佛山梅沙雙語(yǔ)學(xué)校 | 勇立潮頭，直面未來(lái)，梅雙解鎖編程的無(wú)限樂(lè)趣

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-02

為了更好的完善梅雙的人工智能課程建設(shè)，與各位專家深度研討“如何有效實(shí)施小學(xué)階段人工智能課程”。

ABOUT 梅雙人工智能課

當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字時(shí)代和智能時(shí)代,大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)滲透到人民生活的各個(gè)方面和領(lǐng)域。佛山梅沙雙語(yǔ)學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始全面開(kāi)設(shè)人工智能啟蒙課，在課堂中實(shí)現(xiàn)孩子的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，使孩子學(xué)會(huì)利用計(jì)算思維解決生活中、學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。

近日，為了更好的完善梅雙的人工智能課程建設(shè)，我們特別邀請(qǐng)了中山大學(xué)理學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，原國(guó)家計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理辦公室專家組成員梅仲豪博士、南海區(qū)教育發(fā)展研究中心陳茂賢教研員、南海區(qū)加美實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊鵬校長(zhǎng)等一行專家走進(jìn)佛山梅沙雙語(yǔ)學(xué)校的人工智能課堂，一起深度研討“如何有效實(shí)施小學(xué)階段人工智能課程”。

本次深度研討先由方安琪老師帶領(lǐng)一年級(jí)的同學(xué)們展示了人工智能課“參觀機(jī)器人工廠”。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展規(guī)律，方安琪老師用極具親和力的語(yǔ)言和教態(tài)帶領(lǐng)同學(xué)們將抽象的編程實(shí)物化，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)小組合作和分享，同時(shí)科學(xué)素養(yǎng)也在潛移默化中得到培養(yǎng)。

精彩的公開(kāi)課結(jié)束后，王培智老師向?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)詳細(xì)地介紹了我校小學(xué)階段人工智能課的探索與實(shí)踐。

在小學(xué)階段，我們遵循孩子的思維意識(shí)發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)校的三階能級(jí)課程，設(shè)置了一至六年級(jí)完整的課程體系。整個(gè)課程梯度的設(shè)立，按照兒童智力發(fā)展線延伸，也是按照計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)反向推導(dǎo)，從具象到抽象，從有形到無(wú)形，從實(shí)物到虛擬。

一年級(jí)是瑪塔實(shí)物化編程，控制塔使用圖像識(shí)別技術(shù)識(shí)別編程塊的信息，然后通過(guò)藍(lán)牙將程序傳輸給機(jī)器人，讓機(jī)器人執(zhí)行程序;

二年級(jí)是AI的神奇動(dòng)物，積木搭建和編程結(jié)合，學(xué)生通過(guò)自主搭建每一個(gè)項(xiàng)目的主題模型，通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)模型運(yùn)動(dòng);

三年級(jí)是scratch圖形化編程，通過(guò)生動(dòng)形象的小動(dòng)畫(huà)為導(dǎo)向，孩子們積極探索實(shí)踐，不斷調(diào)試程序，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果并加以創(chuàng)造。

梅雙人工智能課程的建設(shè)和實(shí)施獲得了專家團(tuán)隊(duì)的高度的評(píng)價(jià)。

南海區(qū)教育發(fā)展研究中心陳茂賢教研員稱贊道：“佛山梅沙雙語(yǔ)學(xué)校在這么短的時(shí)間里，能夠在人工智能教育的開(kāi)展工作上取得了如此大的成果和突破，真是讓人既激動(dòng)又興奮;整個(gè)課程體系的搭建，課程梯度的打造，能夠幫助小學(xué)生掌握編程技能，發(fā)揮創(chuàng)意思維，深化邏輯思維的鍛煉，真正的把人工智能技術(shù)帶進(jìn)了小學(xué)課堂中?！泵分俸啦┦可罡斯ぶ悄芙逃I(lǐng)域多年，在聽(tīng)取了我校關(guān)于人工智能課程開(kāi)展工作的匯報(bào)后不但給予了學(xué)校團(tuán)隊(duì)極高的評(píng)價(jià)，還對(duì)于現(xiàn)在的人工智能教育的整體格局做出了詳盡的闡述。

在這一次深度研討中，專家團(tuán)隊(duì)和梅雙的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)人工智能課程體系、課堂教學(xué)的方式做出了進(jìn)一步規(guī)劃和細(xì)化，為梅雙的人工智能課程提供了寶貴意見(jiàn)。