希瑞未來國際教育 | 陪伴，創(chuàng)造屬于他的閃耀青春
來源：好上學 ??時間：2024-03-03
T.C.是我們過去服務的一位孩子，在公立學校備考國際高中的路上，我們有幸陪伴并見證他的成長，從懵懂、不自信到堅毅、有主見的蛻變。
今天我們想分享一位學生的案例。
T.C.是我們過去服務的一位孩子，在公立學校備考國際高中的路上，我們有幸陪伴并見證他的成長，從懵懂、不自信到堅毅、有主見的蛻變。他的成長也像極了我們曾經遇到過的許許多多的孩子，在遇見一位優(yōu)秀的導師后飛躍式成長，這是如何做到的?讓他的導師Tony告訴你這個故事。
那年的5月20日，當大家都沉浸在親人、戀人、愛人的幸福浪漫中，T.C.即將開始他人生的第一次重大挑戰(zhàn)——國際高中入學考試。
回頭想想，時間飛逝，我剛認識T.C.的時候，他還是一位深圳民辦初中七年級、在傳統(tǒng)教育體制下的“懵懂少年”，對于“自己的未來在哪里?是否要出國?”這些問題似乎在自己熱愛的球星勒布朗·詹姆斯和球鞋面前都不那么重要。
但T.C.的父母并不是這么認為。爸爸長期在北京工作，卻時刻心掛孩子;媽媽在公司身兼要職，回家之后還為孩子的學習苦口婆心;家長努力為孩子尋找最優(yōu)質的教育平臺，為他未來的國際化視野做好準備。但是事情并沒有完全按照預設的計劃發(fā)展，隨著孩子年齡的增長，方向出現(xiàn)了偏差。
進入初中后，因為學校任務增大，T.C.的成績直線下滑，特別是英語，這對一直心態(tài)樂觀的T.C.造成了很大的心理壓力。父母的期待、現(xiàn)實的殘酷，讓他變得沉默寡言，有時候面對問題甚至會出現(xiàn)厭煩和情緒化。這時候，家長把T.C.帶到了我們面前。
考慮到家庭成員已達成共識，將來申請美國TOP50的大學本科，我們給出規(guī)劃方案：
以優(yōu)質國際高中為初期目標，實行任務目標分解，并進行“陪伴式”跟進，在建立孩子自信的過程中，讓其能夠意識到自己的問題，并且為自己的未來努力奮斗。
萬事開頭難，因為程度弱，剛開始準備英語能力提升，T.C.就堅持不住了，每天的學校任務加上額外的練習任務，還有晚上的在線課程，T.C.覺得學習很痛苦。
這個時候，我們做了一件事。
T.C.因為對籃球和勒布朗·詹姆斯很感興趣，我們找來一本關于勒布朗籃球訓練的系統(tǒng)書籍，推薦給T.C.。他顯得很感興趣，長時間的積壓早已讓他忘記了馳騁賽場、揮灑汗水的感覺。
之后，我們給他制定了學習之外的體育訓練計劃，在完成日常任務之后，進行20分鐘的系統(tǒng)閱讀訓練，并且根據(jù)訓練系統(tǒng)，在室內或者室外場地進行1小時的籃球訓練，每當有空的時候，我也會陪著他一起訓練。久而久之，運動又成為了他生命中的激情點，而對于學習，因為壓力得到了釋放，也顯得格外有動力。
在計劃實行的過程中，每天晚上的9點-10點，是我們陪伴T.C.的時間。這段時間里，我們會聊任務的完成情況，會聊學校的生活，會聊自己的感受和想法。也是在這段時間內，我了解到了T.C.其實對于CS、機器人很感興趣，但因為學校任務繁多，沒有時間去了解太多，而父母也從來不知道原來他有這么多興趣愛好。
他說，希望將來能夠到海外學習，感受不同的文化，并且很想在現(xiàn)場看一場NBA球賽，在詹姆斯退役之前現(xiàn)場看他打一次球。
在一天天的任務，一次次的交談中，我們發(fā)現(xiàn)孩子內在的壓抑感也在慢慢好轉，并且逐漸找到了自己未來的目標和意義。
學術方面，我們對T.C.采用的是針對性提升方案，以專對的課時計劃配合日常跟進將效果最大化。經過我們專項的測試，發(fā)現(xiàn)T.C.的問題在于英語整體基礎薄弱，雅思?？贾挥?分，詞匯、語法和應用表達都有很多問題;理科方面對于理科英語詞匯對應和部分數(shù)理概念的不熟悉，距離他目標的國際高中入學要求還有一段距離。
在這段過程中，他每天堅持完成學校里的作業(yè)和我們布置的課程任務，我們和家長雙方也對他的付出不斷進行鼓勵，讓他感受到外界對他努力的認可。
僅僅過了一個半月，他的雅思?？歼_到5.5分，之后也順利通過了國際高中的英語考試。我仍然記得那天和T.C.通話的時候，他那種心中難掩的喜悅，從語氣中透露出激動，“老師，這次感覺不錯!應該沒什么問題!”。
幾天后，錄取通知書如愿寄來，T.C.和父母第一時間向我們報喜，我們由衷地為T.C.感到高興!
其實在給T.C.減壓的過程，也是在給家庭減壓的過程。在我們跟進孩子的學習之前，T.C.的父母也曾為他在大型補習機構報班，但始終不見效，親子關系一度因為孩子的成績問題變得異常緊張。
當我們作為導師跟進孩子的學習之后，T.C.的父母仿佛卸下了心中的大石，家庭親子關系的天平也因為導師角色的調和得以平衡。
在給T.C.減壓的過程中，我告訴他，要找到自己的興趣，做簡單的事，讓簡單的事情變得有意義。
經過了公立學校轉軌國際體系這一戰(zhàn)，他對壓力不再抗拒，反而在過程中越挫越勇，變得更加自信，更有韌性，更明確自己未來的方向。
如今，我們將繼續(xù)陪伴著T.C.，創(chuàng)造屬于他自己的閃耀青春。
結語
“不寫作業(yè)時母慈子孝,寫作業(yè)時雞飛狗跳”。
我們過去服務的眾多家庭中，孩子們或多或少都有類似 T.C.的問題：青春期的叛逆，對學業(yè)壓力的不適，對未來的迷茫。平日來源于生活、工作和學業(yè)的壓力往往容易讓家庭氛圍變得不和諧。但青春期的孩子總是敏感的，有時候不當?shù)臏贤ǚ绞酵菀滓l(fā)爭執(zhí)，讓家庭關系更緊張。
希瑞未來提出“導師陪伴”的規(guī)劃理念，這也是在希瑞未來的成長規(guī)劃產品為家長解決痛點的過程：讓導師成為家庭的中立角色，讓家長回歸對孩子養(yǎng)育的初始之心，放下焦慮，共同陪伴并等待孩子自主走向目標、走向成長的那一刻!
文章來源“希瑞未來國際教育”
