中產(chǎn)生團體意識，提升班級榮譽感，培養(yǎng)未來在國際背景下學習生活的能力。

在營地教育中，露營一定是必不可少的，學習搭帳篷也是野外生存中最基本的技能。

同學們在觀看了搭帳篷的教學視頻后，住在一個帳篷的小伙伴們便開始分工合作，著手干了起來!

當遇到了無法解決的難題時，指導老師也會上前幫忙。

對于學生的個人成長而言，露營能夠讓在城市長大的他們擴大自己的舒適圈，將挑戰(zhàn)變?yōu)樽约旱娜粘?。在成長學習的過程中，父母沒辦法一直陪伴在身邊，學生要學會從溫室中走出來，不為自己在逆境中找借口。運氣不好、環(huán)境不好、別人不好......這些理由不應成為自己成長路上的絆腳石。

在同學們的合作下，帳篷逐漸成型。

一個個搭好的帳篷都是同學們努力的成果。

帳篷搭好后，同學們回到了最開始的大平臺。營地老師隨后將三個班級分為了六組，每個小組準備自己的口號并決定小組的領導者。

每個小組的成員們都在積極獻策，力求最有創(chuàng)意的口號和陣型。

營地教育通常會設置許多游戲的環(huán)節(jié)，每個游戲都有著它獨特且科學的目的，考驗同學們不同方面的能力。第一天下午設置的兩個精彩有趣的游戲激起了每個小組的熊熊斗志。

七巧饒舌

考驗每個小組合作和溝通的能力，鍛煉同學們站在別人的角度來幫助解決問題的能力。

解救人質(zhì)

考驗同學們的體力和腦力。小組成員討論總結(jié)，商量出如何能夠達到最高的效率;同時，考驗作為觀察者的“人質(zhì)”，在游戲中的洞察力和思考能力。

到了夜晚時分，在略帶秋意的天氣里，篝火晚會讓同學們徹底地拋開瑣碎的思緒，放松身心。

經(jīng)歷了一晚獨特的帳篷體驗后，第二天，同學們精力充沛地準備迎接這次營地之旅的重頭戲——低空挑戰(zhàn)。

在參加三個不同的項目時，小組的每一位成員都齊心協(xié)力應對挑戰(zhàn)，如同在一個班級中，每位班級成員都有存在的價值并發(fā)揮著他們在團體中的作用。

每一輪挑戰(zhàn)小組預先設定目標，正式開始時所有成員配合，奮力地朝著目標接近。

在挑戰(zhàn)的過程中，以這兩個項目為例，一些看似不可能實現(xiàn)的木板擺放方式，以及在走鋼索時，拉繩索的人在一定時間后可以松開繩子等，是只有在真正親身上前體驗后才能得到的結(jié)論。如同我們在生活和學習中遇到的挑戰(zhàn)，剛開始會覺得難以逾越，但真正下定決心堅持去做時，總會發(fā)現(xiàn)迎接挑戰(zhàn)遠非想象中的那么難。

每一輪結(jié)束后，小組內(nèi)部都在不斷地反思、總結(jié)，商量出更好的方法。

在最后一輪時，有一個小組的成員配合默契，突破了自我，最后一秒完成了挑戰(zhàn)，更是破了這項活動的記錄。宣布結(jié)果時，每位成員給予了自己和隊友最熱烈的掌聲!

最后，將帳篷整理恢復成原樣，象征著營地之旅正式結(jié)束了。兩天一夜雖然不算長，但也定會在同學們心中留下非常深刻而難忘的回憶。

這一次充滿意義的營地教育鼓勵并引導了同學們鼓起勇氣去探索自己、發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)了他們在未來全球化和多元文化的背景下生存、共贏所需的意識和能力。

廣東實驗中學A-LEVEL的同學們，你們要謹記自己在營地之旅的最后所談及的夢想，并要勇敢地挑戰(zhàn)自我，堅定地向著它奮力前行!

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文章來源于“省實國際A LEVEL課程”