深圳實(shí)驗(yàn)承翰學(xué)校（國際課程實(shí)驗(yàn)校區(qū)） | 誰說課堂要有書本?帶你走進(jìn)“另類”IMYC課堂

你對初中課堂的印象是什么?老師在臺上認(rèn)真講授書本上的知識，學(xué)生在臺下專心聽講，課后還有一大堆做不完的練習(xí)? 走進(jìn)CICEC初中部，你就會發(fā)現(xiàn)這里的IMYC課堂別有一番景象，讓我們來一探究竟吧!

01
趣味主題式探究學(xué)習(xí)

Matthew老師的科學(xué)課

教室里，學(xué)生們?nèi)宄扇海髯苑纸M，有的在如火如荼地進(jìn)行討論，還有的在埋頭認(rèn)真制作海報(bào)，而老師則忙于穿梭在各個小組中，為學(xué)生答疑解惑。這就是Matthew老師的7年級IMYC科學(xué)課堂。

Matthew為小組解答疑惑

打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在Matthew老師的課上，學(xué)生不再是知識的被動接受者。針對“動物如何適應(yīng)環(huán)境”這一主題，學(xué)生們在學(xué)校的電子閱覽室和圖書館中搜集相關(guān)資料，自主開展了廣泛的調(diào)查。

隨后，他們還會用英文在小組內(nèi)相互分享自己的發(fā)現(xiàn)，深入探討老師提出的問題，并分組進(jìn)行海報(bào)制作，展示他們的課題研究成果。

制作海報(bào)的快樂

IMYC課程沒有固定的課本，但每個學(xué)生的手上都會有一個本子，用于英文記錄他們搜集到的資料和討論的結(jié)果，并交給Matthew老師進(jìn)行修改。

Matthew老師為同學(xué)修正英文稿

Matthew老師還會根據(jù)學(xué)生們搜集到的資料進(jìn)一步提出更多問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生鞏固他們所獲得的新知識。

良好的師生互動

作為一個趣味十足的“另類”課程，IMYC的考核形式也是多元化的?？荚嚥辉偈窃u判學(xué)生成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，海報(bào)、英文演講等形式都被應(yīng)用到最終的考核之中。學(xué)生們需要以小組為單位上臺展示海報(bào)，每個人還要進(jìn)行1分鐘的英文演講，分享自己研究動物的成果。

小組上臺展示成果

鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，以多元的視角探究世界的奧秘，成為科學(xué)知識的自主探索者與發(fā)現(xiàn)者，這就是IMYC課程最大的魅力!

02
學(xué)生感悟

黃嘉樂小組的海報(bào)

小學(xué)的時候都是獨(dú)自完成作業(yè)，非?？菰铮乾F(xiàn)在我可以和同學(xué)們一起完成海報(bào)制作，大家齊心協(xié)力做一件事的感覺真棒!而且我們把海報(bào)做出來以后，還可以上臺演示，真的特別有成就感。

除此之外，我還在課上了解到了很多以前不知道的知識。例如說，我們組研究的是鯨魚，我通過上網(wǎng)搜集資料發(fā)現(xiàn)，原來龍涎香是抹香鯨的產(chǎn)物，它聞起來是臭的，但是燃燒以后就會產(chǎn)生香氣，特別神奇。

——7A班 黃嘉樂

學(xué)生英文稿

Matthew老師的IMYC課堂內(nèi)容不局限于課本，非常生動有趣，我特別喜歡!通過Matthew老師的教學(xué)，我擴(kuò)充了自己的知識面。在地理課上，我知道了地形地貌是如何產(chǎn)生的;在科學(xué)課上，我了解了生物的生長和構(gòu)成，細(xì)胞的分裂和繁殖，動物的感官和新陳代謝。

另外，我覺得IMYC課程對我的英語口語和寫作都有很大的幫助，我在課堂上需要用英文和老師互動交流，制作的海報(bào)也是全英文的，最后我們還要每個人上臺進(jìn)行英文演講，在這個過程中，我的英語得到了很好的鍛煉。

——7A班 孟俊龍

各小組的海報(bào)成果

我覺得制作海報(bào)是個很有意思的環(huán)節(jié)，可以發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

但是我在制作海報(bào)的過程中也會遇到一些困難，例如，有很多信息是在網(wǎng)上搜不到的。為了找到相關(guān)資料，我會去學(xué)校的圖書館借百科類的書籍，查閱動物的相關(guān)資料，或者去尋求老師的幫助。

此外，在準(zhǔn)備最后展示的英文稿時，我會遇到一些單詞或者句子不知道如何用英文表達(dá)，需要自己翻閱字典，寫完后再讓老師檢查是否有錯誤，最后還需要反復(fù)誦讀，才使自己能夠流利地用英文講解海報(bào)上的內(nèi)容。

——7B班 周昊

03
老師有話說

Matthew

科學(xué)教師

英國中央蘭開夏大學(xué)

IMYC是一個非常靈活和開放的課程，鼓勵學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。它最大的特點(diǎn)就是能使學(xué)生通過探索和研究同一主題在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，將不同學(xué)科的知識聯(lián)系起來并加以吸收和理解。

IMCY由多個單元構(gòu)成，每個IMYC單元都有一個核心主題(big idea)。每6個星期，學(xué)生們都會對一個核心主題進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的IMYC主題是“適應(yīng)性”，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新情況的能力。孩子們進(jìn)入初中，會面臨更加復(fù)雜的環(huán)境，這就需要他們克服各種不利因素，增強(qiáng)對環(huán)境的適應(yīng)力。

圍繞這個主題，學(xué)生們在科學(xué)課上重點(diǎn)探究了動物如何適應(yīng)它們的環(huán)境和棲息地，這讓學(xué)生們批判性地思考這些動物有哪些特殊屬性，使它們能夠在所處的環(huán)境中生存。地理課關(guān)注的是世界各地的人們?nèi)绾紊?，土地特征、生物群落、氣候、季?jié)和天氣如何影響人們的生活方式。在進(jìn)行主題研究的過程中，學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力和自主探究學(xué)習(xí)能力得到了很好的提高。

讓我感到比較驚訝的是，學(xué)生們對IMYC課程的接納程度非常高。通過IMYC所特有的綜合、包容性的教學(xué)方式，每個學(xué)生在課堂上都勇于提出自己的見解，展現(xiàn)出他們各自的閃光點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)合作的過程中汲取同伴身上的優(yōu)良之處。具體來說，在我的科學(xué)課上，所有學(xué)生都在開展研究、海報(bào)制作和上臺演講方面表現(xiàn)非常出色。

IMYC課程介紹

IMYC---The International Middle Years Curriculum是CICEC初中部的特色課程。IMYC由總部在倫敦的Fieldwork Education國際教育組織聯(lián)合全球100多所國際學(xué)校的一線教育人員共同參與開發(fā)，是專門針對11至14歲兒童的國際中學(xué)課程。該課程已經(jīng)被全球的50多個國家和地區(qū)的1000多所學(xué)校采用，是真正意義上的國際課程。

IMYC課程為學(xué)生提供了更多獲得全球知識的機(jī)會，倡導(dǎo)學(xué)生在充分了解本民族文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，加深對多元文化的理解、尊重、包容與共存。

IMYC課程關(guān)注個體的全面發(fā)展，以培養(yǎng)和構(gòu)建學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)為目標(biāo)(探究、道德、尊重、適應(yīng)、思考、堅(jiān)忍不拔、合作、交流)。它從跨學(xué)科角度在知識、技能、理解力等方面圍繞學(xué)生的真實(shí)生活開展學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

如果您想要提前了解關(guān)于國際學(xué)校的全面信息，家長們可以掃碼關(guān)注幫你擇校了解國際學(xué)校最新資訊!

文章來源“深圳承翰國際課程實(shí)驗(yàn)校區(qū)”